абсолютный слух

способность правильно определять и воспроизводить голосом высоту отдельных звуков. Особая форма восприятия звука, но не синоним музыкального слуха. Определение А.с. необходимо для ряда воинских специальностей и видов деятельности (напр. радиотелеграфисты, акустики и др.).

абулия

(от греч. a – отрицательная частица и bulе – воля) – патологическое состояние личности, связанное с нарушением мотивационной сферы личности, способности к деятельности, патологией воли.

автобиографический метод

метод психологии, изучение исторического пути личности.

автокинетическое движение

иллюзия движения неподвижной световой точки или иного обьекта.

автоматизация навыка

процесс совершенствования деятельности, связанный с освобождением сознания от функции контроля за правильностью совершаемых операций.

автоматизм (в психологии)

(от греч. automatоs – самодействующий) – действие, реализуемое без непосредственного участия сознания.

авторитарность

(лат. autoritas – влияние, власть) – черта личности, выражающаяся в ее стремлении безоговорочно подчинить себе окружающих, с которыми она взаимодействует.

авторитарный стиль руководства

стиль деятельности по руководству людьми, связанный с безоговорочным подчинением руководимых людей, подавлениемем их инициативы, ущемлением демократизма во взаимоотношениях с ними.

авторитет

(от лат. autoritas – власть, влияние) – 1) общепризнанное неформаль ное влияние какой-либо личности (группы людей, организации) на окружающих через устоявшуюся систему социально-психических отношений; 2) высокий статус личности в группе, коллективе.

аграфия

(от греч. а – отрицательная чатица и grapho – пишу) – нарушение способности писать как результат различных расстройств речи при нарушении функций головного мозга. Проявляется или в полной утрате способности писать, либо в грубом искажении слов, пропусках слогов и букв, неспособности соеденить буквы и слоги в слова и пр.

агрессивность

(лат. aggressio – нападение) – психическое явление, проявляющееся в межличностных взаимоотношениях в форме насильственных действий, оскорблений. Различаются по длительности как психическое состояние или кратковременный процесс. А. – может быть результатом недостаточного воспитания (черта характера); заболевание психики.

агрессивность

(от лат. agredi – нападать) – качество человека, выражающееся в проявлении враждебности, негативных чувств по отношению к другим людям, стремлении к насильственным действиям по отношению к окружающим людям или обьектам. А. может являться формой снятия внутреннего напряжения, а также формой проявления патопсихических личностных процессов.

агрессия

1) демонстрация превосходства в силе или применение силы по отношению к другому человеку или группе лиц и т.д. 2) в специальном значении в школах психоанализа (А. Альфред, австрийский психоаналитик и др.) – стремление к власти над другими ("roill to porer").

адаптационный синдром

(от греч. syndrome – стечение) – совокупность адаптационных реакций организма человека и животных, носящих общий защитный характер и возникающих в ответ на значительные по силе и продолжительности неблагоприятные воздействия.

адаптационный синдром

(от греч. sindrome – стечение) – совокупность адаптационных реакции организма защитного характера на значительные по силе и продолжительности неблагоприятные воздействия (стрессоры). Термин предложен в 1936 г. канадским физиологом Г. Селье. В развитии а.с. выделяют 3 стадии: 1. стадия тревоги (включает фазу шока и противошока) продолжительностью от нескольких часов до двух суток; 2. стадия сопротивляемости; 3. стадия истощения или стабилизащии (в зависимости от возможности организма приспособиться, адаптироваться к стресс-фактору).

адаптация

(от лат. adapto – приспособлять) – приспособление, изменение чувствительности анализатора (органа чувств) к воздействию раздражителя или при отсутствии его А. проявляется во всех видах ощущений. Различают физиологическую, социально-психологическую. Процессы А. направлены на сохранение гомеостаза.

адаптация

( от лат. adapto – приспособляю) – приспособление организма к внешним условиям. В настоящее время различают физиологическую, психофизиологическую, психическую, социально-психическую и социальную а.

адаптация профессиональная

1. Процесс активного приспособления индивида к условиям профессиональной деятельности. 2. Результат этого процесса. 3. Один из этапов профессионального становления. Профессиональную адаптацию связывают с периодом кардинальной смены профессиональной деятельности индивида и его социального окружения. Основные типы адаптационного процесса :

тип,характеризующийся преобладанием активного воздействия на профессиональную деятельность,

тип,определяющийся пассивным принятием целей и ценностей профессиональной деятельности.

адаптация психическая

психическое явление, выражающееся в перестройке динамического стереотипа личности в соответствии с новыми требованиями окружающей среды.

адаптация социально-психическая

(от лат. socialis – общественный) – оптимизация взаимоотношений личности и группы, сближение целей их деятельности, ценностных ориентаций, усвоение индивидуумом норм и традиций группы, вхождение в ее ролевую структуру.

адаптация социально-психологическая

взаимодействие личности с социальной средой. Результат А.с.-п. личности является сформированность социальных и профессиональных качеств общения, поведения, деятельности, принятых в обществе, и самоопределение. А.с.-п. предполагает активное принятие и усвоение личностью норм, ценностей, традиций коллектива, статуса и социальной роли, как члена коллектива, семьи, окружения.

адекватность ощущения

(восприятия) – соответствие субъективного образа оригиналу: обратное А.о. (отражение образа) является иллюзия восприятия.

адекватный

(от лат. adaequatus -приравненный) – равный, тождественный, соответствующий, вполне подходящий для данных условий.

аккомодация

(от лат. accomodatio) – 1.(в биологии и медицине) механизм изменения кривизны хрусталика глаза, посредством которого поддерживается четкое изображение предмета в сетчатке даже при постоянном изменениии расстояния до предмета; 2. (в языкознании) частичное приспособление смежных гласного и согласного звуков.

акрофобия

(от греч. akros – самый высокий и phobos – страх) – страх высоты, боязнь находиться на высоте.

активация

(от лат. activus – деятельный) – состояние нервной системы, характеризующее уровень ее возбуждения и реактивности.

активное социально-психологическое обучение

см.: социально-психологический тренинг.

активность

всеобщая характеристика живых существ, динамика преобразования или поддержания значимых связей с окружающим миром. Различают формы А.(механическая, физическая, химическая, биологическая, социальная).

активность личности

вид активности социальной и психической: интенсивность направленности личности на определенную деятельность, наиболее отчетливо проявляется в характере.

активность психическая

процесс психического отражения. в форме психических актов, действий, деятельности, поведения.

актуализация

процесс перевода определенных психических и физиологическихз явлений (зафиксированной в памяти информации, какой-либо потребности и т.д.) в структуру текущей деятельности.

акцентуация характера

понятие, введенное К. Леонгардом и означающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. А.х. отличаются от последних отсутствием одновременного проявления свойственной психопатиям триады признаков: стабильность характера во времени, тотальности его проявлений во всех ситуациях, социальной дезадаптации.

акцентуированная личность

(от лат. accentus – ударение) – личность с характерологическими отклонениями от нормы выраженными в чрезмерном усилении отдельных черт характера; им присуща тенденция к особенному социально-положительному или социально-отрицательному развитию. Акцентуации характера граничат с психопатиями. Личностям с акцентуациями характера свойственны так называемые "места наименьшего сопротивления", особая уязвимость по отношению к некоторым факторам, которые является для данных личностей являются психотравмирующими. Различают явные и скрытые (латентные) а. х. Основными типами а. х. являются: циклоидный, гипертимный, лабильный, астенический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, застревающий (параноидальный), демонстративный (истероидный), дистимный, неустойчивый (экстравертированный), конформный. Однако чаще встречаются не чистые типы а. Характера (личности), а промежуточные, смешанные. Теорию акцентуированных личностей развил немецкий психиатр и психолог К. Леонгард.

акцептор результатов действия

(от лат. acceptor – принимающий) – психофизиологический механизм, прогнозирования и оценки результатов деятельности, действия путем извлечения из памяти модели предполагаемого результата в процессе принятия решения. Термин введен отечественным ученым-физилогом П.К. Анохиным в процессе разработки теории функциональных систем.

алгоритм

(от лат. algorismus) – точное, однозначное описание, предписание, задающее на основе определенной системы последовательность конкретных действий для решения конкретной задачи; в математике – описание порядка и правил вычислений при заданных условиях.

альтруизм

(от лат. alter – другой) – система ценностных ориентаций личности выражающаяся в готовности жертвовать собственными интересами в пользу другого человека или социальной общности; этический принцип, выдвигающего в качестве главного критерия нравственной оценки соблюдение интересов другого человека или социальной обьщности. Данный термин используется как противоположный понятию эгоизм.

амбивалентность

(от греч. amphi – приставка со значением двойственности, и от лат. valentia – сила) – сложное состояние личности, связанное с одновременным проявлением противоположных эмоций и чувств. Данное психическое состояние личности обычно носит характер внутреннего конфликта.

амнезия

(от греч. а – отрицательная частица и mneme -память) – патологическое состояние психики, связанное с провалами в памяти, вызванными различными локальными поражениями мозга.

анализ

одна из операций мышления. Это мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих его элементов, частей, моментов, сторон. Обратная процедура мышления – синтез.

анализ

(от греч. analisis – разложение, расчленение, разбор) – логический метод исследования, состоящий в мысленном расчленении предмета, явления на составляющие элементы (признаки, свойства, отношения), каждый из которых рассматривается в отдельности; одна из основных операций мышления. Соединение вычлененных из целого элементов осуществляется с помощью синтеза.

анализ ошибок

один из методов обработки эмпирических данных и рассматривает анализ отклонений от нормативно заданного протекания трудового процесса,возникающих по вине человека.Осуществляется на основании сравнительного анализа информации,полученной при изучении документации по авариям,травматизму,наблюдений за процессом труда,экспертной оценки.

анализ результатов деятельности

один из основных методов исследования психики личности, заключающийся в ее оценке на основе сделанного, ее социальной активности.

анализатор

орган, обеспечивающий образование ощущений и и восприятий. А. состоит из трех частей: периферического рецептора, проводящих путей и центрального участка коры головного мозга. Различают А. зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, осязательный, термический, двигательный.

анализатор

орган ощущения (зрительный, слуховой а. и т.д.). А. состоит из периферического рецептора, проводящих нервных путей, центрального участка головного мозга, отвечающего за деятельность данного а.

аналитическая психология

система взглядов швейцарского психолога К.Г. Юнга, в которой как и в концепции психоанализа фрейда, придается особое значение бессознательному. Однако наряду с его личной формой существования выделяется и коллективное бессознательное как автономное психическое явление, а в концепции бессознательного особое место отводится архетипам.

аналогий метод

(от греч. analogоs – соответственный, соразмерный) – логический метод получения нового выводного знания о предмете (явлении) на основе уподобления его другому, нахождение сходства с более изученным, в плане каких-либо свойств, признаков, отношений, актуализации ассоциаций. При этом сравниваемые предметы, явления в целом являются различными.

аналогия

в психологии (греч. analogia – сходство) – сходные психические явления и особенности поведения, вызванные одинаковыми условиями среды и потребности; А. – имеет большое значение для понимания развития психики.

анамнез

совокупность сведений, которые собирают от больного для установления диагноза и прогноза. Различают:

медицинский анамнез

включает расспрос о проявлениях (жалобы больного) и течении болезни, а также о прошлой жизни. Последний включает сведения о прошлых заболеваниях, наследственности, о семье, профессиональной деятельности, об условиях жизни, вредных привычках и др. М.А. в субъективных жалобах больного призван раскрывать объективные проявления болезни;

психологический анамнез

отличается от медицинского тем, что его задачей является получить от больного сведения для оценки его личности как сложившейся системы отношений к самому себе и, в особенности, отношения к болезни и оценки того, насколько болезнь изменила всю эту систему. П.А. в данных о течении болезни и жизненном пути призван выявить, какое отражение болезнь получает в субъективном мире больного, как сказывается на его поведении, на всей системе личностных отношений. Внешне медицинский и психологический анамнез как методы исследования весьма сходны – расспрос может идти по одному плану, но их цель и использование полученных данных совершенно отличны. Психологический анамнез также делится на анамнез болезни и анамнез жизни.

Психологический анамнез болезни

Эта часть П.А. состоит из выслушивания жалоб больного и расспроса о влиянии болезни на различные отношения больного.

Психологический анамнез жизни

Этот раздел собирания анамнеза включает расспрос больного по следующим темам: 1) перенесенные в прошлом болезни и реакция на них; 2) профессиональный путь и деятельность, удовлетворенность ими; 3) развитие семейных и интимных отношений; 4) отношения с непосредственным окружением вне семьи; 5) наиболее тяжелые события прошлой жизни и реакция на них.

анамнез

(от гр. anamnesis – воспоминание) – совокупность сведений об обследуемом (больном) и развитии его заболевания. В психиатрии а. выступает как средство исследования травмирующих конфликтов на жизненном пути человека и выявления на этой основе причин отклонений в его психическом развитии. А. личности употребляется иногда как синоним понятия "история развития личности".

андрогиния

(от лат. andros – мужчина, gyne – женщина) – успешное сочетание в личности традиционно мужских и традиционно женских качеств. Термин ввел американский психолог С. Бем.

анима

(от лат. anima -душа) – термин, используемый Юнгом, для обозначения "внутренней части личности", души.

анкета

(от фр. enquete – список вопросов) – методическое средство для получения первичной социологической и социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации. А. представляет собой набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования.

анкетирование

(от франц. enguete – cписок вопросов) метод исследования, предусматривающий письменные ответы на систему поставленных в анкетах вопросов, каждый из которых связан с центральной задачей исследования.

анкетный метод

метод психологической науки: письменная постановка вопросов, предусматривающих письменные ответы об объективных или субъективных фактах психической деятельности опрашиваемого. Ответы даются в предусмотренной форме и затем анализируются для выяснения суждения.

антиципация

(от лат. anticipatio – предвосхищение, предугадывание) – способность предвидеть результаты действий, появление преджметов, прогнозировать явления, "моделировать" в сознании предстоящие события.

антропогенез психики

(от греч. anthropos – человек и genesis – рождение происхождение) – процесс исторического возникновения и развития психики человека (homo sapiens).

антропоморфизм

(от греч. anthropos – человек и morphe – вид, форма) – абсолютизация психического выращающееся в наделении животных, предметов, явлений живой и неживой природы, небесных тел, мифических существ психическими свойствами людей. А. являлся господствующей формой мировоззрения на ранних ступенях развития человеческого общества. Как способ мышления а. нередко бывает свойствен детям, но иногда проникает и в научное познание.

апатия

(греч. apatheia – бесчувственность) – психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелыми переживаниями или заболеванием и проявляющееся потерей интереса и безразличием к окружающему. А. переходить в свойство личности – апатичность.

апатия

(от греч. apatheia – бесстрастие) – психическое состояние, вызванное нервным истощением организма и проявляющееся в потере интереса, безразлитчии к окружающему, падении активности психики. А.может быть результатом длительных физических и психических перегрузок, а также воздействия стрессора, фрустратора (аварии, катастрофы и т.д.)

апперцепция

зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общего содержания психологической деятельности.

апперцепция деятельностная

свойство групповой деятельности обращать внимание членов группы на преимущественное восприятие и оценку друг у друга тех индивидуальных качеств, которые значимы для успешности осуществляемой деятельности.

апперцепция

(от лат. ad – к и perceptio – восприятие) – зависимость восприятия человека от его прошлого опыта, избирательность восприятия, связанная с характером его профессиональной или иной деятельности, индивидуальных особенностей. Например, художник видит ландшафт как обьект художественного отражения, архитектор – как обьект возможной застройки и т.д. И подобное восприятие окружающего как бы бессознательно присутствует у людей.

архетип

(от греч. arche – начало и typos – образец) – центральная категория аналитической психологии, обозначающая способ связи определенных образов, алгоритм познания, модель поведения переходящие из поколения в поколение. А., по мнению К.Г. Юнга, хранится в коллективном бессознательном.

ассоцианизм

учение в психологии, рассматривающее психическую жизнь человека как соединение отдельных (дискретных) явлений психики и придающее особое значение принципу ассоциации при обьяснении психических явлений.

ассоциативно-рефлекторная теория

(от лат. assoziatio – соединение и reflexus – отраженный) – психолого-педагогическая теория обучения, опирающаяся на основные закономерности условно-рефлекторной деятельности головного мозга. В соответствии с а.р.т. усвоение знаний, навыков, умений осуществляется как процесс образования в сознании различных ассоциаций. Это образование включает в себя восприятие, осмысление, запоминание и применение полученных знаний на практике. Центральным звеном этого процесса выступает осмысление.

ассоциативный эксперимент

(от лат. associatio – соединение и experimentum – опыт) – психологический эксперимент исследовательского или диагностического назначения, требующий от испытуемого возможно более быстрой реакции на предьявляемое слово воспроизведением первых пришедших в этой ситуации на ум слов в ответ. В процессе наблюдения за испытуемым выявляется зонеа эмоционально значимых для него слов. На этой основе делаются аналитические выводы. А. э. предложен К.Г. Юнгом.

ассоциация

(лат. associatio – присоединяю, связываю, сочетаю) – связь между элементами психики, благодаря которой проявление одного элемента вызывает по сходству, смежности или противоположности другой образ или другое явление.

ассоциация

(от лат. assoziatio – соединение) – связь между двумя или более психическими явлениями (ощущениями, восприятиями, представлениями, идеями, образами и т.д.) проявляющаяся рефлекторно, бессознательно, актуализация хотя бы одного члена а. влечет за собой появление другого. Психофизиологической основой а. считается условный рефлекс. Запоминание по ассоциации является одним из путей совершенствования памяти.

астеник

(от греч. asthenikos – слабосильный, болезненный) – конституционный тип человека (А. Кречмер), выделяемый на основе классификации по признаку вероятностного соответствия строения его тела особенностям психики. Признаки телосложения а.: худощавость, длинная шея, продольно вытянутый череп, узкое, четко очерченное лицо. В плане психических свойств а. характеризуются повышенной чувствительностью и холодностью, пониженной общительностью, склонностью к интроверсии, высокой тревожностью. данная концепция взаимозависимости психических свойств человека и его телосложения, конституции активно разрабатывалась немецким психологом, психиатром Э. Кречмером. По описанию У. Шелдона мужчины-астеники как правило высокие, скорее даже утонченные, женщины – миниатюрно-утонченные, невысокого роста, но из-за тонкости кажущиеся более высокими, чем на самом деле.

астеническая акцентуация характера

тип акцентуации характера (личности), проявляющийся в таких признаках как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность и др.

астения

(от греч. astneneia – бессилие, слабость) – болезненное состояние человека, проявляющееся в повышенной утомляемости, неустойчивом настроении, в ослабленнии самообладания, нарушении сна, резком падении дееспособности и работоспособности, снижением порога чувствительности и т.д. Физиологической основой подобных психических явлений является истощение организма в результате умственного или физического переутомления, переживаний, конфликтов и т.д.

астрофобия

(от греч. astron – звезда и phobos – страх) – болезненный страх грома и молнии.

атлетический тип человека (атлетик по Э. Кречмеру)

 (от греч. – athletes – борец) – конституционный тип человека, выделяемый на основе классификации по признаку вероятностного соответствия строения тела и его психических особенностей. Для а. характерно крепкое телосложение, развитая мускулатура, выносливость, настойчивость, как правило, уверенность в себе, конкурентоспособность, решительность, развитый волевой компонент, иногда – агрессивность.

атрибутивные процессы

приписывание людьми друг другу определенных личностных качеств или причин происходящих событий (см. локус контроля).

атрибуция (каузальная)

(анг. attributо – приписывать, наделять) – интерпретация субьектом своего восприятия причин и мотивов поведения других людей, полученная не на основе непосредственного наблюдения, анализа результатов деятельности и т.д., а путем приписывания личости, группе людей свойств, характеристик, которые не попали в поле восприятия и как бы домысливаются им. Люди наделяются приписываемыми им свойствами априорно; мотивы их поступков приписываются им из-за недостатка информации или нежелания ее анализировать.

аттитюд

(от франц. attitude – поза) – см.: установка.

аттракция

(от лат. attrahere – привлекать, притягивать) – социально-психическое явление формирования восприятия одного человека другим как привлекательного; возникновение симпатии, положительной установки на другого человека.

аттракция межличностная

взаимное эмоциональное тяготение, влечение людей друг к другу, проявляемое в чувствах симпатии дружбы, любви и т. п.

аутизм

(от греч. auto – сам) – сложное, порой болезненное состояние личности, выражающееся в чрезмерной ее самоуглубленности, в уходе от контактов с окружающими, в отчуждении, в погружении в мир собственных переживаний.

аутогенная тренировка

(от греч. autos – сам и genesis – рождение) – метод психической саморегуляции, самовнушения, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма. Есть экспериментальные данные, показывающие, что а.т. может влиять на эндокринную, иммунную и другие системы организма. А.т. может быть успешно использована в рамках психологической подготовки к значимой для субьекта деятельности. Различяют два уровня а.т.: 1.обучение релаксации; 2.обучение погружению в предгипнотические состояния.

аутогипноз

(от греч. autos – сам и hypnos – сон) – гипноз, вызванный самовнушением, в противоположность гетерогипнозу, вызваемому другим человеком.

афазия

(от греч. a – отрицательная частица и phasis – проявление) – расстройство речи, состоящее в полной или частичной утрате способности пользоваться словами и фразами для выражения своих мыслей и понимать высказывания окружающих, происходящей вследствие поражения определенных участков коры головного мозга.

аффект

(от лат. affectus – душевное волнение, страсть) – эмоциональное состояние человека, характеризующееся бурным и относительно кратковременным протеканием и возникающее в связи с резким критическим изменением жизненно важных для субьекта обстоятельств при неспособности его найти адекватный выход из сложившейся ситуации. Формами проявления а. могут быть ярость, гнев, ужас и т.д. А. может нарушать нормальное протекание психических процессов – восприятия, мышления, речи и др. А. фиксируются в сознании личности: следы пережитых а. могут актуализироваться при определенных условиях, усиливаться, проявляется эффект накопления а. с последующей их разрядкой, порой в более острых формах. Лица, склонные к а., могут быть источниками возникновения паники.

аффектация

(лат. affeсtatio – искусственное возбуждение) – искусственность, неестественность в речи и жестах, излишняя активность поведения. А. нередко наюлюдается у начинающих ораторов, пытающихся повысить эмоциональность своего выступления искусственными приемами. А. – признак неискренности в общении, в поведении.

афферентация

(от лат. afferents – приносящий) – процесс поступления информации от экстрои интрорецепторов через нервные клетки в центральную нервную систему.

афферентация обратная

процесс сигнализации о степени успешности первых рефлекторных ответов центральной нервной системы на раздражения среды. Термин а.о. введен советским физиологом П.К. Анохиным, им же развита теория обратной афферентации, она углубляет положения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности.

афферентный синтез

(от лат. afferents – приносящий и от греч. synthesis – соединение, составление) – процесс синтеза, отбора различных афферентаций, то есть сигналов об окружающей среде и степени успешности деятельности организма в ее условиях. На основе а.с. формируется цель деятельности, управление ею. А.с. включает обработку 4 моментов: 1.мотивации, 2.воздействия факторов конкретной обстановки, 3.памяти, 4.пусковой афферентации (стимула). Согласно теории функциональных систем П.К. Анохина афферентный синтез – первая, универсальная стадия любого целенаправленного поведения.

аффилиация

(от анг. to affiliate – присоединять) – актуализация потребности человека в общении, в эмоциональной эмпатии; стремление к сотрудничеству, общению, дружбе с другими людьми. Тенденция а. возрастает в ситуации тревожности, стресса.

базальный

(от греч. basis – основание) – относящийся к функциям техчастей долей головного мозга, которые связанны с организацией интеллектуальной деятельности.

базальный компонент речи

процессы в определенной области коры головного мозга, являющиеся физиологической основой второй сигнальной системы. Термин введен И.П. Павловым.

баллы оценочные (отметки)

условные выражения оценки знаний, умений, навыков. В зарубежных странах применяются системы: 5-бальная, 1-бальная, и др.

барьер общения (коммуникативный б.)

 (от лат. communico – делаю общим, связываюсь, общаюсь) – психические трудности, возникающие в процессе общения.

барьер психический

интенсивные эмоциональные переживания, чаще негативного плана (стыд, чувство вины, страха, тревоги, низкая самооценка и др.), мешающие эффективной деятельности, рализации личностного смысла, личностной потенции.

барьер психологический

мотив, препятствующий определенной деятельности или действий, в частности общению с определенным человеком или группой людей. Б.п. – наиболее частая причина внутренних конфликтов, застенчивости.

барьер смысловой

(от фр. barriere – преграда) – взаимонепонимание между людьми, вызванное тем, что одно и то же явление имеет для них различный личностный смысл.

барэстезиометр

(от греч. baros – тяжесть, aisthesis – ощущение, и metreo – измеряю) – прибор для измерения чувствительности к барометрическому (атмосферному) давлению. Используется для обследования летчиков, космонавтов.

безусловный рефлекс

врожденный рефлекс, в основе которого лежит постоянная фиксированная нервная связь между воздействием среды на организм и его ответными реакциями.

безусловный рефлекс

(от лат. reflexus – отражение) – врожденное, инстинктивное реагирование организма на стимул; наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на значимые изменения внутренней и внешней среды.

беседа (в психологии)

один из методов психологической науки, предусматривающий получение сведений о человеке и о свойственных ему психических явлениях путем речевого общения. Широко применяется в различных отраслях психологии. Б. может быть устной (индивидуальной); письменной (сочинение, анкета, вопросник и др. методы опроса).

беседа (в психологии)

один из основных методов психологии, которые предполагает получение информации об изучаемом психическом явлении в вербальной логической форме как от исследуемой личности, членов изучаемого коллектива, так и от окружающих ее людей. В последнем случае беседа выступает как элемент метода обобщения независимых характеристик.

бессознательное

совокупность психических явлений, не осознаваемых личностью. Б. – близкий (или отождествляемый) к термину "подсознательное".

бессознательное

сфера коллективной или индивидуальной психики, характеризующаяся таким типом отражения действительности, при котором восприятие этой действительности и отношение к ней субьекта в данный момент в сознании не актуализируется. Б. характеризуется неотчетливым, недостаточно ясным, смутным отражением действительности и тем самым недостаточно определенной, продуманной, неосознанной, логически неоформленной (но это не значит, что неэффективной) субьективной детерминантой духовной и материальной деятельности. Сознательное и бессознательное в психике человека неотделимы друг от друга, переливаются одно в другое в зависимости от конкретной деятельности. Наиболее адекватное отражение действительности в психике человека возможно только в единстве сознательного и бессознательного. В сферу б. входит большое количество различных психических явлений: надсознательное, неосознанные мотивы деятельности, установки, автоматизмы.

бесстрашие

качество личности, которое связано с умением подавить свой инстинкт самосохранения, преодолеть обьективно возникающий у всех людей в подобной обстановке страх.

бесхарактерность

образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям других людей, дефицитом воли.

биографические методы

в психологии (от греч. bios – жизнь,grapho – пишу) – способы исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности. Б.м. начали разрабатывать в первой четверти XX (Н.А. Рыбников, Ш. Бюлер). Использование Б.м. предполагает получение информации, источником к-рой являются автобиографические методики (опросники, интервью, тесты, спонтанные и спровоцированные автобиографии), свидетельства очевидцев (опрос близких людей. воспоминания современников), изучение продуктов деятельности (контент-анализ дневников и писем, построение кривых продуктивности и диаграмм жизненных измерений.

биографические методы (в психологии)

методы исследования личности, групп людей базирующиеся на анализе их жизненного пути, биографий.

биографический метод

способы исследования,диагностики,коррекции и проектирования жизненного пути личности.В профессиологии биографический метод включает ретроспективное описание прошедших этапов профессиональной жизни человека,анализ актуальных и предполагаемых в будущем событий с целью:

диагностики и коррекции сценария профессионального развития личности,

пространственно-временной организации ее профессиональной жизни.

биография

(от греч. bios – жизнь и grapho – gbie) – 1. Наиболее важные события жизненного пути личности, истории ее развития. 2. Жизнеописание человека, история развития его личности.

биологизация личности

абсолютизация биологических факторов в понимании развития личности.

биосоциальное

(от лат. bios – жизнь и socicetas – общество) понятие, которое находит все большее применение в современной науке и выражает сложные, диалектические взаимоотношения социального и биологического в личности. Биологизация личности связана с недооценкой социального фактора в ее развитии и функционировании, переоценкой биологического. Социологизация личности, наоборот, связана с недооценкой биологического фактора. Последняя тенденция стала более опасной для развития современной прикладной психологии у нас в стране в 80-е – 90-е годы.

биотипы человека

типология людей по нейро-гуморальному основанию исходя из особенностей симпатико-адреналиновой системы (САС). Выделяют три типа б.ч.: 1. А-тип (адреналиновый); 2. НА-тип (норадреналиновый); 3. А+НА-тип (смешанный). А-тип характеризуется повышенной тревожностью, обостренным чувством ответственности, серьезным отношением к делу. Обычно эти люди не умеют расслабляться, отдыхать. Избыточные, неадекватные возможностям организма нервные нагрузки часто приводят к различным сердечно-сосудистым заболеваниям. Более 1/3 мужчин относятся к А-типу. НА-тип характеризуется повышенной внутренней напряженностью, некоторой замкнутостью, немногословностью, серьезностью, скрытностью, властностью, целеустремленностью. Подавление эмоций людьми на-типа также приводит к нервным перегрузкам, срывам. К НА-типу относится около 1/6 части всех мужчин. Представители А+НА-типа (смешанного) характеризуются постоянными колебаниями настроения, артистичностью, стремлением быть на виду, привлекать к себе внимание, у них богатое воображение, хорошо развитая способность к эмпатии, они чаще относятся к художественному типу личности (по классификации И.П. Павлова). Среди мужчин таких более 1/3. Б.ч. различаются между собой психическими, биохимическими, иммунологическими и другими показателями. Определяют б.ч. с помощью метода "адренограммы", предложенного В.Н. Васильевым.

бихевиоризм

(от анг. behaviour – поведение) – одно из ведущих направлений в американской психологии, получившее широкое распространение и в других странах. Оно сводит изучение предмета психологии прежде всего к анализу поведения. При этом порой невольно из предмета исследования исключается сама психика, сознание. Основное положение бихевиоризма: психология должна изучать поведение, а не сознание, психику, которые в принципе не наблюдаемы непосредственно. Поведение же понимается ортодоксальными бихевиористами как совокупность отношений "стимул-реакция" (С-Р). Родоначальники б. Э. Торндайк, Дж. Уотсон. Необихевиоризм в той или иной степени отказался от классической формулы б. и пытается учесть и факты сознания как реальные детерминанты поведения человека. Многие выводы, достижения б. плодотворны с научной точки зрения и исключительно практичны.

борьба мотивов

(от лат. movert – приводить в движение, толкать) – психическое состояние личности и одновременно возможный этап волевого действия, поступка. Б.м. характеризуется одновременным существованием в психике личности, "сшибкой" взаимоисключающих мотивов и соответствующих им способов действий.

боязнь

форма проявления страха, инстинкта самосохранения, выражающаяся в нерешительности в поведении, борьбе мотивов.

бред

не соответствующие действительности психические явления – идеи, представления, умозаключения, образы и т.д., возникающие в воображении субьекта и воспринимаемые им как реальные. Причем поколебить уверенность патологически убежденного в их правильности субьекта невозможно. Б. протекает с нарушением логичности мышления, а нередко и эмоционального мира и может провоцироваться болезнью, сильной травмой, необычным психическим состоянием.

валидность

(от англ. valid – пригодный) – комплексная характеристика теста, включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности исследуемой по отношению к ней диагностической процедуры; один из основных критериев качества теста, понятие, указывающее нам, 1 – что тест измеряет и 2 – насколько хорошо он это делает.

дифференциальная . (differential validiti) – один из компонентов прогностической валидности, отражающий способностью методики дифференцировать испытуемых по отдельным областям проявления исследуемых свойств.

инкрементная . (incremental validiti) – один из компонентов прогностической валидности, отражающий практическую ценность методики при проведении отбора.

конкурентная . (concurrent validiti) – характеристика теста, отражающая его способность различать испытуемых на основании диагностического признака, являющегося объектом исследования в данной методике; измеряется корреляцией результатов данного теста с измерениями при помощи других тестов, предназначенных для измерения той же самой переменной.

конструктная . (construct validiti) – один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого психологического конструкта в результатах теста; чем больше результаты теста соответствуют теоретической гипотезе о природе измеряемой переменной, тем выше конструктная валидность теста.

очевидная . (face validiti) – представление о тесте, сфере его применения, результативности и прогностической ценности, которое возникает у испытуемого или другого лица, не располагающего специальными сведениями о характере использования и целях методики. Чем более тест выглядит измеряющим то, для измерения чего он предназначен, тем выше его очевидная валидность.

прогностическая . (predictive validiti) – информация о тесте, характеризующая степень точности и обоснованности суждения о диагностируемом психологическом качестве по его результату спустя определенное время после измерения; чем лучше тест может прогнозировать критерий, тем выше его прогностическая валидность.

содержательная . (content validiti) – один из основных типов валидности, характеризующий степень репрезентативности содержания заданий теста по отношению к измеряемой области психических свойств.

валидность теста

(от англ. valid – пригодный) – критерий качества теста, используемый при выяснении степени достоверности измерения того психического свойства, качества, явления, которое хотят измерить с помощью данного теста. Различают несколько видов в.т.: в.т. конструктивная, в.т. по критерию, в.т. по содержанию, прогностическая в.т. и др. Валидность лучших тестов, выраженная коэффициентами корреляции (линейными, ранговыми и др.) составляет 0,3-0,8. К сожалению, есть случаи, когда тесты применяются без проверки их на в. В результате оказывается, что они бесполезны или даже вредны. В. т. – это показатель степени его эффективности. Она, естественно, меняется в зависимости от контингента людей, которые подвергаются тестированию, и характера их будущей деятельности. Один и тот же тест может быть высоковалидным для одной ситуации, бесполезным для другой и вредным для третьей.

валидность теста конструктивная

критерий качества теста, используемый при измерении какого-либо сложного психического феномена, имеющего иерархическую структуру, измерить который из-за этого одним актом тестирования невозможно. Так, психодиагностика интеллекта невозможна без предварительного определения понятия "интеллект", его структуры. Степень соответсвия нашего предварительного понимания и определения интеллекта реальной возможности конкретного теста, степень соответствия структуры интеллеткта структуре теста и есть в.т.к. Она нацелена на определение точности измерения сложных, устойчивых типов поведения, качеств личности, психических явлений.

валидность теста по критерию

критерий качества теста, с помощью которого можно судить об интересующем нас аспекте психики индивида в настоящем и будущем. Для его определения необходимо сопоставить результаты тестирования с уровнем развития измеряемого признака, качества личности на практике. Например, для теста на технические способности основным критерием их определения будет выступать техническая деятельность конкретных специалистов, оценка их технических способностей с помощью экспертов, хорошо знающих испытуемых на протяжении достаточно продолжительного времени в интересующем нас аспекте. Оценка должна даваться по шкале порядковой, интервальной или отношений. В лучших тестах в. по критерию, измеренная коэффициентом корреляции, составляет от 0,3 до 0,8. Применение теста оправдано, если валидность по критерию оставляет 0,2-0,25.

валидность теста по содержанию

критерий качества теста, используемый при вывяснении соответствия его области измеряемых психических явлений. В.т.к. показывает, насколько полно тест охватывает исследуемое множество измеряемых параметров. Если, например, нужно проверить с помощью теста математическую подготовку абитуриента вуза, то в предлагаемый тест должны быть включены математические задания, для решения которых необходимы знания по всем разделам математики, изучаемым в средней школе. Таким образом, степень соответствия структуры данного теста структуре программы математических дисциплин, изучаемых в школе, и является валидностью данного теста по содержанию. Естественно, что для обследования лиц, окончивших вузы, предназначаются тесты с иной вялидностью по содержанию.

валидность теста прогностическая

критерий качества теста, используемый при предсказании характера развития измеряемого параметра в будущем. Одним из самых существенных недостатков подобных тестов является то, что они не учитывают неравномерность развития измеряемого параметра у различных людей в будущем. Данный вид валидности является особо ценным с практической точки зрения.

валидность эксперимента

критерий качества эксперимента, степень его точности, в зависимости от которой выводы, полученные в его ходе могут быть распространены на всю генеральную совокупность. В.э. позволяет определить насколько всеобщими могут быть выводы, полученные путем исследования ограниченной по времени и обьему выборки. Различают внутреннюю и внешнюю валидность эксперимента.

валидность эксперимента внешняя

критерий качества эксперимента, в зависимости от которого выводы об определенной тенденции, закономерности развития конкретных психических явлений, личностей, видов деятельности и т.д. могут быть распространены на другие явления и т.д. в данной или иной сфере. Языком математики это можно сформулировать так: насколько закономерности данного подмножества характерны для всего множества. Для определения границ применения экспериментальных выводов и необходимо определять в.э.в.

валидность эксперимента внутренняя

критерий качества эксперимента, используемый при выяснении степени достоверности выявленной в результате эксперимента тенденции, закономерности, характерной для данной единицы множества или для всего подмножества элементов генеральной совокупности. Допустим, исследуя степень влияния освещенности на эффективность производственной деятельности ткачих, психологи обнаружили статистическую зависимость их эффективности работы от частоты смены освещения. Что является основным фактором повышения эффективности деятельности: смена освещения, внимание экспериментаторов, особое поведение руководителей в период эксперимента или другие факторы? В данном случае психологи пришли к выводу: появление молодых мужчин-исследователй в цехе, где работали женщины, и послужило причиной повышения производительности их труда. Но ведь могла быть и принята гипотеза о росте производительности ткацкого труда в зависимости от смены освещенности. В.э.в. показывает в какой степени независимая переменная (производительность труда) связана с зависимой (освещенность). Строго научное проведение психологического эксперимента предполагает определение его валидности.

вдохновение

психическое состояние личности, связанное с ее повышенной дееспособностью, продуктивностью деятельности, высоким уровнем подьема творческих сил, творческим волнением, переживаниями и ведущее к возникновению нового, творческого результата в материальной или духовной сфере жизни общества.

ведущая деятельность

деятельность, являющаяся определяющей, решающей в конкретный период онтогенетического развития человека. Термин введен отечественным психологом А.Н.Леонтьевым.

вербализация сознания

процесс преобразования бессознательного психического, а также эмоционального, логически не оформленного содержания сознания в словесно-логические формы. Применительно к сознанию человека, его психике современная психология оперирует такими понятиямим, как вербализованные и невербализованные психические явления: в. и нев. материал (геометрические фигуры и др.), в. и нев. общение (жестовое), в. и нев. интеллект, в. и нев. информация (образная) и т.д.

вербальный

(от лат. verbalis – слово) – словесный.

вербальный

(от лат. verbalis – словесный, устный) – (в психологии) – термин для обозначения информации, выраженнной знаковой, а именно словесной, языковой системой (в отличие от невербальной информации, например, образной).

верификация

(от лат. verus истинный и facere – делать) – точное, экспериментально подтвержденное определение объема конкретного понятия, конкретной категории. Особенностью психологических категорий является то, что многие из них не поддаются точной верификации.

вероятностей теория

математическая наука, позволяющая по вероятностям одних случайных событий находить вероятности других случайных событий, связанных сложными, нелинейными зависимостями с первыми. Теория вероятностей особенно широко применима при исследовании явлений, на развитие которых действует огромное количество самых различных трудноуловимых факторов и которые невозможно описать качественно на данном этапе развития науки. В настоящее время т.в. стала основной математической теорией, которая применяется при анализе, описании и формализации психических явлений.

вероятностное прогнозирование

предвосхищение будущего, основанного на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о наличной ситуации. Прошлый опыт и наличная ситуация дают основание для создания гипотез о предстоящем будущем, причем каждой из гипотез приписывается определенная вероятность.

вероятностное прогнозирование

предвосхищение будущего на основе вероятностной модели, прошлого опыта и информации о наличной ситуации.

вероятность (в математике)

числовая характеристика степени возможности какого-либо события, явления, процесса. В. лежит в основе особого класса закономерностей, изучаемых математической статистикой, теорией вероятностей. Эти закономерности следует учитывать при анализе различных психических явлений.

вестибулярные ощущения

(от лат. vestibulum – преддверие) – ощущения, возникающие при различных типах движения, чувство равновесия.

взаимодействие (в психологии)

процесс взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения; сопряжение систем взаимных воздействий.

взаимоотношения (в психологии)

субьективные связи, возникающие в результате взаимодействия двух или нескольких субьектов. В психологии это прежде всего система межличностных установок, ориентаций, ожиданий определяемых совместной деятельностью, проживанием и т.д. В. чаще делят на служебные (официальные) и внеслужебные (неофициальные) и смешанного типа.

взаимопонимание

социально-психическое явление, ядро которого составляет эмпатия, связаное с глубоким проникновением людей в духовный мир друг друга. В. – основа особой доверительности в отношениях, возможности прогнозировать поведение партнера по общению.

взгляды

знания о каком-либо явлении, предмете, мире в целом в единстве с выраженным отношением личности к этим явлениям, предметам и т.д.

визуальный

(от лат. vizualis – зрительный) – производимый с помощью зрения, как невооруженным взглядом, так и с помощью каких-либо приспособленний.

висцеротоник

(от лат. viscera – внутренности) – буквально: человек с "внутренним темпераментом"; тип темперамента по классификации У. Шелдона. Для людей с таким темпераментом характерны замедленные реакции, расслабленные позы и движения, длительный и глубокий сон, благодушие, общительность, самодовольство, терпимость к окружающим, склонность к общению, стремление получить одобрение от окружающих и т.д.

включенное наблюдение

вид наблюдения, в процессе которого наблюдатель естественно включен в совместную деятельность с теми, за кем он ведет наблюдение.

влечение

одна из форм (простой мотив) проявления направленности, выражающаяся в недостаточно полно осознанном стремлении к достижению чего-либо.

влечение

одна из форм направленности личности, выражающаяся в недостаточно полно осознанном стремлении к достижению чего-либо, нередко в основе влечения лежат биологические потребности.

влияние (в психологии)

процесс и результат изменения одним субьектом поведения, психики другого субьекта. В. бывает направленное и ненаправленное. Механизмом направленного в. служат процессы убеждения, внушения и др.; ненаправленного – заражения, подражания и др.

внимание

психический познавательный процесс, заключающийся в преимущественной направленности сознания на определенный объект, в результате чего он отображается полнее и четче.

внимание

психический по знавательный процесс, заключающийся в преимущественной устремленности сознания человека на определенный обьект или явление, в результате чего они отражаются полнее, отчетливее, глубже. к числу чарактеристик в. относятся ряд свойств и качеств: концентрация, распределение, обьем, переключаемость, устойчивость, колебание, избирательность. Выделяют три вида в.: в. непроизвольное, в. произвольное, в. послепроизвольное.

внимание непроизвольное

разновидность внимания, связанная с проявлением ориентировочного рефлекса. В.н. проявляется без усилия воли, бессознательно.

внимание послепроизвольное

разновидность внимания, связанная с автоматизацией деятельности по концентрации сознания на определенном явлении, процессе и заменой в этой связи волевого усилия интересом, внутренней готовностью к восприятию именно данного явления, а не другого.

внимание произвольное

разновидность внимания, связанная с сознательным намерением сконцентрировать сознание на каком-то явлении, обьекте в результате его самонастройки; оно требует волевого усилия и предполагает достижение поставленной цели.

внутренняя готовность

высокий уровень развития мотивационных, познавательных, эмоциональных и волевых процессов личности, коллектива, которые обеспечиваю успех предстоящей деятельности.

внутренняя готовность

высокий уровень развития мотивационных, познавательных, эмоциональных и волевых процессов личности, коллектива, который обеспечивает успех предстоящей деятельности; это адекватная установка на предстоящую деятельность.

внутренняя речь

речь лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции; внутреннее проговаривание.

внутригрупповые отношения

совокупность относительно устойчивых межличностных связей, установок, ориентаций и ожиданий членов группы в отношении друг друга

внушаемость

свойство человека подчиняться незаметно для себя постороннему влиянию и воспринимать без критики внушаемые представления, ощущения и действия. Внушаемость может быть чертой, постоянно присущей человеку (люди мнительные, неуверенные в себе), или носить случайный, ситуативный характер (например, в условиях неопределенности, в состоянии растерянности, аффекта).

внушаемость

свойство личности поддаваться внушению. Степень в. зависит как от качеств личности, так и от условий, в которых проводится внушение. По экспериментальным данным до 2О% людей достаточно сильно подвержены внушению.

внушение

социально-психический процесс воздействия в первую очередь на эмоциональную, бессознательную сферу психики личности или группы людей нередко помимо (а иногда и против) их воли, механизм которого базируется на снижении сознательности, критичности по отношению к внушаемому содержанию.

внушение (суггестия)

социально-психологический процесс воздействия в первую очередь на эмоциональную, бессознательную сферу психики личности или группы людей помимо (а иногда и против) их воли. Исключительно велика роль В. в управлении военнослужащими в боевой обстановке, при стрессе.

военная профессиология

наука объектом которой являются военные профессии специальности, а предметом закономерности военной профессионализации личности.

военная профессионализация

процесс сопряжения человека с воинским трудом.

военная психофизиология

раздел физиологии военного труда, изучающий физиологические механизмы психической деятельности и закономерности поведенческих реакций у военнослужащих в процессе боевой подготовки, эксплуатации боевой техники и при реальных боевых действиях.

военно-профессиональная информация

одно из направлений военно-профессиональной ориентации, предназначенной для ознакомления молодежи с содержанием различных воинских профессий и специальностей.

военно-профессиональная консультация

комплекс мероприятий направленный на оказание психологической помощи человеку в выборе военной профессии, военно-профессиональной подготовке, адаптации к реальным условиям воинской деятельности и в ходе стабильного профессионального функционирования.

военно-профессиональная направленность

Сложное свойство личности, которое определяется системой ее потребностей, преобладающих мотивов, реализуемых в военно-профессиональной сфере и выражается в ее жизненных целях, установках, отношениях и активной деятельности по достижению этих целей.

военно-профессиональная направленность личности

разновидность направленности личности военнослужащего, предопределяющая его отношение к воинскому долгу, своим служебным обязанностям, избранной профессии.

военно-профессиональная ориентация

система социально-экономических, психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий, направленных на формирование у молодежи психологической готовности к сознательному и обоснованному выбору профессии офицера в соответствии со своими желаниями, способностями и с учетом имеющихся потребностей в специалистах различных профилей.

военно-профессиональная психодиагностика

область военной профессиологии, разрабатывающая методы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.

военно-профессиональное просвещение

система распространения знаний о "мире военных профессий" с целью военно-профессиональной ориентации молодежи.

возбудимость

способность живой системы быстро переходить из состояния физиологического покоя к деятельному под влиянием раздражения.

возраст (в психологии)

конкретная, относительно ограниченная по времени ступень психического развития индивида и его развития как личности, характеризуемая совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с развитием индивидуальных особенностей.

В отечественной психологии принята следующая периодизация В.: младенчество (от рождения до 1 года); предошкольное детство (1-3 года); дошкольное детство (3-6 лет); младший школьный возраст (6-1 лет) подростковый возраст (1-15 лет); юность: первый период (старший школьный возраст 15-17 лет), второй период (17-1 год); зрелый возраст: первый период (1-35 лет), второй период (35-6 лет); пожилой возраст (6-75 лет); старческий возраст (75-90 лет; долгожители (90 лет и выше).

возрастная психология

отрасль психологической науки, изучающая закономерности развития психики людей на разных этапах развития личности, различного возраста.

волевое усилие

специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели.

воля

психический процесс; овладение и управление собственным поведением в достижении в поставленных целей и преодолении возникающих препятствий как высшего, так внутриличностного характера (столкновение конкурирующих мотивов).

воля

форма психического отражения действительности, позволяющая личности преодолевать препятствия, достигать субъективно поставленной цели, дающая человеку регулировать свои действия и психические процессы, реализовать способность к волевой регуляции.

воображение

создание новых образов на основе материала прошлых восприятий.

воображение

психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие на основе имеющихся представлений, знаний, накопленного опыта, а порой и при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области).

воображение воссоздающее

(репродуктивное – от лат. re – приставка со значением "вновь", "снова" и producere – производить; буквально – воспроизводящее) – разновидность воображения, имеющее в своей основе создание образов предметов, явлений, имеющихся в действительности, или воспроизведение мысленной, наглядной картины на основе описания (с определенной степенью точности).

воображение творческое

вид воображения, базирующийся на самостоятельном создании образов обьектов, не существующих в настоящее время, или воспроизведении оригинальной модификации уже имеющегося объекта, явления; это нестандартный образ нечто ранее описанного, прочитанного, воспринятого.

восприятие

отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на органы чувств предметов и явлений в целом.

восприятие

психический познавательный процесс, заключающийся в целостном отражении в психике человека непосредственно воздействующих на его органы чувств вещей, предметов, явлений в целом, а не отдельных их сторон и качеств как при ощущении.

воспроизведение

процесс актуализации конкретного содержания памяти, появления в сознании образа, представления, воспринятого ранее обьекта, процесса в той или иной знаковой форме. В. является одним из этапов овладения знаниями, используется в основе методического приема определения эффективности запоминания, заучивания.

впечатлительность

качество личности, заключающееся в повышении доли образного, эмоционального, некритического отражения действительности.

врабатывание

процесс адаптации личности к определенному виду деятельности, в процессе которого постепенно повышается ее дееспособность и работоспособность.

вторая сигнальная система

(от лат. signum – знак и systema – целое, соединение) – система способов регуляции психической активности живых существ в окружающем мире, свойства которого воспринимаются головным мозгом в виде сигналов, представленных в знаковой форме, в отличие от первой сигнальной системы. Понятие введено И.П. Павловым.

выборка

часть генеральной совокупности, элементов изучаемого объекта являющаяся предметом исследования.

выборка вероятностная

в., основанная на ряде важнейших теорем теории вероятностей, составляющих закон больших чисел, при учете которого возникает объективная возможность оценить степень точности полученного научного результата на основании самих выборочных данных и получить результаты по точности мало уступающие результатам сплошного наблюдения, исследования всех элементов генеральной совокупности. В.в. воспроизводит закон распределения генеральной совокупности с достаточной степенью точности. Различают простую, систематическую и серийную (гнездовую) вероятностные в.

выборка вероятностная простая

в. в., в соответствии с которой исследователь судит о соответствии выборки генеральной совокупности по стабилизации дисперсии исследуемого явления. Стабилизация дисперсии служит индикатором достаточности достигнутой выборки для вероятностной оценки по ней исследуемых свойств генеральной совокупности.

выборка вероятностная серийная

в.в., в соответствии с которой отбираются не отдельные испытуемые, а определенные группы их, в которых они обьединяются по качественному признаку (например, по национальной принадлежности; по образованию; по результатам тестирования интеллектуальными тестами и др.)

выборка вероятностная систематическая

в.в., в соответствии с которой исследуемые отбираются по определенному формализованному количественному признаку. (Например, каждый второй в списке фамилий, составленных в алфавитном порядке). Отбор единиц выборки осуществляется в этом случае через один и тот же интервал из исходного алфавитного или пронумерованного списка. Это отбор уже не по личному наитию исследователя (выборка стихийная), а по определенному обьективному признаку, что повышает точность полученных результатов исследования.

выборка квотная

(от лат. guota часть, приходящаяся на каждого) – в., воспроизводящая структуру генеральной совокупности, элементов обьекта исследования в виде квот (пропорций) распределения по этим элементам рассматриваемого качества. Например, нам известен процент лиц в стране, имеющих высшее, среднее специальное, среднее, неполное среднее образование и т.д. Изучая проблему связи образования людей со степенью акцентуации их характера, мы должны отобрать для исследования группу лиц, уровень образованности которых адекватно отражает уровень образованности всей генеральной совокупности исследуемых. Нередко такую выборку называют типической (типологической, стратифицированной).

выборка малая (непредставительная)

в., в которой представлено статистически недостаточное количество информации для получения выводов заданной точности и достоверности в проводимом исследовании. В количественном отношении она зависит от генеральной совокупности и колеблется от 5-10 до 50.

выборка стихийная

в., в которой не учитывается соответствие структуры выборочной совокупности испытуемых генеральной их совокупности. Это, так сказать, выборка первых встречных, в процессе которой исследователь нередко бессознательно руководствуется личной симпатией или антипатией, тем самым снижая объективность результатов исследования.

выборочная совокупность

часть объектов наблюдения, исследования, входящих в генеральную совокупность, изучение свойств которых позволяет характеризовать по определенным признакам и с определенной степенью вероятности всю генеральную совокупность.

выборочное наблюдение

наблюдение, при котором исследуются не все элементы генеральной совокупности, а только определенным образом отобранная их часть.

выборочный метод

метод исследования общих свойств генеральной совокупности объектов наблюдения на основе изучения свойств лишь их, отобранной по определенным критериям, правилам (различные виды выборок).

вытеснение

процесс активного неосознанного устранения из сознания и перевода в сферу бессознательного неприемлемых для личности мыслей, воспоминаний, переживаний. После этого индивид по-прежнему может ощущать вызванную неприемлемой информацией тревогу, дискомфорт, беспокойство, неуверенность, психическое перенапряжение, не осознавая при этом причин его возникновения. Познание этих причин – одна из важнейших задач психоаналитика. В. является одним из механизмов психической защиты. Например, в процессе длительной опасности психика, защищая себя от перегрузки, возможных психопатических изменений может как бы "забыть" о последней. Термин введен З. Фрейдом.

галлюцинации

(от лат. hallucinatio – бред, видение) – искаженное восприятие действительности, возникающее без наличия реального объекта отражения, непосредственных внешних стимулов, но имеющее для переживающего г. смысл реального значения.

Гальтона свисток

акустический излучатель в диапазоне частот от 2-3 до 40-50 кгц, то есть первый в истории искусственно регулируемый источник ультразвука; применяется для психологических исследований. Гальтон Ф. – английский психолог и антрополог, основоположник дифференциальной психологии.

ганглий

(от греч. gauglion – узел) – анатомически обособленное скопление нервных клеток (нейронов), волокн и сопровождающих их тканей. В г. перерабатываются и интегрируются нервные сигналы.

гедонизм

(от греч. hedone – наслаждение) – этико-психологическое учение, возникшее в античности, утверждающее, что наслаждение является высшим благом, целью личности, критерием истинности и целесообразности ее поведения, основным ее мотивом. В новое время г. характерен для утилитаризма.

гематофобия

(от греч. haimatos – кровь и phobos – страх) – болезненный страх вида крови.

ген

(от греч. genos – род, происхождение) – материальный носитель наследственности в животных или растительных организмах, представляющий собой отрезок молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты – днк.

генеалогия

(от греч. genealogia – родословная) – вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением истории отдельных родов, составлением родословных. Данные г. некоторые психологи пытались использовать при обосновании евгеники. В настоящее время данные г.используются при изучении влияния биологических, генетических факторов на психику людей.

генезис

(от греч. genesis – рождение, происхождение, развитие) – понятие, отражающее как момент возникновения, так и закономерный процесс развития какого-либо явления, предмета.

генезис

(от греч. genesis – происхождение) – происхождение, возникновение и последующее развитие какого-либо явления, приведшие к определенному состоянию, виду этого явлению. Различают филои онтогенез психики.

генетика

(от греч. genesis – происхождение) – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими. Основы современной генетики заложены Г. Менделем и школой Т.Х. Морганоа, обосновавшей хромосомную теорию наследственности. В настоящее время широко проводятся исследования на границе генетики и психологии, цель которых – выявить меру генетической, биологической и социальной детерминации в развитии психики человека.

генетика поведения

отрасль науки о поведении, изучающая в какой степени поведение детерминировано генетическими факторами. Данные исследования имеют существенное значение для развития психологии индивидуальных различиях (дифференциальной психологии) и выяснения роли врожденных и индивидуально приобретенных особенностей поведения, соотношения влияния на человека наследственности и среды.

генетическая психология

учение, разработанное женевской психологической школой Ж. Пиаже и его последователями, изучающая происхождение и развитие интеллекта человека, особенно в его детском возрасте. Ее психологическая концепция: развитие интеллекта происходит в процессе перехода от эгоцентризма (центрация) через децентрацию к обьективной позиции путем экстерио и интериоризации.

генетический код

свойственная живым организмам система зашифровки генетической (наследственной) информации в молекулах нуклеиновых кислот в виде последовательности нуклеидов. Расшифровка г.к. осуществляется американскими биохимиками М. Ниренбергом, С. Ончоа и др.

генетический метод

способ изучения психических явлений, состоящий в анализе процесса их возникновения и развития от низших форм к высшим.

генетический метод

термин, имеющий особое значение в психологии – 1) метод исследования истории развития личности или какого-либо психического явления; 2) метод изучения генезиса индивидуальных психических особенностей человека, выяснения соотношения ролей генотипа и среды в их формировании.

гениальность

(от лат. genius – дух) – исключительное качество наиболее выдающихся людей, высший уровень развития способностей человека, высшая степень подьема его творческих сил, проявляющаяся в достижении им таких результатов творческой деятельности, которые определяют ход общественного, научного или культурного развития в конкретный исторический период. Г. общественно-исторически обусловлена, она связана с качественно новыми, уникальными открытиями, изобретениями, достижениями.

гений

человек, обладающий высшей степенью творческой одаренности, выразившейся в достижении им таких результатов творческой деятельности, которые являются эпохальными в общественном, научном или культурном развитии общества.

генитальная стадия

термин психоанализа, обозначающий зрелую стадию психосексуального развития.

генотип

(от греч. genos – происхождение, typos – форма, образец) – наследственная основа организма; генетическая модель данного организма, заложенная в совокупности его генов и полученная им от родителей.

геронтопсихология

(от греч. gerontos – старик) – отрасль возрастной психологии, изучающая закономерности функционирования и развития психики лиц пожилого возраста.

гештальтпсихология

(от нем. gestalt – целостная форма, образ, структура) – одно из крупнейших направлений в зарубежной психологии, возникшее в Германии в первой половины ХХ века и выдвинувшее в качестве центрального тезис о необходимости целостного подхода к анализу сложных психических явлений. Основное внимание г. уделила исследованию высших психических функций человека (восприятия, мышления, поведения и пр.) как целостных структур, первичных по отношению к своим компонентам (см.: инсайт). Главные представители этого направления – немецкие психологи М. Вертхеймер, В. Келнер, К. Коффка.

гилозоизм

(от греч. hyle – вещество, материя, zoe – жизнь) – философско-психологическое учение об универсальной одухотворенности материи. Термин введен в 17 в. Р. Кедвортом. Своими корнями г. уходит в раннюю древнегреческую философию.

гиперкинез

(от греч. hyper – над, сверх и kinesis – движение) – чрезмерные, непроизвольные, насильственные движения, возникающие вследствие поражения коры головного мозга, подкорковых двигательных центров или стволовой части мозга.

гипермнензия

(от греч. hyper – над, сверх и mnesis – воспоминание) – феномен памяти, заключающийся в необычном, иногда болезненном, усилении возможности воспоминания. Г. характеризуется в патологических случаях удержанием в памяти обилия деталей, необычной точностью, повышенной интенсивностью протекания, непроизвольностью возникновения.

гиперосмия

(от hyper... и греч. osme – запах, обоняние) – повышенная чувствительность к запахам.

гипертимия

чрезмерное эмоциональное возбуждение.

гипертимная акцентуация

акцентуация личности, для которой характерно постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность с жаждой деятельности и тенденцией разбрасываться, не доводя дело до конца.

гипноз

(от греч. hypnos – сон) – сноподобное психическое состояние, для которого характерно своеобразное торможение коры головного мозга и активизация подкорковых образований. Г. вызывается специальным воздействием гипнотезера или целенаправленным самовнушением, в результате чего сужается обьем сознания, которое фокусируется на содержании внушения. Внушенные человеку во время гипноза идеи проявляются в сфере мотивации, внимания, ожиданий, установок, межличностных отношений и в обычном состоянии.

гипнопедия

(от греч. hypnos – сон и paideia – обучение, воспитание) – обучение во сне.

гипомания

предрасположенность к повышенной эмоциональной возбудимости.

гипоталамус (hypothalamus)

часть головного мозга, расположенная под зрительными буграми и отвечающая за обмен веществ, координацию вегетативных функций с психическими и соматическими, регуляцию сна и бодрствования, приспособление организма к изменениям внешней и внутренней среды.

гипотеза

(греч. hypotesis – основание, предположение) – форма существования научного знания (научная гипотеза). Чтобы быть научной г. должна удовлетворять следующим требованиям: 1) проверяемости, то есть следствия, выведенные из нее путем логической дедукции, должны поддаваться опытной проверке; 2) общность и предсказательная сила, то есть г. должна объяснять не только те явления, из рассмотрения которых она возникла, но и все связанные с ними явления и служить основой для вывода заключений о неизвестных еще явлениях; 3) отсутствие в г. логических противоречий. 1-е и 2-е требования отличают научную г. от так называемой рабочей г., представляющей собой предположение о причине каких-либо явлений, достоверность которых в данный момент не может быть проверена и доказана, и рассчитанной только на "условное объяснение" данного явления. Г. обычно предшествует и психологическому исследованию и направляет его ход, лежит в основе выработки той или иной методики.

гистограмма

(от греч. histos – столб и gramma – черта, буква, написание) – столбчатая диаграмма, графически изображающая статистическое распределение какой-либо величины по количественному признаку. Г. используется обычно для отображения распределения дискретной случайной величины.

глубинная психология

(от нем. tifenpsychologie – букв. глубинная психология) – ряд направлений современной, в первую очередь зарубежной психологии, основной предмет исследования которых – бессознательное как главный фактор организации человеческого поведения (см.: фрейдизм, индивидуальная психология, аналитическая психология, неофрейдизм). Л.С. Выготский противопоставил системе этих направлений г.п. "вершинную", изучающую зависимость психических функций как от факторов бессознательного, так и от исторически изменчивых форм культуры (см.: культурно-историческая теория).

гносеология

(от греч. gnosis – познание и logos – учение) – теория познания, раздел философии, в котором изучаются проблемы природы познания и его возможностей, отношения знания к реальности, исследуются всеобщие предпосылки познания, выявляются условия его достоверности и истинности.

головной мозг

передний отдел центральной нервной системы позвоночных животных и человека, помещающийся в полости черепа. Г.м. – материальный субстрат высшей нервной деятельности и главный регулятор всех жизненных функций организма.

гомеостаз

(от греч. homoios – подобный, statis – состояние) подвижное равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем ее противодействия внешним и внутренним факторам. Принцип Г. сложилось первоначально в физиологии с целью объяснить постоянство внутренней среды организма (крови, лимфы) и устойчивости его основных физиологических функций, что достигается благодаря механизмам саморегуляции. Идея разработана американским физиологом У. Кенноном. Получая сигналы об изменениях, угрожающих системе, организм включает устройства, продолжающие работать до тех пор, пока не удастся возвратить ее в равновесное состояние, к прежним значениям параметров. Принцип Г. перешел из физиологии в психологию. Он объясняет явление саморегуляции не раскрывая источника изменения психики и ее активности.

гомеостаз (в физиологии)

(от греч. homolos – подобый, одинаковый и stasis – состояние, неподвижность) – относительное динамическое постоянство состава и свойств внутренней среды организма и устойчивость основных его физиологических функций. Благодаря приспособительным механизмам физические и химические параметры, определяющие жизнедеятельность организма, меняются в сравнительно узких пределах, несмотря на значительные изменения внешних условий.

гомеостатический метод

разновидность лабораторного эксперимента, заключающегося в выявлении особенностей группового взаимодействия, качеств личностей, проявляющихся при этом, в процессе группового выполнения испытуемыми задачи выведения стрелок пультов гомеостата в заданное положение. Причем решение может быть принято испытуемыми только коллективно (если не задается режим, при котором решения нет). При этом проявляются лидерские качества, происходит столкновение и борьба мнений и др. Г.м. позволяет диагностировать межличностные отношения между испытуемыми, их социально-психические характеристики.

гонор

(от лат. honor – честь) – преувеличенное чувство собственного достоинства, заносчивость, спесь.

гороскоп

(от греч. horoskopos) – таблица расположения небесных светил для предсказания судьбы человека или человеческой общности в астрологии.

градиент цели

(от лат. gradientis – шагающий) – эффект изменения мотивации деятельности в зависимости от "психического расстояния" до цели: по мере приближения к конечной или промежуточной цели активность личности, направленная на ее достижение, возрастает.

графология

(от греч. grapho – пишу, черчу, рисую и logos – учение) – учение о почерке; исследование почерка с точки зрения отражения в нем индивидуально-психических особенностей пишущего.

греза

продукт воображения, в котором выражаются сокровенные, нередко нереальные, несбыточные желания, мечты возвышенного плана.

группа

(в социальной психологии) – понятие, обозначающее определенное число людей, объединенных друг с другом по какому-либо признаку и связанных между собой отношениями, регулируемыми некоторыми общими целями, ценностями и нормами.

группа

социологическое и социально-психологическое понятие для обозначения количественно ограниченной совокупности, общности людей, выделяемой из социального целого на основе качественных признаков: характера выполняемой деятельности, возраста, пола, социальной принадлежности и т.д. Наиболее распространены классификации г. по размеру (большая г.); по непосредственности и реальности взаимосвязей (реальная или контактная г.); по значимости для индивида (референтная г.); по признаку формальной принадлежности (условная г.) и др.

группа большая

1) Условная группа выделяемая на основе социальных признаков (национальность, класс, пол, возраст и др.). 2) Реальная группа – значительная по размерам сложно организованная общность людей, включающая в себя несколько групп, члены каждой из которых объеденинены системой межличностных отношений и которые вовлечены в какую-либо совместную общественную деятельность (например, коллектив вуза, предприятия и др.).

группа дискусионная

группа людей, основной задачей которой является обсуждение какого-либо вопроса и принятие по нему решения.

группа диффузная

случайно собранная совокупность людей, не имеющих общей деятельности и сложившихся межличностных отношений.

группа институциональная

объединение людей, официально существующее в качестве самостоятельной общности, входящей составной частью в какую-либо организацию или учреждение.

группа интерактивная

совокупность людей, объединенных в группу, занятых общей для них деятельностью и выполняющих ее процессе непрерывного общения и взаимодействия друг с другом.

группа коактивная

совокупность людей, объединенных друг с другом одинаковой работой, но выполняющих ее самостоятельно, без непосредственного общения и взаимодействия друг с другом.

группа контактная

совокупность людей, находящихся в общении.

группа лабораторная

совокупность людей, объединенных для проведения исследования в лабораторных условиях.

группа малая

сравнительно небольшое объединение людей, численностью до -3 человек, имеющих общую цель и находящихся в непосредственном общении друг с другом.

группа психологическая

общность людей, объединенных друг с другом общностью индивидуальных интересов и не входящих в состав какой-либо официально существующей организации.

группа реальная

объединение людей, которые в действительности находятся в непосредственных контактах друг с другом и входят в состав какой-либо группы.

группа реальная

совокупность людей, находящихся друг с другом в контакте, и реально существующая в ограниченном пространстве и отрезке времени (например, спортивная команда).

группа референтная

(от лат. reference – сообщающий) – реальная или условная группа людей, система норм, ценностей и оценок которой является эталоном для индивида и на которую он ориентируется в своем поведении и самооценке. Г.р. выступает в качестве источника норм поведения, социальных установок и ценностных ориентаций индивида, в качестве эталона, с помощью которого индивид может оценить себя и других. Обычно это микрогруппа, в которой личность стремится проводить свое свободное время, законы и нормы поведения которой воспринимаются этой личностью как собственные ценности.

группа тренинговая

специальная малая группа, создаваемая в -практике социально-психологического тренинга для оказания положительного психотерапевтического воздействия на личность в межличностные взаимоотношения.

группа условная

условно выделенное, искусственное объединение людей, которые в действительности не связаны друг с другом определенными отношениями.

группа условная

мысленно вычленяемая совокупность людей по какому-либо признаку, формально-логическому критерию (характеру деятельности, полу, возрасту, национальности и т.д.), включающая субьектов, которые не имеют прямых или косвенных объективных взаимоотношений друг с другом. Например, чтобы оценить какие-либо психические качества, свойственные молодежи надо изучить выборку молодых людей в их реальных группах. При этом реальная группа может не совпадать с условной.

группа экспериментальная

малая группа, с которой проводится психологический эксперимент и в которой производятся те или иные целенаправленные изменения для систематического изучения их последствий.

групповая динамика

одно из направлений социально-психологических исследований на Западе, изучающее структуру и феноменологию малых групп.

групповая динамика

(от греч. dinamis -сила) – совокупность внутригрупповых социально-психических процессов, развернутых во времени и характеризующих весь цикл жизнедеятельности группы и его этапы: образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад. К процессам г.д. относятся руководство и лидерство; принятие групповых решений; нормообразование; формирование функционально-ролевой структуры; сплочение; конфликты; групповое давление и др.

групповая изоляция (психологический аспект)

вынужденное длительное пребывание группы людей в условиях ограниченного пространства и постоянного общения с одними и теми же людьми. В условиях г.и. проявляется эмоциональная напряженность, видоизменяется характер общения, нарастают предконфликтные и конфликтные ситуации и др. Нередко эффекты г.и. проявляется в условиях длительного плавания и др.

групповая нормализация

(от лат. norma – норма, образец) – социально-психический феномен нивелирования, усреднения крайних точек зрения в результате групповой дискуссии. Противоположностью г.н. является групповая поляризация.

групповая поляризация

(от лат. polarisatia – сдвиг к краю, смещение к полюсу) – социально-психический феномен разделения мнений дискутирующих на две противоположных, взаимоисключающих позиции.

групповая совместимость

социально-психическое явление, отражающее степень эффективности совместной деятельности людей, возможность их адаптации друг к другу.

групповой дискуссии метод

способ практического, социально-психологического воздействия, позволяющий повысить качество принимаемых решений и заинтересованность членов группы в их реализации.

групповой сенсомоторный интегратор

специальный прибор, позволяющий исследовать группу до 6 человек в совместной и согласованной деятельности.

групповой эффект

устойчивые изменения в сознании, поведении и результатах деятельности людей, происходящие вследствие того, что они начинают работать вместе.

гуманизм

(от лат. humanus – человеческий, человечный) – исторически изменяющаяся система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека с критерием оценки социальных институтов, а принципы равенства, справедливости, человечности – нормой отношений между людьми.

гуманистическая психология

направление в зарубежной психологии,в последнее время бурно развивающееся и у нас в стране, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее заданное, а "открытую возможность" самоактуализации, присущую только человеку.

гуманность

качество личности, подразумевающее воспитанное высоконравственное отношение к людям, почитание их величайшей ценностью, человеколюбие. Г. проявляется в четком разделении добра и зла.

дактилология

(от греч. daktilos – палец и logos – наука) – форма речи, воспроизводящая слова посредством движения пальцев рук (например, язык жестов глухонемых – амслен). Известны опыты американских ученых по обучению с помощью д. обезьян, позволяющей им общаться между собой и с человеком.

дальтонизм

один из видов нарушения цветового зрения. Д. впервые описан в 1794 г. Дж. Дальтоном. Д. встречается у 8% мужчин и у 0,5% женщин. Исследование цветового зрения имеет важное значение при профессиональном отборе лиц для работы на транспорте, в авиационной, морской службах и других отраслях, где требуется уметь различать цвета.

дао

одна из важнейших категорий китайской философии. Буквальное значение д. – путь человека, его нравственное поведение и основанный на морали социальный порядок.

даосизм

религиозно-философское древнекитайское учение, призывающего человека стряхнуть с себя оковы обязанностей и долга и вернуться к простой безискусственной жизни, близкой к природе, воплощающей дао. Для философии д. характерно разочарование в возможности политического и социального действия, развившееся впоследствии в призыв к недеянию, самоустранению, отказ от желаний и борьбы. В недрах д. развивались специфические методы самовнушения, самоубеждения, саморегуляции.

двигательная память

запоминание и воспроизведение движений. Находит свою выражение в выработке двигательных навыков, при овладении ручными трудовыми операциями, в занятиях спортом, выполнении строевых приемов, правил стрельбы, др. видов воинской деятельности.

дебильность

(от лат. debilis – слабый) – легкая степень отсталости; задержка психического развития: слабость абстрактного мышления, неспособность подавлять свои влечения. (Имбецилы – средняя степень отсталости; идиоты – глубокая степень отсталости).

дебильность

(от лат. debilis – слабый) – задержка психического развития (слабость абстрактного мышления, неспособность подавлячть свои влечения), относительно легкая степень олигофрении.

девиантное поведение

(от лат. deviatio – отклонение) – поведение с отклонением от принятых в обществе правовых или нравственных норм. Основные виды д.п. – преступность и уголовно не наказуемое аморальное поведение.

деградация

(от лат. degradatio – снижение) – движение назад, упадок в развитии, утрата ценных качеств и свойств.

дедукция

(от лат. deductic – выведение) – форма мышления, вид умозаключения, логический метод исследования, когда новая мысль, новое знание выводится по правилам логики из некоторых данных посылок, переходя от общего к частному.

дееспособность

психический компонент работоспособности; способность к эффективной психической и прочей деятельности.

дезодорация

(от фр. des – со значением смены, устранения, отсутствия чего-либо и от лат. odoratio – запах) – искусственное устранение неприятно пахнущих веществ (запахи от человеческих выделений, разложившихся трупов и т.д.), которые оказывают угнетающее влияние на психику.

действенная групповая эмоциональная идентефикация

один из видов межличностных отношений. Проявляется в реагировании индивида на состояния других людей, при котором переживания одного из членов коллектива выступают для других его участников как мотивы поведения, организующие их собственную активность в направлении одновременного осуществления цели совместной деятельности и устранения обстоятельств, вызывающих неприятные переживания у товарищей по коллективу.

действие

(в психологии) каждый относительно законченный элемент деятельности, направленный на выполнение текущей задачи. Д. может быть как внешним, выполняемым в развернутой форме с участием двигательного аппарата и органов чувств, так и внутренним, выполняемым в уме.

действие

элемент, единица деятельности, цель которой элементарна и не разложима на более простые; произвольная преднамеренная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.

декремент

(от лат. desrementum – уменьшение, убыль) – характеристика ослабления возбуждения по мере его распространения по нервным путям.

деловая игра

метод имитаций ситуаций, моделирующих профессиональную или иную деятельность путем игры, в которой участвуют различные субьекты, наделенные различной информацией, ролевыми функциями и действующие по заданным правилам.

дельфийских оракулов метод

нередко встречающееся название метода экспертных оценок – прогнозирование путем организации системного сбора экспертных оценок, их статистико-математической обработки и последовательной корректировки на основе результатов каждого цикла обработки. Дельфийские оракулы в храме Аполлона в Дельфах (Др.Греция) предсказывали вопрошателям будущее. Поэтому применительно к психологии этот метод исследования имеет оттенок прогностического.

демагогия

(от греч. gemos – народ и ago – веду) – обман лживыми обещаниями, лестью, преднамеренным извращением фактов, пустая болтовня.

деменция

(от лат. de – отрицание и mens – ум) – приобретенное слабоумие, глубокий, малообратимый дефект психики, проявляющийся в слабости интеллекта, утрате ранее приобретенных знаний и др. В отличие от олигофрении, являющейся врожденной, д. – результат изменений мозга вследствие различных заболеваний.

деморализация

(от фр. demoralisation; лат. de – отсутствие, недостаток и moralis – нравственный) – морально-психический компонент дезорганизации, проявляющийся в моральном разложении, утрате нравственных критериев, падении дисциплины, морально-психического состояния.

демофобия

болезненный страх большого скопления людей.

дендрит

ветвлящийся отросток нейрона, воспринимающий сигналы возбуждения от других нейронов или непосредственно от внешних раздражителей.

деонтология

(от греч. deontos – нужное, должное и logos – учение) -1) раздел этики, рассматривающий личность в свете проблем долга, должного; 2) одновременно учение о профессиональной этике психиатра, психолога.

деперсонализация

(от лат. de – отрицание и persona – личность, лицо) – расстройство самосознания личности, утрата своего "Я", возникновения эффекта отчуждения от своих мыслей, чувств, действий.

депрессия

(от лат. depressio – подавление, угнетение) – аффективное состояние личности, заключающееся в подавленности, состоянии безисходности и общей пассивности поведения.

депривация

(от позднелат. – deprivatio – потеря, лишение) – сенсорная недостаточность, которая может привести к потере ориентации.

дереализация

чувство нереальности окружающего, неадекватное отражение окружающей действительности.

детерминационное поле изучаемого явления

совокупность причин, способных оказывать существенное влияние на изучаемое психологическое явление в естественных условиях его существования и проявления.

детерминизм

(от лат. determinare – определять) – причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь природы, общества, мышления, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов.

детская психология

отрасль психологии, изучающая факты, закономерности психического развития детей.

дефектопсихология

(от лат. defestus – недостаток) – отрасль психологии, изучающая факты и закономерности развития психики людей с недостатками слуха (сурдопсихология), зрения (тифлопсихология), речи (логопсихология), с задержками в развитии интеллекта (олигофренопсихология).

дефиниция

(от лат. definitio) – краткое определение какого-либо понятия. Одной из особенностей д. в психологии является их недостаточно точная верификация.

деформация личности профессиональная

измнение психической структуры, качеств личности под влиянием выполнения профессиональных обязанностей.

децентрация

(от лат. de – удаление, centrum – средоточие, центр) – механизм преололения эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субьекта путем их столкновения, сопоставления и интеграции с другими позициями, мнениями.

деятельностного опосредования межличностных отношений концепция

специальная социально-психологическая концепция рассматривающая межличностные отношения в любой достаточно развитой группе как опосредованные содержанием и ценностями деятельности. Разработана А.В. Петровским и первоначально была названа "стратометрической концепцией".

деятельностного опосредствования межличностных отношений теория

социально-психологическая теория межличностных отношений в малых группах и коллективах, созданная и разработанная А.В. Петровским. Центральное звено этой теории составляет принцип деятельностного опосредствования, согласно которому межличностные отношения в любой, достаточно развитой группе определяются содержанием, целями, задачами и ценностями ее деятельноcти.

деятельностное опосредование

методологический принцип, отражающий детерминацию умственных процессов в сознании индивида (А.Н. Леонтьев), а также межличностных процессов в группах (А.В. Петровский) содержанием, целями и социальной ценностью осуществляемой деятельности.

деятельностный подход

(к изучению психики) – 1) принцип изучения психики, в основу которого положена разработанная К. Марксом категория предметной деятельности (М.Я. Басов, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и их ученики); ) теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивидов (А.Н. Леонтьев).

деятельностный подход (к изучению психики)

конкретно-научная методология, предполагающая при изучении психики исходным, определяющим анализ ее развития и функционирования в процессе деятельности субьекта – носителя психического. Д.п. как бы вбирает в себя требования принципов единства психики и деятельности, деятельностного опосредования межличностных отношений, принцип единства строения внутренней и внешней деятельности и др.

деятельность

форма психической активности субьекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования обьекта. Структурные составляющие д. – цель, мотив, способы, условия, результат. Обычно деятельность разложима на действия.

деятельность (1)

специфическая человеческая, регулируемая сознанием внутренняя и внешняя активность, порождаемая потребностью. Направлена на познание, творческое воспроизведение и преобразование внешнего мира.

деятельность (2)

мотивированный процесс использования тех или иных средств для достижения цели, удовлетворения потребностей. Основные виды деятельности: труд, учение, игра; производные виды – политическая, педагогическая, воинская, производственная.

деятельность оператора

управление техническими устройствами, которые осуществляют непосредственное воздействие на объект деятельности вместо человека. Д.о. имеет алгоритмический характер.

деятельность практическая (внешняя)

деятельность, цель которой – изменение окружающего мира; ее результат обычно материален.

деятельность профессиональная

сложный многопризнаковый объект, представляющий собой систему. Интегрирующим компонентом данной системы, обеспечивающим ее жизнедеятельность, является субъект труда, осуществляющий взаимодействие всех компонентов системы, с учетом многообразия признаков, отражающих ее специфику.

деятельность творческая

деятельность не имеющая аналога для подражания и приводящая к нестандартным, оригинальным результатам в форме создания принципиально новых материальных и духовных ценностей. Она предполагает наличие у субъекта т.д. способностей, мотивов, знаний, умений, благодаря которым создается уникальный результат д.т. Важную роль в д.т. играют воображение, интуиция, другие факторы бессознательного, а также потребность личности в самоактуализации.

деятельность теоретическая (внутренняя)

деятельность, цель которой – духовное производство; ее результат обычно идеален, хотя и отражается в материальных формах, явлениях (например, результат математических вычислений в форме записей и т.д.).

диагноз психологический

(от греч. diagnosis – распознание) конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования. Предмет Д.п.установление индивидуально-психологических различий как в норме, так и в патологии.

диагноз психологический

(от греч. diagnosis – распознание) – заключение психолога (группы психологов) об индивидуально-психических и социально-психических особенностях личности, как в норме, так и в патологии, выявленных в результате ее изучения, психодиагностики. Д.п., согласно классификации Л.С. Выготского, бывает симптоматическим (или эмпирическим), констатирующим определенные индивидуально-психические особенности; этиологическим – не только констатирующим индивидуально-психические особенности, но и указывающим на их причины; типологическим – кроме того указывающий место и значение полученных данных в целостной, динамической структуре личности, в системе ее деятельности.

диагностика социально-психологическая

теория и практика выявления и измерения социально-психических особенностей личности, групп людей с помощью специальных психодиагностических методик; раздел психодиагностики.

диалектизм

характерная для какой-либо местности особенность общего национального языка, имеющая фонетическое, лексическое или словообразовательное выражение и отличающая данную разновидность от других разновидностей этого же языка.

диалог

(от греч. dialogos – разговор, беседа) – вид речи, заключающийся в попеременном обмене знаковой информацией (в том числе и паузами, молчанием, жестами) двух и более субьектов. Д. характеризуется ситуативностью, контекстуальностью, непроизвольностью, чаще малой степенью организованности. Обычно д. оказывает большее психическое воздействие на окружающих, чем монолог.

дианетика

наука о душевном здоровье, о разуме человека,о методах влияния разума на душу, бессознательное, методах управления жизненной энергией в целях повышения эффективности духовной, созидательной деятельности человека; это наука о технологии духовного излечения. Основатель данного научного направления Л. Рон Хаббард. Основные термины дианетики: динамика выживания, инграмма, защитник, клир, кейс и др. В соответствии с выводами дианетики основная цель существования человечества и каждого человека – выживание. Выживание имеет как бы четыре составляющих (четыре динамики). Первая динамика – стремление человека к выживанию ради самого себя, это как бы индивидуальное самовыживание. Вторая динамика – выживание человека через продление рода (секс, воспитание детей, забота о них и др.). Третья динамика – стремление к групповому выживанию (национальности, народности, профессиональной группы, социальной группы, родственников, друзей и др.). Четвертая динамика – выживание человечества. Абсолютная цель выживания – бессмертие, бесконечное выживание как процесс совершенствания человечества. Инграмма – моменты бессознательного, впитавшиеся в личность человека и предопределяющие его развитие через болезненные, неприятные психические переживания, эмоции. Инграмма в большинстве своем не доступна для осмысления. Защитник – личность, защищавшая или защищающая более слабого человека на его жизненном пути, траке времени. Более слабая личность бессознательно тянется к защитнику, эмоционально сильно зависима от него. Клир – человек, освободившийся от инграмм, то есть достигший высокой степени свободы от своего прошлого. Кейс – личность проходящая дианетические процедуры в процессе которых снимается негативное влияние инграмм на человека.

дидактогения

(от греч. didaktikos – поучительный, genos – происхождение) – возникновение негативных психические процессов в структуре личности учащегося (угнетенное состояние, страх, фрустрация), вызванное нетактичным, неэтичным, непедагогическим поведением, воздействием педагога, руководителя, тренера и т.д., отрицательно сказывающимся на деятельности и межличностных отношениях учащегося.

дизайн

(от англ. dezign – проект, чертеж, замысел) – вид проектировочной деятельности, направленный на конструирование предметной среды по законам эстетики, с учетом особенностей восприятия ее человеком. Психический механизм воздействия д. на психику людей исследуется экспериментальной, инженерной психологией. В настоящее время можно говорить и о появлении психологии дизайна.

динамическая психология

(от греч. dynamihos – сильный, подвижный) – совокупное обозначение различных течений в психологии, для которых характерен целостный подход к психической деятельности с точки зрения ее непрерывной динамики, активности. Впервые термин д.п. применен в 1918 году американским психологом Р. Вудвортсом, трактовавшим психический ответ на внешнее воздействие как сложный акт, в динамике которого интегрируются прошлый опыт и своеобразие внешних и внутренних условий. В какой-то степени д.п. противостоит статистическому подходу в психологии. Д.п. трактует поведение человека как результат действия внутрипсихических сил – бессознательных влечений (глубинная психология, фрейдизм), инстинктов (К. Лоренц), инстинктивного стремления к цели деятельности (У. Мак-Дугалл), силы поля психического, влияющего на групповую динамику (К. Левин) и др.

динамический стереотип

(от греч. dynamihos – сильный, подвижный, stereos – твердый, typos – отпечаток) – система условно-рефлекторных реакций, обеспечивающих устойчивую и целесообразную связь организма с внешней средой в данных относительно устойчивых условиях, при повторяющихся факторах.

динамичность нервной системы

(от греч. dynamis – сила) – свойство нервной системы, характеризующее легкость возникновения возбуждения и торможения в ходе выработки условных рефлексов. Соотношение между показателями динамичности возбуждения и торможения определяется как баланс по динамичности. От Д.н.с. зависят скорость и успешность первичного приспособления индивида к новым условиям Д.н.с. как ее самостоятельное свойство обнаружена в исследованиях В.Д. Небылицына.

дискурсивный

(от позднелат. discursus – рассуждение, довод) – понятийный, логический, опосредованный (в отличие от чувственного, созерцательного, непосредственного, интуитивного).

дисперсионный анализ

(в психологии) (от лат. dispersio – рассеивание) – статистический метод, позволяющий анализировать влияние различных факторов (признаков) на исследуемую (зависимую) переменную. Метод был разработан Р. Фишером (195) и применялся первоначально для оценки экспериментов в растениеводстве. В дальнейшем выяснилась общенаучная значимость Д.а. для экспериментов в психологии, педагогике, медицине и др. Суть Д.а. заключается в разложении (дисперсии) измеряемого признака на независимые слагаемые, каждое из которых характеризует влияние того или иного фактора или их взаимодействие. Последующее сравнение таких слагаемых позволяет оценить значимость каждого изучаемого фактора, а также их комбинации.

дисперсионный анализ

статистический метод выявления влияния отдельных факторов на исследуемую переменную – результат эксперимента. Термин предложен английским ученым Р. Фишером в 1926 г. Д.а. широко используется в психологии.

дисперсия

(от лат. dispersio – рассеяние) наиболее употребительная мера рассеивания, то есть отклонения от среднего.

диспозиция (предиспозиция)

(от лат. dispositio – расположение) – готовность, предрасположенность субьекта к поведенческому акту, действию, поступку, их определенной последовательности. Комплекс предрасположенности к определенной реакции субьекта на внешнюю среду образует черты личности, систему ее установок, ценностей и т.д. (см.: концепция диспозиционная).

диссоциация

(от лат. dissociatio – разьединение) в психологии – нарушение связанности, цельности психических процессов, неосознаваемость конкретных раздражителей, мотивов действий, самих действий.

дистимия

(от греч. dys – приставка со значением затруднения, расстройства, дисгармонии и thymos – душа, чувство, настроение) – подавленное, унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни.

дистракторы

(distractors) – в заданиях тестов интеллекта, специальных способностей и достижений варианты ответов, близких к правильному; испытуемый должен выбрать единственный верный ответ, дистрактором не являющийся.

дистресс

стресс, оказывающий отрицательное влияние на деятельность.

дифференциальная психология

(от лат. differentia – различие) – отрасль психологии, изучающая психические различия как между индивидами, так и между группами людей, причины и последствия этих различий.

дифференциальный порог

минимальная разница между двумя стимулами воспринимаемая субьективно.

должность

нормативно закрепленная совокупность основных задач, полномочий и степени ответственности,требующая от лица занимающего ее определенных знаний,навыков.

доминанта

(от лат. dominantis – господствующий) – очаг возбуждения в центральной нервной системе, временно определяющий характер ответной реакции организма на внешние и внутренние раздражения и тем самым придающий поведению определенную направленность. Термин введен А.А. Ухтомским. Д. рассматривается как общий принцип работы головного мозга.

дополнительные цвета

два таких цвета, которые при смешении (сложении) составляющих их излучений образуют белый цвет. Дополнительные цвета обладают особой контрастностью, их сочетание в рекламе, оформительской работе целесообразно с психологической точки зрения (например, сине-зеленый и красный, оранжевый и синий, зелено-желтый и фиолетовый).

достижения мотивация

(от франц. motif – побудительная причина) – одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успехов и избегать неудач.

дух

философское понятие, обозначающее невещественное, активное, мыслящее начало в отличие от материального, природного. В психологии д. имеет менее точное, менее общепринятое, менее верифицированное содержание чем, например, сознание, психика и употребляется скорее как образное выражение.

духовность

индивидуальная выраженность в системе потребностей, мотивов субьекта двух фундаментальных – познания и жить, действовать "для других".

душа

(от греч. psyche и лат. amina) – внутренний мир человека. Как научная категория почти не употребляется, но сохраняет свое значение как образное понятие.

евгеника

( от греч. eugenes – хорошего рода) – научное направление, возникшее в недрах зарубежной психологии, основной тезис которого заключается в необходимости улучшения человечества посредством соответствующих браков в течение ряда поколений. Ее основатель английский психолог, математик Ф. Гальтон.

единица анализа психики

предполагаемое структурное или функциональное психическое образование, выступающее как минимальный, исходный элемент психического и сохраняющего основные свойства последнего. На разных этапах развития психологии, в разных психологических школах в качестве е.а.п. выступали: ощущение, восприятие, представление, идея; рефлекс, реакция, поведенческий акт; соотношение фигуры и фона; проба и проверка; ситуация; схема; действие; операция (обратимое действие); функция; функциональный блок; установка, образ, мотив, значение, отношение и др.

единства сознания и деятельности принцип

утверждение неразрывной генетической и функциональной связи сознания и деятельности. Входит в число фундаментальных философско-методологических принципов отечественной психологической науки.

естественный эксперимент

особый вид эксперимента как метода военной психологии и педагогики, осуществляемый в естественных условиях деятельности военнослужащего.

жаргон

стилистические особенности (лексические, фразеологические) языка узкой социальной или профессиональной группы людей. Знание ж. позволяет быстро диагностировать окружающим социальную принадлежность его носителя.

желание

эмоциональная форма направленности личности переживание человеком той или иной из своих потребностей. Характеризуется более или менее ясным представлением объекта, на который оно направленно. Простой мотив. Практически желаемое человек осознает как то, к чему он стремится, как цель стремления.

желание

переживание, одна из форм проявления направленности личности, характеризующаяся стремлением личности к достижению какой-то цели, но порой – недостаточной осознанностью причин такого стремления.

жест

движение, имеющее сигнальное значение.

жизнедеятельность (в психологии)

внутренняя и внешняя активность личности в конкретных социальных, социально-психических условиях.

жизненная позиция личности

отношение к действительности и ее понимание, точка зрения личности на свое место и роль в коллективе, обществе, историческом процессе. Может быть активной и пассивной, общественно значимой, идейной и узколичностной и т.д. Ж. п.л. определяется мировоззрением, убеждением, знаниями, опытом личности.

жизненный путь

понятие, описывающее развитие человека от рождения до смерти. Характеризуется многомерностью, наличием множества автономных тенденций и возможностью развития и объединяет повторяющиеся более или менее инвариантные аспекты развития, такие как :

биологический цикл,

цикл семейной жизни,

социальный цикл,

профессиональная карьера, и т.д.

жизненный путь

история развития личности, нередко употребляется как синоним биографии. Анализ Ж.п. военнослужащего позволяет более глубоко познать их индивидуально-психологические особенности.

жизненный путь

история развития личности от рождения до смерти, иногда употребляется как синоним биографии.

забывание

процесс памяти, заключающийся в потере возможности воспроизведения ранее запомненного. З. "разгружает" сознание от ненужных деталей или тяжелых переживаний, но нередко снижает продуктивность памяти или приводит к ее иллюзиям.

забывание

процесс "стирания" информации в памяти человека; сложный психофизиологический процесс, приводящий к затруднению, а иногда и к потере возможности воспроизведения ранее воспринятой информации (в некоторых случаях к неспособности узнавания). З. особо активно протекает в первые минуты после непосредственного восприятия информации.

зависимая переменная

входящие в структуру эксперимента явления, процессы, изменяющиеся вместе с изменениями его условий.

зависть

психическое переживание возникающее при активизации потребности, мотивации достижения, когда чьи-либо реальные или воображаемые преимущества воспринимаются как угроза ценности "Я", и сопровождающееся негативными эмоциями. Устранению зависти способствует развитие эмпатии, совместная деятельность, идентификация, общение со значимыми другими.

задатки

врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей. З. неспецифичны по отношению к конкретному содержанию и конкретным формам деятельности, они многозначны. Индивидуальные З. избирательны, неодинаковы по отношению к различным видам деятельности. Существуют значительные индивидуальные различия в структуре мозговой ткани людей, но вопрос о роли этих морфологических различий как условий развития психических свойств остается еще не выясненным. Конкретно-научные сведения о З. стали накапливаться в отечественной психологии благодаря изучению врожденных свойств нервной системы и их значения для индивидуально-психологических различий (школа Б.М. Теплова).

задатки

врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей.

закон

объективно существующая, необходимая, существенная, устойчивая связь, повторяющееся отношение между явлениями, предметами, структурными элементами системы; внутренняя связь между причиной и следствием. В психологии законы носят как правило вероятностный характер.

закон "плато" в развитии навыка

временная тенденция отсутствия улучшения или ухудшения навыка при продолжении обучения. Наличие этой тенденции связано с неравномерным характером перестройки психики в овладении новыми, более продуктивными способами деятельности, которые обеспечивают последующий прирост навыка.

закон ассоциативного сдвига

психологический закон, сформулированный в рамках бихевиоризма и заключающийся в следующем: если при одновременном действии нескольких раздражителей один из них вызывает реакцию, то остальные также приобретают способность вызвать данную реакцию.

закон аффинити

закон дианетики суть которого состоит в том, что человек должен находиться в состоянии дружеской привязанности, эмпатии, взаимопомощи, чтобы выжить (см. дианетика).

закон биогенетический

научное положение о закономерном проявлении филогенеза в онтогенезе, то есть об отражении истории развития человечества в истории развития психики конкретного человека. З.б. обоснован немецкими естествоиспытателями Ф. Мюллером, Э. Геккелем.

закон близости

один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в тенденции к обьединению в целостный образ элементов, смежных во времени и пространстве.

закон Блонделя

закон психофизиологии, выражающий зависимость абсолютной длительности светового сигнала t, достаточной для восприятия (но не опознания) ,от интенсивности сигнала. Эта зависимость описывается следующей формулой:

закон Бунзена-Роско

закон психофизиологии, выражающий как и закон Блонделя зависимость абсолютной длительности светового сигнала t, достаточной для восприятия, от интенсивности сигнала.

закон Вебера

закон психофизиологии, открытый немецким психофизиологом Э. Вебером в 1930-34 гг., согласно которому отношение минимально воспринимаемой разницы между интенсивностью двух стимулов (*j) к абсолютному уровню интенсивности стимулов (j) является константой (k). Это отношение выражается формулой:

Одним словом, Э.Вебер установил, что воспринимается не абсолютное, а относительное приращение силы раздражения (света, веса, звука и т.д.); так при массе груза в 75 гр. Человек ощущает прирост массы при ее увеличении на 2,7 гр.; а при исходной массе 150 гр. – ощутим прирост в 5,4 гр. и т.д.

закон готовности

психологический закон, сформулированный в рамках бихевиоризма, согласно которому упражнения (повторяющиеся целенаправленные действия) изменяют готовность организма к проведению обеспечивающих их нервных импульсов.

закон замыкания

один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в тенденции к заполнению пробелов в воспринимаемой фигуре.

закон изменения скорости развития навыка

тенденция быстрого совершенствования навыка при первых повторениях и более медленного при последующих. Графически этот закон описывается логарифмической кривой.

закон Клапареда

закон психологии, согласно которому эффективность функционирования психики личности тем выше, чем больше из сознания перешло в бессознательное, то есть чем больше образовалось динамических стереотипов. Причина этого заключается в том, что в мозгу человека может существовать лишь один очаг возбуждения, который целесообразно направить на отражение наиболее сложного раздражителя, остальные же должны отражаться как бы автоматически, бессознательно.

закон константности

(от лат. constans – постоянный) – один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в том, что образ вещи стремится к постоянству, неизменности даже при изменений условий восприятия.

закон необходимого разнообразия

закон кибернетики (теории систем), сформулированный Ф. Эшби, суть которого заключается в следующем: разнообразие сложной системы требует управления, которое само обладает необходимым разнообразием. Приложение данного закона плодотворно в психологии управления и других отраслях психологической науки.

закон оптимума мотивации (закон Йеркса-Додсона)

закон зависимости эффективности деятельности личности от силы ее мотивации (активации нервной системы) на эту деятельность. Графически этот закон можно представить так:

где: W – уровень мотивации в условных единицах;

Q – эффективность деятельности личности

 При интеллектуальной деятельности оптимум мотивации наступает раньше, чем при физически насыщенной, относительно простой.

закон отсутствия предела в развитии навыка

тенденция, согласно которой конечное плато в развитии навыка всегда может за счет перестройки структуры психики дать некоторое улучшение продуктивности навыка.

закон переноса навыка

тенденция более быстрого образования навыка в деятельности, которая по своей психической структуре близка к деятельности в процессе которой сформированы прочные навыки. Так переучивание с одного типа самолета на другой протекает более быстро, чем первоначальное овладение данным типом самолета; тракторист быстрее учится водить танк, чем представители других гражданских профессий и т.д.

закон перцепции

закон восприятия, открытый немецким психологом Н. Ланге, суть которого заключается в следующем: процесс восприятия представляет собой быструю смену менее конкретного, более общего восприятия предмета, явления более частным, конкретным, дифференцированным.

закон прегнантности

(от лат. praegnans – полный) один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в постулировании априорного наличия в психике человека установки придавать воспринимаемым предметам, явлениям законченную, "хорошую" форму ("хорошей" фомой считается простая, упорядоченная фигура с набором большего количества плавных линий, нежели резких, угловатых).

закон психофизиологический обобщенный

основной закон психофизиологии, предложенный отечественными учеными (Ю.М. Забродин, А.Н. Лебедев др.), в котором отражена универсальная зависимость между субьективным ощущением и величиной стимула. Эта зависимость включает в себя закон Фехнера и закон Стивенса (см.) и выражается формулой:

При z = 1 получается формула Стивенса, при z = o – формула Фехнера.

закон Стивенса

психофизиологический закон, согласно которому субьективная величина воспринимаемого стимула выражается формулой:

закон транспозиции

(от позднелат. transpositio – перестановка) – один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в том, что психика реагирует не на отдельные раздражители, а на их соотношение.

закон угасания навыка

тенденция деградации в развитии навыка при отсутствии повторений.

закон упражнения

психологический закон, сформулированный в рамках бихевиоризма, согласно которому при прочих равных условиях реакция на ситуацию пропорционально связана с частотой повторения воздействия данного стимула на организм и его силой.

закон Фехнера

закон психофизиологии, уточняющий закон Вебера и выражающий математическую зависимость между субьективным восприятием раздражителя и его физической величиной в виде логарифма. В 1858 г. немецкий физик Г. Фехнер математически обработал результаты исследования и вывел формулу, согласно которой величина ощущения пропорциональна логарифму величины стимула.

Нередко закон Вебера и закон Фехнера рассматривают обьединенно как закон Вебера-Фехнера. Он применим лишь для определения силы ощущения, вызываемого раздражителем средней интенсивности, а для определения силы ощущения, вызываемого воздействием стимула с пороговыми и очень большими значениями он не пригоден.

закон фигуры и фона

(от лат. figura – образ и франц. – frond – дно, основание) – один из законов гештальтпсихологии, открытый датским психологом Рубином, суть которого заключается в том, что человек воспринимает фигуру как замкнутое целое, расположенное впереди фона, фон же кажется непрерывно простирающимся позади фигуры. Если отдельные части рисунка могут восприниматься как в качестве фона, так и в качестве фигуры, то возникает двойственность восприятия (пример рисунка, который воспринимается то как ваза, то как два человеческих профиля).

закон экономии (канон Ллойд-Моргана)

закон зоопсихологиии, сформулированный Ллойд-Морганом в 1894 г., суть которого заключается в следующем: нельзя объяснить поведение животного, исходя из более высокой психической способности, если оно может быть объяснено ниже стоящей в эволюциионно-психическом ряду способностью. З. э. нередко применяют в рамках палеопсихологии и др.

закон Эммерта

закон психофизиологии, который устанавливает прямую пропорциональную зависимость между размером последовательного образа и расстоянием между глазом и поверхностью, на которую проецируется этот образ. Последовательный образ, спроецированный на стену в 10 раз более удаленную, чем стимул, кажется в 10 раз больше его.

закон эмоциональной константности

закон функционирования эмоциональной сферы человека, утверждающий, что общий запас эмоциональности, эмоциональных реакций человека в данный период его онтогенеза относительно постоянен и проявление эмоций зависит от интенсивности эмоциональных ситуаций и их количества: чем больше эмоциональных ситуаций, тем менее рельефно они проявляются. Сила и длительность эмоциональных реакций может существенно меняться в однотипных конкретных ситуациях в зависимости от количества таких ситуаций. Например, контакт с ранеными вызывает сильные эмоциональные реакции; но у врача, постоянно имеющего дело с ранеными, эта эмоциональная реакция на конкретного человека выражена меньше. Он просто не в состоянии реагировать на каждого так, как обычный человек. Формально эту зависимость можно выразить следующим образом:

закон эффекта

психологический закон бихевиоризма. Э. Торндайк его сформулировал так: "любой акт, вызывающий в данной ситуации удовлетворение, ассоциируется с ней, так что если она вновь появляется, то более вероятным, чем прежде, становится и появление этого акта. Напротив, любой акт, вызывающий в данной ситуации дискомфорт, отщепляется от нее, так что, когда она вновь возникает, появление этого эффекта становится менее вероятным" (цит по кн.: Ярошевский М.Г. История психологии.: Мысль, 1976, с.335). Из "закона эффекта" следовало, что детерминантами поведения служат не случайные "пробы и ошибки" сами по себе, а вызываемые ими некоторые полярные состояния организма ("удовлетворение – дискомфорт"). В дальнейшем "закон эффекта" стал трактоваться аналогично павловскому подкреплению.

законы бихевиоризма

теоретические основы бихевиаризма, сформулированные в начале ХХ века Э. Торндайком. Важнейшие из них – закон упражнения, готовности, ассоциативного сдвига, эффекта и др.

законы гештальтпсихологии

(от нем. gestalt – образ, форма) – теоретические основы гештальтпсихологии, сформулированные в начале ХХ в, (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка и др.). Сформулировано более 100 з.г. Наиболее важные из них – законы "близости", "замыкания", константности, пергантности, транспозиции, фигуры и фона и др. З. г. не получили статус таковых во многих психологических школах и нередко рассматриваются как эффекты, психологические факты, особенности восприятия.

замещение (термин психоанализа)

защитный механизм от угрозы разрушения, целостности "Я" личности, от психического перенапряжения заключающийся в спонтанном изменении объекта актуализированной потребности (например, агрессия, раздражительность по отношению к начальнику может вымещаться на членах семьи и т.д.) или в видоизменении, трансформации самой потребности (например, мотивы поступления в технический вуз могут заместиться после неудачи на мотивы поступления в гуманитарный вуз или же на отказ от получения высшего образования вообще). З. может проявляться и в изменении чувств, мотивов, отношений личности на противоположные (любовь, не нашедшая ответа, может превратиться в ненависть; неудовлетворенная сексуальная потребность в агрессию и т.д.). В процессе з. происходит трансформация, перевод активности, энергии из одного вида деятельности в другой, сопровождаемый катарсисом.

запечатление (импритинг)

(от англ. impriting – запечатлевать) – специфическая форма научения, процесс фиксации определенной информации в памяти; врожденная фиксация в памяти животных отличительных признаков обьектов, некоторых поведенческих актов.

запоминание

обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти. З. – важнейшее условие последующего восстановления вновь приобретенных знаний. В зависимости от места процессов З. в структуре деятельности различают произвольное и непроизвольное З.

запоминание

процессы фиксации в памяти той или иной информации об окружающем мире и переживаемом в связи с этим психическим состоянием; сложный процесс кодирования и усвоения информации об окружающем мире, результатов мыслительной деятельности, эмоциональных состояний и др.

запредельное (охранительное) торможение

форма коркового торможения, разновидность безусловного торможения возникающая в клетках головного мозга при чрезмерном увеличении силы, длительности или частоты возбуждения соответствующих корковых структур. З.т. развивается при углублении парабиоза нервных клеток, превышении предела их работоспособности, функциональной подвижности (лабильности); в биологическом плане играет охранительную роль.

заражение (в психологии)

процесс передачи эмоционального состояния между индивидами на уровне их первой сигнальной системы сигнальной системы, то есть без решающего смыслового влияния (знакового, вербального и др.).

застенчивость

качество личности, проявляющееся в тревожности, нерешительности, чрезмерной осторожности в общении с окружающими, наличии субьективных барьеров в общении.

защита психическая

бессознательный, спонтанный регулятивный механизм устранения тревоги, неприятных, психотравмирующих переживаний, эмоций, любого психического дискомфорта, связанного с осознанием конфликта. Функцией з.п. является "ограждение" сферы сознания от негативных, травмирующих личность переживаний (см.: вытеснение, сублимация и др.). З.п. ведет к специфическому изменению содержания сознания как результату функционирования ряда защитных механизмов: подавления, отрицания, проекции, идентификации, регрессии, изоляции, рационализации, конверсии и др.

защищенность психическая

психическое состояние, характеризующееся уверенностью индивида в возможности удовлетворения своих основных потребностей в любых, даже неблагоприятных ситуациях, в социально-психических, социальных гарантиях этого. З.п. – необходимое условие протекания положительных эмоций, уверенности личности в себе. Психическими гарантами з.п. являются: адекватная самооценка, чувство принадлежности к группе, реалистичный уровень притязаний, склонность к надситуативной активности, адекватная атрибуция ответственности и др.

знак

материальное явление (предмет, событие), выступающее в качестве смыслового представителя другого предмета, явления, отношения, процесса. В науке смысловое значение з. принимает форму понятия. Наука о з. – семиотика.

знание

преимущественно логическая информация об окружающем и внутреннем мире человека, зафиксированная в его сознании.

знания

психическое образование, представляющее проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в мышлении человека. Процесс овладения З. проходит ряд этапов:

восприятие,

осмысление,

запоминание

и применение на практике.

значение

принятое индивидами, носителями данной культуры, смысловое содержание того или иного знака.

игра

одна из форм проявления активности личности. Суть и. состоит в непродуктивной условной деятельности, мотив которой лежит не в ее результатах, а в самом процессе, направленном на воссоздание и усвоение общественного опыта, и в которой складывается и совершенствуется управление поведением. И. детская – форма включения ребенка в мир человеческих действий и отношений. И. способствует психической разрядке личности, снятию стрессовых состояний.

идеал

(от франц. ideal, греч. idea – идея, первообраз) – образ, являющийся воплощением совершенства, образец, высшая цель стремлений человека.

идеализация

(от франц. ideal – идеал) – процесс представления кого-либо (реже чего-либо) лучшим, более совершенным; наделение качествами, присущими идеалу.

идеальное

1) Нечто существующее не в действительности, а в сознании; отражение предмета, явления в психике. В этом смысле и. противопоставляется реальному. 2) Результат процесса идеализации – абстрактный объект, который не может быть дан в опыте ("точка", "абсолютно черное тело", "идеальный газ" и т.д.). 3) Нечто совершенное, соответствующее идеалу.

идейность

качество личности заключающееся в приверженности ее определенной целостной системе идей и соответствующему ей социальному, нравственному идеалу; последовательная верность им в теории и практике.

идентификация

(от позднелат. identifico – отождествлять) – 1) Опознание чего-либо, кого-либо; 2) Процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим человеком, группой людей, образом. Термин был введен З. Фрейдом. 3) Операция сличения некоторого стимула с наличным или хранящимся в памяти эталоном и установления их тождества или различия.

идеомоторный акт

(от греч. idea – идея, образ ; лат. motor – приводящий в движение и actus – движение, действие) – появление нервных импульсов, обеспечивающих какое-либо движение, после мысленного, идеального представления этого движения. Исходя из закономерностей и.а. возможно создание машинных устройств, принимающих команды человека в виде миограмм – нервных импульсов, не проявляющихся в видимом движении. Внешне это может выглядеть как управление машиной

избирательность восприятия (селективность)

выделение каких-либо объектов (или их частей), находящихся в сенсорном поле – в зоне восприятия. И.в. проявляется во внимании. выделяемый и поэтому более отчетливо отражаемый объект выступает как "фигура", остальные объекты – как ее "фон".

измерение (квантификация) (в психологии)

фиксация количественных характеристик, количественная оценка различных психических явлений. И. допускает использование математических методов. Наиболее широко и. используется в психофизике, при тестировании. И. проводится в шкалах наименования, порядка, интервалов, отношений.

иллюзия

(от лат. illusio – ошибка, заблуждение, illudo – обманываю, насмехаюсь, разыгрываю) – 1) Неадекватное отражение воспринимаемого обьекта и его свойств. 2) Ложные, несбыточные надежды, мечты.

имбецильность

(от лат. imbecillus – слабый, немощный) – выраженное отставание в психическом развитии, средняя степень олигофрении.

имидж

(от англ. imadg – образ) – эмоционально окрашенный стереотип восприятия массовым, обыденным сознанием кого-либо, чего-либо (например, и. политического деятеля и др.).

имманентный

(от лат. immanens – свойственный чему-либо, пребывающий в чем-либо) – внутренне присущий какому-либо явлению, проистекающий из его природы, сущности.

импозантность

(от франц. imposant – внушительный) (в психологии) – качество личности, способствующее положительному восприятияю ее как основательной, надежной, внушительной, величественной, представительной; способность производить положительное впечатление, привлекать внимание своим внешним видом, манерами поведения.

импритинг

см.: запечатление.

импульс нервный

возбуждение распространяющееся по нервному волокну и обеспечивающее передачу информации от периферических рецепторов (чувствительных окончаний) к нервным центрам, внутри центральной нервной системы и от нее к исполнительным аппаратам – мускулатуре, железам внутренней и внешней секреции и др. Биоэлектрическая единица и.н. – потенциал действия. Скорость и.н. составляет от 0,5 м/сек до 120 м/сек. Частота и.н. в различных волокнах составляет от 50 до 1500 колебаний в секунду.

импульсивные состояния

психические расстройства, характеризующиеся спонтанными, внезапными, немотивированными, неконтролируемыми сознанием, непреодолимыми стремительными порывами, неадекватным реагированием на ситуации. И.с. – один из видов психических потерь в бою.

импульсивный

(от лат. impulsus – толчек, побуждение) – склонный действовать под влиянием внезапного побуждения, ситуации при недостаточном контроле со стороны сознания.

ингибиция социальная

(от лат. inhibere – сдерживать, останавливать) – ухудшение продуктивности выполненяемой деятельности, ее скорости и качества в присутствии посторонних лиц, как реальных, так и воображаемых.

индекс

(от лат. index – указатель, список, опись) – 1) Указатель, реестр имен, названий и т.п. 2) Условное обозначение (буквенное, цифровое или комбинированное) в системе какой-либо классификации. 3) Числовой или буквенный указатель, которым снабжаются математические вывражения для того, чтоб отличать их друг от друга (например, а1, а2 и т.д.). В психологии это чаще относительная величина, качественно характеризующая ту или иную совокупность явлений.

индетерминизм

(от лат. in – приставка со значением отрицания и defermino – определяю) – теория воли, базирующаяся на признании возможности индивида действовать или выбирать способ действия независимо от воздействующих на него внешних факторов, стимулов. В психологии синоним термина "свобода воли".

индивид

(от лат. individuum – неделимое) – 1) Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт. 2) Отдельный представитель человеческой общности.

индивидуализм

черта личности, одновременно тип мировоззрения, выражающийся в абсолютизации позиций, интересов отдельного индивида и в противопоставлении их интересам общества, группы людей. В морально-психологическом плане это качество близко к эгоизму.

индивидуальная психология

одно из направлений глубинной психологии, разработанное А. Адлером и исходящее из концепции наличия у индивида комплекса неполноценности и стремления к его преодолению как главного источника мотивации поведения личности. Наибольшее распространение, особенно в области педагогики и психотерапии, и.п. получила в 20-е г. нашего века.

индивидуальность

интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой.

индивидуальный стиль деятельности

(в труде, учении, спорте) – характерная для данного индивида система навыков, методов, приемов, способов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающая более или менее успешное ее выполнение.

индивидуальный стиль деятельности

устойчивая, индивидуально-специфическая система относительно однородных приемов, способов, методов, средств, навыков выполнения той или иной деятельности. И.с.д. становится возможным и необходимым в силу индивидуальных различий людей. Он позволяет достигать одинаковой эффективности деятельности при ее выполнении различными способами, приемами. И.с.д. может быть как оптимальным, так и не оптимальным с точки зрения эффективности деятельности.

индивидуальный стиль профессиональной деятельности

устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков, методов, способов выполнения профессиональной деятельности.

индифферентность

(от лат. indifferens – безразличный) – нейтральность, равнодушие, безучастность.

индуктор

(от лат. induco – ввожу, побуждаю) – субъект, адресующий сообщение реципиенту.

индукция

(от лат. inductio – наведение, побуждение) – 1) В физиологии: динамическое взаимодействие возбуждения и торможения, выражающееся в том, что возбуждение одних нервных клеток может вызвать торможение в других и наоборот. 2) В логике, психологии: вид умозаключения, логический метод исследований, основанный на построении логической цепочки от единичного утверждения к более общему. Психология изучает развитие и нарушения индуктивных рассуждений.

индуцированное движение

кажущееся движение неподвижного объекта, вызываемое движением объектов, окружающих его. (Например: движение луны, индуцированное движением облаков). При организации наблюдения за каким-либо объектом следует учитывать эффект и.д.

инертность

(от лат. inertis) – низкая активность, бездеятельность, неподвижность. В современной физиологии высшей нервной деятельности и психологии термин и. все чаще используются для характеристики некоторых относительно неизменных, относительно устойчивых свойств нейродинамики, психики в целом, их отдельных компонентов.

инженерная психология

(от франц. ingenieur – специалист в области техники) – отрасль современной психологии, занимающаяся исследованием закономерностей функционирования системы "человек – машина".

инивидуально-психические особенности

устойчивое сочетание различных структурных компонентов психики личности, предопределяющее ее индивидуальность, стиль деятельности и воплощающееся в ее качествах.

инсайт

(от англ. insight – постижение, озарение) – внезапное, логически выводимое понимание сущности явления, ситуации в целом, решение проблемы. Понятие и. введено гештальтпсихологией.

инстинкт

1) сложная врожденная форма безусловно-рефлекторного реагирования на определенные стимулы внешней и внутренней среды; относительно независимый от научения комплекс приспособительного поведения; 2) врожденный импульс к действию, сочетающийся со специфическим эмоциональным возбуждением.

инстинкт

(от лат. instinctus – побуждение) – совокупность врожденных сложных реакций (актов поведения), предопределяющих целесообразное поведение организма во внешней среде. И.П. Павлов рассматривал механизм и. как безусловнорефлекторный; понятие и. и безусловный рефлекс следует считать рядоположенными.

инстинкт жизни

термин психоанализа, обозначающий импульс самосохранения и самовоспроизводства; иногда употребляется как синоним либидо.

интеграция групповая

(от лат. integer – целый) – процесс упорядочения, структурирования внутригрупповых отношений единства, общих ценностей, оптимизации взаимоотношений.

интеллект

(от лат. intellectus – разумение, понимание, постижение) – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. В ряде психологических концепций И. отождествляется с системой умственных операций, со стилем и стратегией решения проблем, с эффективностью индивидуального подхода к ситуации, требующего познавательной активности, с когнитивным стилем и др. В современной западной психологии наиболее распространенным является понимание И. как биопсихической адаптации к наличным обстоятельствам жизни. Отечественная психология исходит из принципа единства И., его связи с личностью. Уделяется большое внимание исследованию взаимоотношения практического и теоретического И., их зависимость от эмоционально-волевых особенностей личности. Исходя из диалектико-материалистической методологии, отечественные психологи признают зависимость интеллектуальных способностей человека от социально-экономических условий его жизни.

интеллект

(от лат. intellectus – познание, понимание, рассудок) – относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее. В силу своей сложности и. неоднозначно понимается представителями различных философских и психологических школ, направлений.

интеллектуальные качества

качества личности, являющиеся результатом образования, научения и непосредственно определяемые уровнем развития мышления личности.

интеллектуальные качества

качества личности, предопределяющие особенности функционирования интеллекта, то есть способностей личности по переработке разнокачественной информации и осознанной оценке ее. И.к. являются результатом как образования, научения так и определенных биологических предпосылок. Данные качества носят личностный характер. Однако в некоторых случаях и.к. рассматриваются как нечто отличное от личностных. И.к. являются компонентом любой профессиограммы. Таким образом, в различных смысловых ситуациях понятие и.к. употребляется с несколько иным содержанием.

интеллигентность

(от лат. intelligens – понимающий, мыслящий) -совокупность личностных качеств человека, свидетельствующих о его деятельной ориентации на общечеловеческие ценности, приобщение к богатствам мировой культуры, следование велению совести и чувству справедливости, о его способности к состраданию, порядочности и тактичности, терпимости к инакомыслию, принципиальности и чувстве меры, позволяющие отнести его к носителям передовой культуры.

интенция

(от лат. intentio – стремление) – цель, направленность сознания, воли, чувств на какой-либо предмет, форма проявления познавательной потребности личности. Исторически данное понятие предшествует появлению термина установка.

интеракционизм

(от англ. interaction – взаимодействие) – направление в западной социальной психологии (Дж. Г.Мид и др.), исследующее общественные отношения в аспекте специфических межличностных коммуникаций, взаимодействие между личностями в аспекте социализации, ролевого поведения, в процессе которого реализуется способность человека "принимать роль другого" и на этой основе осуществляется его вхождение в референтную микрогруппу. Структура личности с точки зрения и. зависит от характера непосредственного взаимодействия с окружающими, которое обеспечивает ее активность и контроль над собственным поведением в соответствии с социальными нормами, ролями, ролевыми ожиданиями, социальными установками партнеров по взаимодействию.

интербихевиоризм

бихевиористская школа (И. Контор и др.) основное внимание в исследовании уделившая не связи между стимулом (S) и реакцией (R), а характеру их отношений.

интерес

(от лат. interest – иметь значение) – эмоционально окрашенная установка, направленность на тот или иной вид деятельности или на какой-либо объект, вызванная положительным отношением к данной деятельности или объекту.

интерес

одна из форм направленности личности , заключающаяся в ее направленной познавательной активности, окрашенной положительными эмоциями и вниманием к обьекту. И.личности обычно является социально обусловленным.

интериоризация

(от фр. interiorisation – внутренний) – букв.: переход извне во внутрь. В психологию понятие и. введено французским социологом Э. Дюркгеймом, отождествлявшим его с социализацией. И. – одно из основопологающих понятий культурно-исторической теории отечественного психолога Л.С. Выготского. По его мнению всякая человеческая форма психики первоначально складывается как внешняя, социальная форма общения между людьми, как трудовая или иная деятельность, и лишь затем, в результате и., становится компонентом психики отдельного индивида. Особое место и. занимает в работах французских психологов П. Жане, Ж. Пиаже.

интернал

тип личности, в случае неудачи более обвиняющий в ней себя, а не других и окружающие обстоятельства. Для и. характерно умение вызывать доверие у людей, находить контакты с ними, особая чувствительность в межличностных отношениях, к оценке себя окружающими. И. чаще достигают успеха в творческой профессиональной деятельности; они менее агрессивны, способны более стойко защищать свои принципы, чем экстерналы.

интерорецепторы

(от лат. interior – внутренний и receptor – принятие, прием) – группа нервных окончаний – рецепторов, рассеянных во внутренних органах и тканях и воспринимающих раздражения из внутренней среды организма. Термин предложен английским физиологом Ч. Шеррингтоном.

интерференция

(от лат. inter – между, взамен, и ferens – несущий) (в психологии) – ухудшение сохранения запоминаемого материала в результате наложения другой информации, которой оперирует человек.

интерференция навыков

(от лат. inter – взаимно и ferentis – переносящий) – ослабление/усиление имеющихся навыков под влиянием вновь приобретенных или усиление/ослабление приобретаемых навыков под влиянием уже имеющихся.

интимность

особый характер межличностных отношений, придающий им предельную откровенность, глубокую привязанность, преданность, близость.

интонация

(от лат. intono – громко произношу) – совокупность элементов речи (мелодика, ритм, темп, интенсивность, акцентный строй, тембр и др.), фонетически организующих речь и являющихся средством выражения различных, в том числе синтаксических, значений, экспрессивной, эмоциональной окраски. По данным психологических исследований и. речи содержит в себе информацию не меньшего обьема, чем ее смысловое содержание.

интрапсихический конфликт

термин психоаналитических школ, обозначающий эмоциональное напряжение как следствие конфликта в бессознательном.

интроверсия

направленности личности на себя, на собственные ощущения, переживания, чувства и мысли.

интроверсия

(от лат. intra – внутри и versare – поворачивать, обращать) – преимущественная направленность личности на его собственный внутренний мир, собственное "Я", личные ощущения, переживания, чувства, мысли. Термин введен К. Юнгом.

интроверт

тип личности (по классификации З. Айзенка, К. Юнга и др.), активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью. Для типичного интроверта характерны следующие черты: самоуглубленность, замкнутость, затрудненность в общении, склонность к увлечениям, профессиям не связанным с общением, с работой с людьми.

интровертированность

индивидуальная характерологическая особенность, встречающаяся у некоторых людей и проявляющаяся в необщительности, замкнутости, отсутствии достаточного интереса к другим людям и склонность к углубленному самоанализу.

интроекция

(от лат. intro – внутрь и jacio – бросаю, кладу) (в психологии) – процесс включения индивидом в свой внутренний мир воспринимаемых им взглядов, установок, мотивов других людей. И. является психическим механизмом идентификации. Ее противоположностью является проекция. В теории познания Р. Авенариуса этот термин имеет значение недопустимости вкладывания в мозг человека воспринимаемых образов.

интроспекция

(от лат. introspecto – смотрю внутрь) – синоним самонаблюдения, постепенно все реже и реже употребляется как научная категория.

интуиция

(от позднелат. intuitio – пристально смотреть) – специфическая способность личности постигать истину без непосредственного логического обоснования, доказательства, аппроксимально; своеобразный тип мышления, при котором отдельные звенья процесса мышления проходят бессознательно, а предельно ясно осознается лишь итог мысли – истина. И.бывает достаточной для достижения истины, но чтобы убедить в ее истинности других людей необходимо доказательство.

инфантилизм

(от лат. infantilis – младенческий, детский) – сохранение у взрослых людей черт психики, особенностей поведения свойственных детскому, юношескому возрасту. Человек, которому присущ и. (инфантил) при нормальном или ускоренном развитии умственной и физической сферы отличается незрелостью эмоционально-волевой сфекры.

инфантилизм личностный

(от лат. infantilis – младенческий, детский) – сохранение в психике и поведении взрослого особенностей, присущих детскому возрасту. Индивид которому свойствен И. (инфантил), при нормальном ил даже ускоренном физическом и умственном развитии отличается незрелостью эмоционально-волевой сферы.

информант

(от лат. informatio – разьяснение, изложение) – субьект, включенный в эксперимент и информирующий экспериментатора о его ходе, об особенностях своего взаимодействия с обьектом.

информационная основа профессиональной деятельности

совокупность информации,характеризующая предметные и субъективные условия деятельности и позволяющей организовать профессиональную деятельность в соответствии с ее целью .

ипохондрический синдром (невроз)

болезненное состояние психики личности, характеризующееся необоснованным страхом за свое здоровье и саму жизнь. И.с. может быть одним из видов психических потерь в бою.

иррадиация

(от лат. irradiare – сиять, испускать лучи) – 1) Способность нервного процесса возбуждения или торможения распространяться в центральной нервной системе от одного элемента к другим. 2) Разновидность иллюзии: явление кажущегося увеличения размеров белых (светлых) обьектов на черном (темном) фоне при сравнительно большой яркости света и наоборот кажущегося уменьшения размеров темных обьектов на светлом фоне. В первом случае и. называют положительной, во втором – отрицательной.

иррациональное

(от лат. irrationalis – неразумный, бессознательный) – находящееся за пределами разума, несоизмеримое с рациональным мышлением, неподдающееся логическому обьяснению, пониманию. Истерия – невроз, связанный с преобладанием в высшей нервной деятельности процессов возбуждения над процессами торможения и проявляющийся в многообразных нарушениях психики, психомоторики, чувствительности, функций внутренних органов: нарушение психической деятельности, характеризующееся повышенной чувствительностью к восприятию себя другими, демонстративными эмоциональными реакциями (слезы, смех, крикти и др.), судорогами, преходящими параличами, потерей чувствительности, глухотой, слепотой, помрачнением сознания, галлюцинациями и т.п. В психоанализе квалифицируется как психический невроз, возникающий при подавлении внутренних импульсов и влечений.

истероидная (демонстративная) акцентуация личности (характера)

тип акцентуации характера, выражающийся в таких чертах, как притворство, лживость, фантазирование с целью привлечения к себе внимания, склонность к вытеснению неприятных для психики переживаний, фактов, событий; авантюризм, тщеславие, стремление "убежать в болезни", завоевать восторженное отношение окружающих без обьективных оснований для этого.

истероидность

совокупность таких черт личности как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная, связанная с этим, неудовлетворенность, что запросы, установки, потребности личности "выше" ее реальных возможностей. Лица с такими чертами характера требуют подчеркнуто выраженного уважения к ним, восхищения ими; они любят быть в центре внимания и испытывают чувство разочарования, неудовольствия, когда окружающие не демонстрируют ожидаемого ими отношения. Нередко в этой ситуации для достижения внимания окружающих (это может не осознаваться личностью с чертами и.) и проявляются истероидные реакции. Причины формирования и. нередко связаны с чрезмерным, незаслуженным восхищением, восхвалением человека ранее (особенно в период созревания его как личности, в сензитивные периоды развития).

йога

учение и метод управления психикой и физиологическими системами организма за счет предельно высокой степени концентрации внимания, внутренней деятельности в целях достижения высших психических состояний, счастья (нирваны). Философская основа й. – соотнесенность психофизиологии человека и Космоса. Й. является древней самостоятельной философской и религиозной системой Индии. Й. позволяет поддерживать высокую жизнеспособность человеческого организма в состоянии крайнего дефицита жизненных средств. Й. пристально изучается современной экспериментальной психологией.

каналы коммуникаций

понятие, характеризующее структуру и направленность межличностных взаимодействий в малых группах, с.

канцеляризмы

слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг и документов. В устной речи к. оказывают негативное психическое воздействие на слушателей.

карта личности

бланк для составления системной психологической характеристики личности, содержащий определенный перечень вопросов, параметров.

карьера

индивидуально осознанная последовательность изменений во взглядах, позиций и поведении, связанных с опытом работы и деятельности в течение трудовой жизни.

катарсис

(от греч. katharsis – очищение) – термин древнегреческой философии (введен Аристотелем в его "Поэтике") обозначающий "очищение" души в результате эстетического переживания "страха и сострадания" при восприятии трагедии. Австрийские психиатры З. Фрейд, И. Брейер этот термин употребляли для обозначения одного из методов психотерапии, основанного на феномене освобождения личности от травмирующих ее эмоций путем рассказа, вспоминания (см. защитные механизмы, вытеснение).

категории военной психологии

сложившаяся в военной психологии система основных понятий, отражающих существенные психологические явления, характерные для личности воинов и воинских коллективов. Основными категориями военной психологии являются: психика, сознание, коллектив, личность, деятельность, психологическая подготовка, мышление, эмоции, чувства, воля, эмоционально-волевая устойчивость и др.

категория

(от греч. kategoria – высказывание, суждение) – предельно широкое понятие, в котором отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов, явлений действительности и познания. Категориями психологии, например, являются психика, сознание, деятельность, личность,коллектив; мышление, эмоции, чувства, воля и др.

каузальная схема

(в социальной психологии) – концепция анализа причинности в сфере социального восприятия. К.с. строится на трех основных принципах: 1. принцип обесценивания – роль конкретной, главной причины в обусловливании события недооценивается, воспринимается меньшей, чем она есть на самом деле, вследствие переоценки других причин; 2. принцип усиления – преувеличивается, абсолютизируется роль в обусловливании события конкретной причины; 3. принцип систематического искажения – постоянные отклонения от правил формальной логики при объяснении причин поведения людей.

каузальный рефлекс

(от лат. causa – причина) – форма отражения действительности психикой, уже не являющаяся условно рефлекторной, но не ставшая еще понятийной, логической; начало образования знания, постижения связи между вещами. Термин использовал И.П. Павлов.

каузометрия

(от лат. causa – причина, греч. metro – измеряю) – разновидность биографического метода, с помощью которого исследуют субъективную картину жизненного пути и психологического времени личности как в прошлом, так и в будущем. К. применима для анализа и коррекции жизненных сценариев в психотерапии, для проектирования жизненных перспектив. У нас в стране данная проблема активно разрабатывается А.А. Кроник, Е.И. Головаха.

качества личности

сложные социально и биологически обусловленные структурные компоненты личности, вбирающие в себя психические процессы, свойства, образования, устойчивые состояния и предопределяющие устойчивое поведение личности в социальной и природной среде.

качественный критерий

критерий, по которому классифицируются, подразделяются разнообразные психические феномены независимо от их количественных характеристик.

квалиметрия психологическая

(от лат. qualis – какой по качеству) – отрасль дифференциальной психологии, занимающаяся определением качеств, свойств и их количественным выражением, используется в целях психодиагностики, психометрии.

квалификация

1. Совокупность всеобщих и специфических, систематически применяемых и потенциально имеющихся знаний, умений и способностей, необходимых для исполнения той или иной деятельности. 2. Нормативно закрепленная зависимость прав и обязанностей должностного лица от знаний, навыков, умений, которыми оно обладает.

квантификация

(от лат. quantum – сколько, facio – делаю) – количественное выражение разнокачественных явлений, признаков. В психологии для к. обычно используется шкала порядка, наименований, отношений, номинальная шкала.

кгр (кожногальваническая реакция)

электрофизиологическая методика, служащая для исследования психических состояний человека на основе замера динамики электрического сопротивления различных участков кожи.

кибернетика

(от греч. kybernetike – искусство управления) – наука об общих законах получения, хранения, передачи и переработки информации. Кибернетический подход продуктивен и в психологических исследованиях.

кинестетические (киностезические)

ощущения (от греч. kinetikos – движение, aisthete – чувствующий) – ощущения положения и движения органов тела.

классификация

(от лат. classis – разряд, класс и facio – делаю, расскладываю) – систематизация соподчиненных понятий (классов, обьектов) какой-либо области знания или деятельности человека, используемая для установления связей между этими понятиями или классами обьектов. К. может осуществляться и по формальнологическому принципу (например, алфавитно-предметные указатели и т.д.).

кластерный анализ

математическая процедура многомерного анализа, позволяющая на основе множества показателей, характеризующих ряд объектов (например испытуемых), сгруппировать их в классы (кластеры) таким образом, чтобы объекты, входящие в один класс, были более однородными, сходными по сравнению с объектами, входящими в другие классы. На основе численно выраженных параметров объектов вычисляются расстояние между ними, которые могут выражаться как в эвклидовой метрике (наиболее употребимой), так и в других метриках.

кластерный анализ

разновидность многомерного математического анализа, позволяющего на основе многочисленных показателей вероятностных психических процессов, явлений сгруппировать их в классы (кластеры) по степени их однородности.

клаустрофобия

болезненный страх ограниченного пространства.

климат психологический

понятие, характеризующее доминирующий морально-нравствениый, деловой, эмоциональный настрой, cиcтему cложившихся межличностных отношений в коллективе.

когнитивный диссонанс

(от лат. cognitio – знание и dissonans – разнозвучный) – состояние психического дискомфорта, вызванное одновременным наличием, одновременной актуализацией в психике субьекта противоречивых, взаимоисключающих потребностей, мотивов деятельности, дошедших порой до уровня внутреннего конфликта, выход из которого личность находит путем рационализации, сосуществования противоречащих, логически несовместимых выводов. Например, идея честного служения Отечеству может сосуществовать с желанием и реальным осуществлением чего-то незаконного. Сосуществование взаимоисключающих потребностей, мотивов в психике без ее перенапряжения, без патопсихических изменений возможно благодаря работе защитных механизмов. Преодоление к.д. может быть достигнуто и путем изменения первоначального мотива. Термин введен американским психологом Л. Фестингером.

колебание внимания

качество внимания человека, заключающееся в непроизвольном переключаемосити его с одного воспринимаемого обьекта (явления) на другой. К.в. особенно интенсивно, когда воспринимаемый обьект непонятен или когда воспринимающий устал.

коллектив

малая группа высшего уровня развития. В cоциальной психологии – общность людей, где межличностные взаимодействия и взаимоотношения опосредствованы общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности.

коллектив

(от лат. collectifions – cобирательный) – группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью социально обусловленных целей, интересов, потребностей, норм и правил поведения, совместно выполняемой деятельностью, общностью средств деятельности, единством воли, выражаемой руководством коллектива, в силу этого достигающего более высокого уровня развития, чем простая группа. К числу признаков к. относятся также сознательный характер объединения людей, относительная его устойчивость, выраженность организационной структуры, наличие органов координации деятельности. К. бывают первичные и вторичные. К первичным принято относить к., в которых наблюдается непосредственный межличностный контакт между его членами (экипаж, расчет, взвод, рота). Вторичный к. – более сложный по своему составу, он состоит из ряда первичных к. В условиях армии это к. части, соединения и др.

коллективистское самоопределение

психический механизм обретения личностями свободы в коллективе, когда различные индивидуальные мнения, точки зрения так не нивелируются механизмами подражания, конформности, внушения и т.д., как в простой группе, а получают возможность относительно свободного существования.

коллективное бессознательное

термин концепции бессознательного К. Юнга, согласно которой опыт филогенетического развития человека передается по наследству с помощью архетипов, всеобщих, априорных схем поведения, которые как бы хранятся в к.б., бессознательно усваиваются людьми и наполняются в результате их деятельности конкретным содержанием. (См.: "Аналитическая психология").

коллективное мнение

разновидность общественного мнения, представляющая собой совокупное оценочное суждение, выражающее отношение коллектива (или его значительной части) к различным событиям и явлениям в жизни общества, данного коллектива.

коллективообразование

процесс образования коллектива из группы, характеризующийся принципиальным усилением степени опосредованности межличностных отношений содержанием совместной деятельности (целями, ценностями, организацией и др.), в результате чего совместная деятельность становится более эффективной.

коллизия

(от лат. collisio – столкновение) – столкновение, противоречие, расхождение интересов, взглядов, стремлений. К. – разновидность психического конфликта.

колорит

(от лат. color – цвет, краска) – неповторимое и сложное сочетание красок, цветов в картине, фреске, мозаике и т.п., согласующееся с законами красоты и образующее определенное единство. Колоритная сторона произведений искусства, средств наглядности создает определенный психический эффект.

кома

(от греч. homa – глубокий сон) – угрожающее жизни состояние глубокой потери сознания, для которого характерно полное отсутствие реакций на внешние стимулы.

коммуникация

(от лат. communicо – связываю, общаюсь) (в психологии) – сообщение, передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия.

компенсация психическая

(от лат. compensare – уравновешивать, возмещать) – 2) Психический эффект возмещения недостаточно развитых качеств личности, детерминирующих обычно данную деятельность, другими, более развитыми. К.п. способствует формированию индивидуального стиля деятельности, достижению одинаково высоких результатов при различном уровне развития профессионально важных качеств личности. Явление к.п. должны учитываться при психологическом отборе. 2) В психоанализе – механизм, посредством которого индивид скрывает, в том числе и от себя, свои слабости, недостатки, дефекты преувеличенным проявлением, развитием других качеств.

компетентность коммуникативная (социально-психологическая)

ориентированность в различных ситуациях общения, основанная на знаниях, навыках, умениях, чувственном и социальном опыте индивида в сфере межличного взаимодействия.

комплекс неполноценности

психопатологический синдром, который заключается в стойких переживаниях человека по поводу своих мнимых или реальных недостатков, своей неполноценности в системе межличностных, социальных отношений и деформирующих естественное развитие его личности. К.н. описан А. Адлером. К.н. порождается недостатками в функционировании механизма психической компенсации.

компри тест

тест, позволяющий диагностировать личность по следующим параметрам: доверчивость – способность к самозащите; аккуратность – отсутствие самопринуждения; эмоциональная устойчивость – невротизм; экстраверсия – интроверсия; мужественность – женственность; способность к эмпатии – эгоцентризм.

конгениальность

(от лат. con – вместе, заодно и genius – дух) – сходство по духу, соответствие по дарованию, уму, таланту образу мыслей.

константность восприятия

(от лат. constans – постоянный) – свойство восприятия воспроизводить предмет относительно постоянным образом при изменении условий его восприятия (освещенности, удаленности, угла зрения и т.д.)

консультация психологическая

одна из форм функционирования психологической службы, заключающаяся в специальной организации профессиональной деятельности психолога, направленной на оказание помощи лицам, испытывающим потребность в оптитмизации своей психической активности, в преодолении неприятных психических состояний, психических затруднений, чувства безисходности, в организации самовоспитания и др.

контент-анализ

(от англ. contents – содержание) (в психологии) – метод анализа и оценки информации (содержащейся в документах, видеозаписи, радиопередачах, интервью и т.д.) путем выделения в формализованном виде смысловых единиц информации и замера частоты, объема упоминания этих единиц в выборочной совокупности. К.а., как метод исследования, отвечает таким требованиям как объективность, надежность, валидность, он позволяет использовать методы многомерного статистического анализа, в том числе и факторный анализ.

контингент

(от лат. contingentis – достающийся на долю) – совокупность людей, образующих однородную в каком-то отношении группу; установленная норма, определенное, предельное количество (контингент приема в ввузы). При исследовании к. выступает как генеральная совокупность.

континуум

(от лат. continuum – непрерывное) – ограниченное множество, обладающее известным свойством непрерывности.

контраста эффект

психическое явление, заключающееся в том, что амплитуда изменения ощущения, вызванного раздражителями полярного воздействия (жар – холод, сладкое – кислое и др.) , на противоположное кажется большей, чем его физическая основа. Так, например, если выйти из теплого помещения на мороз, то последний воспринимается как более резкий.

контроль социальный

(от франц. controle – проверка) – формы и способы воздействия на личность, применяемые социальными группами, общностями для регуляции поведения их членов и приведения его в соответствие с общепринятыми нормами.

конфабуляция

(от лат. confabulatio – беседа, разговор) – иллюзия мышления, при которой человек верит в свою выдумку. Нередко к. является признаком акцентуированной личности или симптомом ее психического отклонения от нормы.

конфликт

(от лат. conflictus – столкновение) – психическое явление, заключающееся в столкновении

противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мнений, мотивов, потребностей одного человека. В последнем случае говорят о внутреннем к.

конформизм

(от позднелат. conformis – подобный, сообразный) – соглашательство, приспособленчество, пассивное принятие окружающей среды, существующего порядка, господствующих мнений, отсутствие собственной позиции и слепое подражание любому образцу, обладающему наибольшей силой давления, психического принуждения.

конформность

внешнее согласие индивида с группой, подчинение любым ее влияниям при внутреннем осознании разногласий; сознательное приспособленчество.

конформность

(конформные реакции) – подверженность индивида групповому влиянию, проявляющаяся в усвоении групповых норм, ценностей, принятии первоначально не разделявшейся им позиции большинства. На бессознательном, эмоциональном уровне к. проявляется в виде таких свойств индивида, как внушаемость, способность и потребность в подражании и т.д. К. зависит от личностных качеств индивида, его самооценки, самоуважения, тревожности, интеллекта, ролевых ожиданий одобрения окружающих и т.д. У детей конформные реакции развиты в большей степени, чем у взрослых, у женщин – больше чем у мужчин. К. личности может усиливаться в стрессовых ситуациях, в момент зарождения и протекания паники. Для конформных личностей характерна чрезмерная "пластичность" : принятие чуждых мнений, позиций, недостаточная критичность и др.

концентрация внимания

качество, свойство внимания, заключающееся в способности человека отвлекаться от всего второстепенного, лежащего за пределами его основной деятельности, умение сосрелоточиться на главном.

концепт

(от лат. conzeptus – мысль, представление, понятие) – формулировка, умственный образ, общая мысль.

концепция "мотивации эффекта"

(концепция "компетентности" – competence motivation) концепция (Р. Уайт и др.) согласно которой достижение эффекта (цели) вызывает положительную эмоцию в форме чувства эффективности (feeling of efficacy): достигнув ожидаемого результата человек как бы получает подкрепление в виде положительной эмоции. Отсюда и возникает потребность человека в завершении намеченного (плана, действия (completion tendency), в достижении поставленной цели, в выполнении некоторого стандарта, в достижении определенного уровня сложности.

концепция деятельностного опосредования межличностных отношений (стратометрическая концепция)

совокупность научных взглядов на межличностные взаимоотношения в группе в аспекте их опосредования, детерминации содержанием, ценностями совместной деятельности. К. разработана А.В. Петровским.

концепция диспозиционная

(от лат. dispositio – расположение) – совокупность научных взглядов на социальное поведение личности в зависимости от состояний ее готовности (диспозиции) к определенным способам действий в определенных ситуациях. К.д. разработана В.А. Ядовым. В к.д. диспозиции личности рассматриваются как иерархически организованная система, вершину которой образует общая направленность интересов и система ценностных ориентаций как отражение, продукт социальных условий развития личности; средние уровни – социальные установки на типичные условия деятельности, типичные ситуации; нижний уровень – ситуативные установки в конкретных микросоциальных условиях деятельности.

концепция информационной модели

отечественная концепция инженерной психологии (В.П. Зинченко, 1962 и др.), включающая в себя следующие положения:

информационная модель (ИМ) – это информация поступающая по каналам связи от управляемых обьектов и от самой системы управления;

ИМ есть модель "реальных обьектов";

она является "заместителем" реальных управляемых обьектов;

оператор "вынужден" пользоваться ИМ, так как "лишен возможности непосредственно наблюдать управляемые обьекты";

обязательный признак деятельности оператора с ИМ – постоянное "соотнесение" получаемой информации с "действительным состоянием управляемого обьекта";

ИМ должна быть адекватной как реальности, так и задачам оператора;

ИМ первична по отношению к образно-концептуальной модели;

центральная задача инженерной психологии – выработка требований к ИМ, другие задачи выводимы из нее. С к.и.м. начинается история отечественной инженерной психологии как самостоятельной отрасли, ее выделение их психологии труда.

концепция кумулятивной причины (в психологии)

система теоретических взглядов, обосновывающих такую систему причинно-следственных связей развития и функционирования психики человека, когда следствие вытекает из взаимодействия ряда разнокачественных, порой трудно диагностируемых, влияний, в том числе и микровлияний, система которых и является причиной конкретного психического явления. То есть психика имеет свойство как бы суммировать, накапливать влияние различных как по времени, так и по своей модальности воздействий, каждое их которых, взятое в отдельности, не может выступить причиной того или иного психического явления из-за своей недостаточности для запуска того или иного психического акта, который вызывает лишь совокупное воздействие чего-то. У нас в стране данный подход к пониманию причин в психологии развивал Б.Ф. Ломов.

концепция кумулятивно-факторной причины (в психологии)

система теоретических взглядов, исходящая из признания концепции кумулятивной причины в психологии и дополняющую ее положением о том, что наряду с суммированием различных влияний причиной психического акта может выступать и какой-то достаточно выраженный фактор (факторы), взаимодействие которого (которых) с кумулятивным (ыми) и выступает причиной того или иного психического акта, поведения субьекта. В экспериментально-психическом плане психодиагностика, психопрогностика на основе к. к.-ф. п. связана с составлением таблиц распределения взаимосвязи сотен факторов (биографических, данных тестовых испытаний и т.д.) с исследуемыми психическими явлениями, с широким использованием теории вероятностей, особенно теории борелевких полей, возможностей современной вычислительной техники.

концепция отношений личности

совокупность теоретических взглядов на личность как на индивидуальную систему субьективно-оценочных, субьектно-обьектных отношений, явившуюся результатом интериоризации опыта взаимодействия с окружающими в социальной среде. К.о.л. разработали А.Ф. Лазурский, В.Н.Мясищев и др.

концепция социальных представлений

совокупность теоретических взглядов на личность, а также научно-психологических фактов во французской социальной психологии (Ж. Абрики, Ж. Кодола, С. Московиси и др.) о формировании и функционировании социальных представлений (см. социологическую теорию Э. Дюркгейма), трактующихся в к.с.п. как особая форма коллективного знания, стереотипов обыденного сознания в современном обществе, усваеваемая отдельными индитвидами.

концепция специфической энергии органов чувств

(от лат. specificus – особенный) – совокупность научных взглядов о качественно разнородном влиянии одних и тех же раздрожителей на различные органы чувств и в то же время о вызове различными, разнокачественными раздражителями сходных, однотипных ощущений в одних и тех же органах чувств. Например, при возбуждении глаза, вызванном сильным светом, механическим ударом или электрическим током, возникает однотипное зрительное ощущение. Эти явления интерпретировались немецким физиологом И. Мюллером как закон с.э.о.ч.

концепция трансактного анализа

 совокупность научных взглядов американского психолога Э. Берна и его последователей о том, что судьба человека предопределена в существенной степени особенностями его бессознательного, которое как бы влечет его к определенным событиям – успеху, неуспеху, трагедиям и т.д. По взглядам Э. Берна в бессознательном человека как бы сидит некий маленький человек и дергает за веревочки, управляя жизнью большого человека по сценарию, зафиксированному в бессознательном с помощью жизненных ситуаций имевшим место при активном формировании бессознательного (детские, юношеские годы).

кора больших полушарий головного мозга

слой серого вещества (нервных клеток – нейронов) толщиной 1-5 мм, покрывающий полушария головного мозга и играющих исключительно важную роль в осуществлении психической, или высшей нервной деятельности. У человека к.б.п.г.м. – составляет в среднем 44% от обьема полушарий.

корреляции коэффициент

показатель степени взаимозависимости двух переменных; изменяется в пределах от -1 до +1. Значение коэффициента корреляции указывает на возможное отсутствие зависимости, значение +1 свидетельствует о согласованности переменных (стат.).

дихотомический

произведения моментов Пирсона

ранговой корреляции Пирсона

точечно-бисериальной корреляции

коэффициент 7 f

четырехпольный.

корреляционный анализ

комплекс методов статистического исследования взаимозависимости между переменными, связанными корреляционными отношениями (стат.).

бисериальная (biserial correlation) – метод корреляционного анализа отношения переменных, одна из которых измерена в дихотомической шкале наименований, а другая – в интервальной шкале отношений или порядковой шкале (то есть является континуальной) (стат.).

корреляционный анализ

статистический метод оценки формы, знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов, их вероятностные зависимости с помощью поиска и интерпретации различных коэффициентов корреляции. К.а. широко применяется в психологических исследованиях.

корреляция

(от лат. correlatio – соотношение ) – соотношение, соответствие, взаимосвязь взаимозависимость (предметов, событий, явлений или понятий).

корреляция

(от лат. correlatio – соотношение) – взаимное соответствие, взаимосвязь явлений. В математической статистике – вероятностная или статистическая зависимость, не имеющая строго функционального характера. В отличие от функциональной, корреляционная зависимость возникает тогда, когда один из признаков зависит не только от данного второго, но и от ряда случайных факторов или же от наличия условий, от которых зависят и тот и другой признаки. К. обычно выражается коэффициентами корреляции Пирсона, Спирмена, Кэндалла и др.

кортиев орган (по имени итальянского ученого а.корти)

периферическая часть звуковоспринимающего аппарата (рецептор слухового анализатора) у позвоночных животных и человека. Расположен в улитке уха.

коэффициент

(от лат. cо – совместно и effeciens – производящий) – числовой множитель при буквенном выражении; константа в данной формуле, для данной переменной.

коэффициент интеллектуальности

(англ. intelltctual quotient) – обозначаемое символом IQ отношение так называемого умственного возраста (УВ) к истинному, хронологическому возрасту (ИВ) данного лица по формуле; (УВ/ИВ)*100%=IQ& Умственный возраст определяется результатами тестирования с помощью одной из возрастных шкал интеллекта. В большинство тестов, включенных в разные возрастные шкалы, входят задания, выполнение которых предполагает владение логическими, логико-перцептивными и арифметическими действиями, общую осведомленность, ориентировку в практических ситуациях, произвольную память и пр.

коэффициент интеллектуальности

(от англ. Intellectual Quotient, сокращенно IQ) – показатель умственного развития, получаемый на основе различных тестовых методик. Идея количественного определения интеллектуального развития детей с помощью тестов принадлежит французскому психологу А. Бине (19О3 г.), сам термин введен австрийским психологом В. Штерном (1911 г.). Показатель IQ используется в армии США и других стран в методической системе профессионального психологического отбора, при оценке умственных способностей.

коэффициент корреляции Пирсона

коэффициент выражающий линейную статистическую зависимость, взаимосвязь двух параметров. Он меняется от -1 (обратная прямая связь) до +1 (прямая противоположная связь), является главным инструментом факторного анализа. Однако последние психологичечкие исследования показывают его ограниченность: во-первых, он выражает статистическую связь только между параметрами, выраженными в шкале отношений, интервалов; во-вторых, психические закономерности нельзя выразить с помощью линейной зависимости. К.к.П. находится по формуле:

коэффициент корреляции Спирмена (коэффициент ранговой корреляции)

коэффициент, отражающий статистическую связь между двумя параметрами, выраженными по степени предпочтительности (шкала порядка). К.к. С. находится по формуле:

красис

(от греч. krasis – пропорция, смешение) – понятие античной медицины отражающее зависимость состояния организма от соотношения основных жидкостей ("соков") – крови, слизи, желчи. Древнеримские врачи обозначали это явление словом "темпераментум", от которого произошел термин "темперамент".

кривая забывания Эббингауза

график зависимости забывания логически однородной информации с момента ее полного усвоения.

Кривая забывания Эббингауза

кривая распределения

графическое отображение данного статистического распределения. Наиболее часто исследователь в психологии встречается с кривыми нормального распределения.

Пример кривых нормального распределения

Пример кривой логнормального распределения

Пример кривой полунормального распределени

кризисы возрастные

особые,относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза,характеризующиеся резкими психологическими изменениями.Выделено 8 психосоциальных кризисов.В зависимости от прохождения кризисных периодов может измениться отношение человека к своей профессиональной деятельности.

критерий

(от греч. kriterion – средство для суждения, мерило) – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мера суждения, оценки какого-либо явления.

критическая психология

направление в психологии, возникшее на рубеже 6 lang=EN-US>0 – 7 lang=EN-US>0 гг. ХХ в. (К. Хольцкамп, У. Холцкамп-Остеркамп, П. Кайлер и др.), исходящее из теории деятельности А.Н. Леонтьева и исследующее социогенез психики личностей, социальных общностей (класса, социальной группы и др.).

лабильная акцентуация личности (характера)

тип акцентуации, носителю которого свойственна резкая смена настроения в зависимости от ситуации.

лабильность

(от лат. labilis – скользящий, неустойчивый) – максимальное число импульсов, к-рое нервная клетка или функциональная структура может передать в единицу времени без искажения. Термин предложен Н.Е. Введенским. В дифференциальной психофизиологии Л. – одно из основных свойств нервной системы, характеризующей скорость возникновения и прекращения нервных процессов.

лабильность

(от лат. labilis – скользящий, неустойчивый) – одно из основных свойств нервной системы, характеризующее функциональную подвижность нервных процессов, скорость их возникновения и прекращения. Понятие л. введено русским физиологом Н.Е. Введенским (1886 г.), дальнейшее исследование этого явления связано с именами Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина.

латентный период

скрытый период в психическом и физиологическом отражении, время от момента воздействия на организм раздражителя и до момента появления ответной реакции. Л.п. любой рефлекторной реакции складывается из времени преобразования энергии внешнего раздражителя в рецепторе в физиологическое возбуждение, времени проведения возбуждения по нервным волокнам, а также длительности синаптических задержек и времени срабатывания эффекторов.

летаргия

(от греч. lethe – забвение и argia – бездействие) – "малая жизнь" или "мнимая смерть" – болезненное состояние, похожее на сон и характеризующееся неподвижностью, отсутствием реакций на внешние раздражители, резким снижением интенсивности физиологической активности и угнетением всех признаков жизни, которые, однако, при тщательном обследовании могут быть выявлены.

лживость

черта личности, выражающаяся в социальной защите "Я" путем сознательного искажения действительного положения вещей, стремлении дать ложную информацию о фактическом положении дела. Дифференциация л. и оценка ее конкретных проявлений возможны при условии правильного понимания мотивов и причин этого явления.

либидо

(от лат. libido – влечение, желание, страсть, стремление) – одно из основных концептуальных понятий, психоанализа, означающее психическую энергию, в основе которой лежит сексуальная потребность, она трансформируется в сфере бессознательного в различные виды психической активности. К.Г. Юнг в полемике с З. Фрейдом осуществил пересмотр данного понятия, лишив л. сексуального характера и рассматривая его как преимущественно психическую энергию вообще, скрытую в бессознательном.

лидер

(от англ. leader – ведущий) – член группы с наивысшим социометрическим статусом, за которым признается особая роль при принятии групповых решений и организации совместной деятельности. В психологии приняты различные классификации л.: 1) по содержанию деятельности (л.организатор, л.программист, л.исполнитель); 2) по сфере проявления активности (л. универсальный, л.ситуативный); 3) по направленности деятельности (эмоциональный л., деловой л.) и т.д. Л. бывает формальным (закрепленным юридически, назначенным) и неформальным (реально признаваемым коллективом).

лидерство

отношения доминирования и подчинения в системе межличностных отношений в группе.

личностно-социально-деятельностный подход

ведущий, интегрирующий принцип военной психологии и педагогики, ориентирующий исследователя на целостное восприятие личности в единстве основных факторов ее развития – социальной среды, воспитания, деятельности личности, ее внутренней активности.

личностно-социально-деятельностный подход

ведущий, интегрирующий принцип обоснованный некоторыми научными школами (А.В. Барабанщиков, Н.Ф. Феденко и др.) ориентирующий на целостное исследование личности в единстве основных факторов ее развития: социальной среды, воспитания, наследственности, деятельности, внутренней активности (самосознания, самовоспитания и др.).

личностный конструкт

(от лат. constructio – построение) – классификационно-оценочное суждение, используемое в репертуарных тестах (Дж. Келли и др.), которое отражает личностные особенности обследуемого на основе выяснения его сходства с другими и отличия от них. Например, в качестве л.к. может выступать сравнительное суждение обследуемого о личности его отца и друга по параметру силы характера и т.д. Чаще л.к. формируются путем сравнения трех лиц (субьектов) по степени и характеру схожести и различия их между собой.

личностный смысл

индивидуальное содержание психического отражения человека, осознаваемое как персональная система значений, оценок отражаемых явлений, обьектов окружающей природной и социальной среды, в которой разворачивается его деятельность. Л.с. является производным от потребностей личности, системы ее отношений. Л.С.Выгодский обосновал концепцию динамических смысловых систем индивидуального сознания личности. А.Н.Леонтьев рассмотрел л.с. как единицу сознания человека. В л.с. прежде всего выражаются смыслообразующие мотивы деятельности, которые проявляются в осознанной деятельности, в поступках, поведении. Л.с. зависит от социальной позиции человека.

личность

система социально обусловленных психологических свойств и качеств человека, осознающего свое отношение к окружающему, занимающегося определенной деятельностью и обладающего индивидуально-психологическими особенностями. Л. выступает как качество человека, а человек есть носитель этого качества.

личность

1) Социальная сторона, социальное качество в человеке. 2) Конкретный человек, представитель определенных социальных общностей (нация, класс, коллектив и др.); занимающийся определенными видами деятельности, осознающий свое отношение к окружающей среде и имеющий свои индивидуальные особенности.

лоботомия

(от греч. lobos – доля органа и tome – разрезание, расчленение) – удаление лобных долей головного мозга или их части с помощью хирургического вмешательства, средство борьбы с психическими отклонениями. В США л. приняла массовый характер. Военнослужащие, принимавшие участие во второй мировой войне, в войне во Вьетнаме и получившие сильные психические потрясения (отнесены к разряду психических потерь) стали ее главным обьектом. В настоящее время в США насчитывается около 5 lang=EN-US>0 тысяч людей, перенесших эту операцию. Автор л. Э.Монис (за это удостоин Нобелевской премии) был застрелен одним из своих пациентов, над которым "успешно" была проведена эта операция.

локализация функций в коре больших полушарий

психофизиологическая концепция, обосновывающая соотнесение высших психических функций с определенными участками головного мозга. Причем непосредственно с мозговыми структурами следует соотносить не всю психическую функцию и даже не отдельные ее звенья, а те физиологические процессы, которые осуществляются в ее структурах.

локомоция

(от лат. locus – место и motio – движение) – инстинктивное передвижение, двигательные акты животных, связанные с их активным перемещением в пространстве.

локус контроля

(от лат. locus – место, местоположение и франц. controle – проверка) – качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний Л.к.) либо собственным способностям и усилиям (интернальный, внутренний Л.к.). Понятие Л.к. предложено американским психологом Д. Роттером. Л.к. является устойчивым свойством индивида, формирующимся в процессе социализации. Экспериментально показано, что внутренний Л.к. является социально одобряемой ценностью.

локус контроля интернальный

устойчивое качество личности, выражающееся в принятии человеком ответственности за происходящие с ним события, обьясняя их своим поведением, ошибками и т.д. Если же личность имеет склонность приписывать ответственность за все происходящее с ней внешним факторам, находя причины неблагоприятного развития ситуации, вне себя – имеет место л. к. экстернальный.

ломброзианство

психолого-филосокая теория, согласно которой черты личности, обусловливающие преступную деятельность, могут передаваться по наследству. По мнению Ломброзо (1835-19о9 гг.), родоначальника этого направления, преступная предрасположенность накладывает отпечаток на внешний вид преступника, на черты его лица. К физическим признакам (антропологическим стигматам) личности преступника относятся: приплюснутый нос, редкая борода, низкий лоб и т.д. В последних работах Ломброзо признавал важную роль в детерминации преступности и социальной среды.

лонгитюдное исследование

( от англ. longitude – долгота) – длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути личности и на основе этого делать определенные выводы.

лунатизм

(от лат. lunaticus – безумный, лат. luna – луна) – снохождение, блуждание, устаревшее название сомнабулизма (расстройство сознания, при котором автоматически во сне совершаются привычные действия (хотьба, перекладывание вещей и др.). Термин л. связан с древним представлением о влиянии света Луны на психику людей.

макроголия

(от греч. makros – большой, длинный и glia – клей) – клетки, заполняющие пространство в мозге между нервными клетками – нейронами и окружающими их капиллярами.

максимальный (верхний) порог ощущения

максимальная величина раздражителя, при которой ощущение либо исчезает, либо качественно меняется (например, превращается в болевое, как при чрезмерном увеличении громкости звука или яркости света).

малая группа

общность людей с непосредственными личностными контактами между ее членами, сложившимися эмоциональными отношениями, симпатиями и антипатиями, групповыми ценностями, установками, правилами поведения. В количественном отношении м.г. составляет от 2 до 15 человек.

маникально-депрессивный психоз

психическое заболевание, протекающее в виде приступов (фаз) понижения (депрессия) или повышения (мания) настроения; при смягченном, не резко выраженном течении это циклотимия – спонтанное колебание настроений.

маникальность

(от франц. maniaque – одержимый манией) – патологическое состояние личности, заключающееся в чрезвычайной двигательной возбудимости, ускорении темпа и в то же время в упрощении мышления, его скачкообразности, в актуализации потребности в проявлении своего "Я" в системе межличностных отношений, в повышенном, иногда неистовом, настроении, в чрезмерно напористом, неадекватном ситуации, стремлении к реализации какой-то цели.

мания

(от греч. mania – безумие, неистовство, восторженность) – 1) психическое состояние, характеризующееся немотивированно повышенным, веселым настроением, неустойчивостью внимания, речедвигательным возбуждением; 2) потологическаое стремление, влечение, страсть (например, графомания, клептомания и др.).

маразм

(от греч. marasmos – истощение, угасание) психический – почти полное прекращение психической деятельности человека в связи с расстройствами коры головного мозга.

маскулинизация

процесс изменения в индивиде, выражающийся в ослаблении типичных женских и усилении типичных мужских черт личности.

маскулинность

(от лат. masculinus – мужской) – понятие для обозначения черт личности в своей совокупности относящихся традиционно к мужским чертам личности.

массовая коммуникация

(от лат. communicatio) – систематическое распространение специально подготовленных сообщений среди людей с целью влияния на их духовные ценности – установки, оценки, мнения и др., на их поведение. Психология м.к. возникла в 2О-х гг. ХХ в. Она изучает структуру, закономерности и эффективность психического воздействия м.к.

массовидные психические явления

психические явления, характерные для групп людей: общественное мнение, межличностные отношения, традиции, настроение, соревнование, психический климат, слухи, подражание, мода, паника, массовые психические реакции, установки, стереотипы и т.д.

мастерство

высший уровень профессионального развития личности, признанный обществом,имеющий ярко выраженные индивидуальные признаки, и определяемый по конечному продукту труда, по способам достижения целей профессиональной деятельности,

мастерство профессиональное

психическое образование, проявляющееся в высоком уровне развития знаний, навыков, умений, профессионально важных качеств личности, обеспечивающих ее успех в данной профессиональной деятельности.

медиана

(от греч. mediana – средняя) – в теории вероятностей среднее значение данного распределения случайной величины. М. находится как среднее арифметическое. Случайная величина х данного распределения принимает с вероятностью 1/2 значения как большие, так и меньшие значения м.

медиаторы

(от лат. mediator – посредник) – сложные химические вещества, осуществляющие перенос возбуждения с нервного окончания одной клетки на другую (например, норадреналин, серотонин, глутаминовая кислота и др.). Существует гипотеза, согласно которой м. играют особую роль в функционировании памяти.

медитация

(от лат. meditatio – размышляю, обдумываю) – умственное действие, направленное на приведение психики человека в состояние углубленой сосредоточенности, которая является и результатом и обьективной характеристикой м. В психологическом плане м. связана с устранением крайних эмоциональных проявлений, понижением реактивности. Методики м. заключаются в наборе приемов психической тренировки, принимающей различные формы в зависимости от культурно-исторического окружения: восточный тип м., представленный всеми формами йоги в Иидии, даосизмом в Китае; христианский тип м.; тип м., разработанный в школах современного психоанализа; психофизический тип м., расчитанный на психотерапевтический эффект и др.

медицинское освидетельствование

изучение и оценка состояния здоровья и физического развития граждан на момент освидетельствования в целях определения их годности к воинской службе, обучению (службе) по военно-учетной специальности, службе в органах внутренних дел, разрешение других вопросов, предусмотренных Положением о военно-врачебной экспертизе с вынесением письменного заключения.

межгрупповые отношения (в психологии)

это система отношений между группами людей, социальными общностями (установки, традиции, стереотипы и др.), а также способы взаимодействия между ними.

межличностные отношения

массовидные социально-психические явления, заключающиеся во взаимодействии людей, находящихся в какой-либо группе, составляющих ядро их общения и обьективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. Различают м.о. официальные и неофициальные; "по горизонтали" – между равными, и "по вертикали" – между подчиненными и начальниками. М. о. проявляются в психической совместимости-несовместимости.

межличностных выборов мотивация

(мотивационное ядро выборов) – система мотивов, образующих психологическую основу индивидуальной предпочтительности. Анализ М.в.м. позволяет определить психологические причины, по к-рым индивид готов осуществить эмоциональный и деловой контакт с одними членами группы и отвергает других. Выявление мотивов социометрических и референтометрических выборов дает возможность раскрыть содержательную сторону процессов групповой дифференциации и интеграции.

мезоморфный

(от греч. mesos – средний и morphe – форма, вид) – наиболее распространенный тип классификации телосложения у человека (по классификации У.Шелдона), связанный с его темпераментом, в частности с висцеротонией (коэффициент корреляции равен О,79).

меланхолик

(от греч. melas – черный, chole – желчь) – субьект, обладающий одним из четырех основных типов темперамента, характеризующийся неуравновешенностью, слабостью, инертностью нервных процессов, проявляющийся в высокой реактивности психики, склонности к переживаниям, интроверсии, некоторой замкнутости, болезненным реагированием на трудности, неудачи, недостаточной инициативностью и т.д. "Меланхолический темперамент есть явно тормозной тип нервной системы. Для меланхолика, очевидно, каждое явление жизни становится тормозящим его агентом, раз он ни во что не верит, ни на что не надеется, во всем видит и ожидает только плохое, опасное" (И.П.Павлов Полн.собр.соч., т.3, кн.2, с.86). Однако ряд качеств м. важен для многих сфер деятельности : высокая психическая реактивность позволяет выполнять тонкую работу, требующую повышенного внимания (например, работу радиста, наблюдателя, гиброакустика и т.д.); высокая эмоциональная чувствительность, необходимая для эмпатии, позволяет улавливать тончайшие эмоциональные сопереживания с окружающими, особенно с тонкими личностями и т.д.

метатеория психологии

(от греч. meta – между, через) – теория, анализирующая структуру, методы, свойства, закономерности, тенденции развития психологии как науки. Появление метатеории любой науки – признак высокого уровня ее развития, позволяющего ей достичь более высокого уровня логической самоорганизации. М.п. – новое направление психологических исследований методологического характера.

метод

способ достижения определенной цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности.

метод

(от греч. methodos – путь исследования или познания, теория, учение) – совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи.

метод "адренограмм"

способ определения биотипов человека путем установления соотношения в организме человека гормонов адреналина и норадреналина, которое у людей разного возраста и в разных ситуациях (в том числе стрессовых) различно. Метод предложен В.Н.Васильевым.

метод "да-нет"

один из способов иследования чувствительности человека. Его суть заключается в предьявлении испытуемому одного и того же стимула вперемежку с пустыми пробами, а ответы испытуемого ограничиваются двумя вариантами: "да" или "нет" (отсюда и название метода). Обязательным является проведение нескольких серий опытов, в каждой из которых испытуемый пользуется новым критерием (изменяется вероятность появления сигналов, пустых проб, вводится новая система штрафов, изменяется мотивация и т.д.). М.д.н. не является методом классической психофизики, так как он вытекает из теории, отрицающей существование сенсорного порога.

метод "социальных" единиц

один из способов исследования социальной психики, суть которого состоит в изучении различных условных групп обследуемых, которые характеризуются совпадением ряда параметров. В качестве критериев, отличающих одну "социальную" единицу от другой в первую очередь выступают социальные, биографические параметры: возраст, образование, срок службы и т.д.

метод абсолютной оценки

способ исследования восприятия человека путем выяснения субьективной оценки испытуемым временного интервала как большого или маленького. Данный метод применим только для исследования восприятия времени.

метод анализа взаимодействия

способ изучения взаимодействия людей в группе на основе стандартизированного наблюдения за их внешними реакциями, поведением. Выводы на основе этого метода делаются в результате анализа частоты и характера взаимодействия, степени его соответствия интересам совместной деятельности. Эти выводы касаются как оценки каждой личности, так и группы, коллектива в целом.

метод анализа движения глаз

способ исследования зрительных восприятий путем фиксации движения зрачков с помощью небольшого зеркальца с присоской, которое устанавливается на глаз и по отражению которого можно проследить весь процесс восприятия человеком того или иного изображения. Данный оригинальный способ исследования предложил отечественный ученый А.Л. Ярбус.

метод анализа документов

один из методов исследования военной психологии и педагогики, связанных с оценкой морально-психологического облика личности, системы обучения и воспитания на основе изучения различных документов (автобиографии, учебной, производственной, служебной характеристик, личных дел, протоколов собраний и др.)

метод анализа документов

один из основных методов исследования психологии, заключающийся в оценке личности, групп людей на основе анализа документов (автобиографий, служебных характеристик, служебных карточек, личных дел, протоколов и т.д.).

метод анализа результатов деятельности

см. Анализ результатов деятельности.

метод аудиометрии

способ измерения абсолютных порогов слышимости с помощью звукового генератора и наушников.

метод беседы

один из основных методов психологии, который предполагает получение информации об изучаемом на основе вербальной коммуникации как от исследуемой личности, членов изучаемого коллектива, группы, так и от окружающих их людей. В последнем случае б. выступает как элемент метода обобщения независимых характеристик.

метод биографический

см.: биографический метод.

метод близнецов

способ исследования влияния наследственности на изменчивость изучаемых психических явлений путем сравнения психического развития однояйцевых (имеющих идентичный генотип) и двуяйцевых (неиденетичный) близнецов.

метод внутригрупповой экспертной взаимооценки

взаимный опрос членов группы (экспертов) для оценки личностных качеств, поведения, статуса друг друга в значимых ситуациях общения и совместной деятельности.

метод возрастных, или поперечных срезов

способ исследования процесса развития психики личности путем тщательного изучения человека (или группы людей) на тех или иных этапах онтогенеза.

метод воспроизведения

способ исследования восприятия времени путем воспроизведения испытуемым временного интервала, аналогичного эталонному.

метод вынужденного выбора

один из способов исследования чувствительности человека обоснованный вне классической психофизики. Его суть заключается в том, что испытуемый вынужден выбрать в каждой серии экспериментальных предьявлений тот интервал, в котором, по его мнению, подан сигнал. Это наиболее экономичный метод для исследования чувствительности человека по сравнению с методом "да-нет" и методом оценки.

метод выработки соглашения

способ исследования межличностных отношений в коллективах, группах на основе анализа деятельности, мнений их членов в процессе выработки какого-то принципиально важного для группы решения. Данный метод формализован, с его помощью можно вскрыть межличностные отношения в группе за очень короткий срок. Метод предложен Г.А.Давыдовым в

метод гомеостатический

см.: гомеостатический метод.

метод графологический

способ исследования личности по ее почерку. Наиболее развит в криминалистике (почерковедение судебное).

метод дихотомической стимуляции

способ исследования слуховых восприятий при разновременном восприятии сигнала каждым ухом в отдельности.

метод запоминаемых членов

способ исследования памяти человека предложденный, немецким психологом Г.Эббингаузом. Его суть заключается в сравнении числа и характера воспроизведений впечатлений с первоначально данным: экспериментатор зачитывает так называемые бессмысленные, не вызывающие никаких ассоциаций слоги, а затем в течение определенного времени просит испытуемых воспроизвести на листке бумаги прочитанный ими ряд стимулов. Данный метод позволяет проводить массовые исследования.

метод заучивания

способ исследования памяти человека, предложенный Г.Эббингаузом. Его суть заключается в заучивании какого-либо стихотворения (ряда символов) до момента наступления эффекта легкого воспроизведения без ошибок и в определнном темпе. Число необходимых для заучивания повторений и количество времени затраченного на него служат критериями для оценки качеств памяти человека.

метод изучения продуктов деятельности

метод позволяющий по результатам труда определить качество выполненной человеком работы посредством сопоставления продуктов труда и требований,предъявляемых к его изготовлению.

метод исследования абсолютного порога зрительного ощущения с помощью кольца ландольта

способ исследования зрительных ощущений, восприятий с помощью специальных колец с прорезью. Испытуемый приближаясь к табличке останавливается на том месте, с которого ему становится видна прорезь. Расстояние от места его остановки до таблички служит показателем остроты зрения.

метод исследования в группе с помощью аутокинетического эффекта

способ исследования внушаемости испытуемого, степени влияния на него группы при сравнительном индивидуальном и групповом (иммитированном, планируемом) восприятии мерцающей точки, когда не совсем отчетливо воспринимается направление ее перемещения. Если испытуемый вслед за другими членами группы утверждает, что точка перемещается в сторону, указанную группой (при этом группа указывает заведомо неверное направление перемещения), то это служит признаком внушающего воздействия окружающих на данную личность. Метод предложен М.Шарифом.

метод исследования личности на основе составления таблиц распределения

способ анализа влияния тех или иных факторов, действующих вероятностно, на формирование и развитие определенных личностных качеств, психических функций человека. Суть этого метода заключается в исследовании достаточно большой выборки социально-психически однородных личностей и составлении таблиц распределения развития того или иного качества личности по тому или иному существенному признаку (например: таблицы распредения лиц с различной степенью выраженности тех или иных черт характера по возрасту, полу, национальности, социальному происхождению, по месту проживания и т.д.). Полученное достаточно большое количество таблиц распределения подвергается качественному анализу, есть возможность их использовать как вспомогательное средство при анализе и конкретной личности.

метод исследования процесса пресыщения

один из способов исследования личности, заключающийся в анализе поведения испытуемого при выполнении им однообразного, монотонного задания не имеющего конца в рамках заданной деятельности.

метод исследования уровня притязаний

способ исследования личности, заключающийся в выявлении исследователем степени соответствия самооценки личности по тем или иным параметрам ее реальному статусу в группе или реальному уровню развития тех или иных ее качеств, свойств, способностей. М.и.у.п. предложен германо-американским психологом К.Левином.

метод кратковременных экспозиций

способ исследования скорости и точности восприятия и проявляющегося при этом внимания с помощью тахистоскопа – прибора для быстрого предьявления зрительных раздражителей (букв, слов, цифр, геометрических фигур и т.п.), которые испытуемый должен затем воспроизвести.

метод лоскутов

способ исследования психических познавательных процессов (главным образом, восприятия и памяти) на основе обучения испытуемых запоминанию информации с помощью проведения аналогий с другим заранее тщательно изученным обьектом. Таким методом пользовался известный мнемонист Шерошевский, запоминая огромное количество всевозможной информации, например, множество несвязанных между собой чисел и др. Он запоминал их "расставляя" мысленно по какой-то улице, чаще на Тверской в Москве. Затем, чтобы воспроизвести заданный ему ряд чисел, Шерошеский мысленно прогуливался по улице и считывал числа, "расставленные" им около того или иного дома. Эффект был разителен. Данный метод применим и в целях исследования закономерностей восприятия.

метод минимальных изменений

один из трех основных методов классической психофизики, суть которого заключается в исследовании чувствительности человека путем монотонного пошагового изменения экспериментатором величины стимула до тех пор, пока испытуемый не отметит изменение в своих ощущениях.

метод мозговой атаки

способ интенсификации интеллектуальной групповой деятельности путем совместного поиска решения трудной проблемы в эмоционально благоприятной обстановке, способствующей максимальному раскрытию творческих возможностей каждого участника.

метод наблюдения

метод изучения трудового поведения и организации деятельности,который позволяет выявить протекание профессиональной деятельности.Его сущность заключается в систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в условиях профессиональной деятельности.В зависимости от задач наблюдение может быть :

непрерывным или выборочным,

непосредственным или опосредствованным.

метод наблюдения

общенаучный метод исследования, который в психологии предполагает целенаправленную, систематическую фиксацию проявлений поведения личности, коллектива, группы людей, или же их отдельных психических функций, реакций. Н. может быть сплошным и выборочным; включенным и простым; неконтролируемым и контролируемым (при регистрации наблюдаемых событий по заранее отработанной процедуре); полевым (при н. в естественных условиях) и лабораторным (в экспериментальных условиях) и т.д.

метод обобщения независимых характеристик

один из основных методов исследования военной психологии и педагогики, предполагающих получение необходимой информации путем учета мнений об исследуемой личности (коллектива) других людей (экспертов).

метод обобщения независимых характеристик

один из основных методов исследования психологии, предполагающий получение необходимой информации путем учета мнений об исследуемой личности (коллективе) других людей (экспертов), отбираемых по определенной процедуре.

метод опроса

метод сбора информации о профессиональной деятельности ,проводимый в виде интервью,беседе по заранее составленному плану.

метод оценки

один из способов исследования чувствительности человека, развитый вне классической психофизики. Он отличается от метода "да-нет" (см.) лишь тем, что испытуемый может выражать различную степень уверенности при восприятии стимула. В эксперименте могут быть использованы несколько критериев ответов. По данным исследования строится кривая восприятия стимулов.

метод парной словесной пробы

способ исследования личностных качеств испытуемых путем выявления их реакции на слова-раздражители, к которым они должны подобрать ассоциативную пару. При этом намеренно моделируется ситуация, при которой испытуемые мешают друг другу. Метод предложен М.А.Новиковым в 6О-х годах.

метод парных сравнений

способ квантификации социологических и психологических данных, сущность которого заключается в сравнении оцениваемых обьектов по определенным параметрам. При этом эксперты должны определить, какой признак из предложенных двух более ценен. Если сравнивается n признаков, то количество парных комбинаций будет равно n * (k-1) : 2.

метод полярных баллов

разновидность метода обобщения независимых характеристик, заключающаяся в использовании количественных критериев оценки того или иного психического явления с помощью экспертов. При этом эксперты ставят оценки по биполярной системе (например, от -10 до +10). М.п.б. может применяться и для самооценки.

метод поправок

способ исследования памяти человека, предложенный Г.Эббингаузом. Его суть заключается в помощи экспериментатора испытуемым в момент затруднения их при воспроизведении ранее зачитанных символов. Количество поправок служит критерием для оценки качеств памяти, процесса запоминания.

метод постоянных раздражителей

один из основных методов классической психофизики, заключающийся в исследовании ощущений, восприятий человека путем предьявления ему некоторого набора постоянных трудно диагностируемых стимулов, которые он опознает по биполярной системе: "вижу – не вижу", "да – нет" и т.д. По этим данным строится кривая, соответствующая 5о% правильных ответов, что служит показателем чувствительности.

метод продуцирования

(от лат. producere – производить) – способ исследования восприятия времени путем фиксации времени выполнения испытуемым какого-либо задания с заранее заданным сроком завершения.

метод профессиональной пробы

один из способов профессионального отбора, заключающийся в исследовании поведения испытуемого (например, абитуриента) в условиях искусственного включения его в предполагаемую будущую профессиональную деятельность. М.п.п. является разновидностью метода эксперимента.

метод психоанализа

(от греч. psyche – душа и analysis – разложение, расчленение) – основной метод исследования личности, разработанный в рамках фрейдизма и неофрейдизма и базирующийся на проникновении в бессознательное личности в процессе доверительной беседы посредством различных приемов, позволяющих исследователю (и с его помощью в психотерапевтических целях – исследуемому) осознать истинные причины внутренних психических конфликтов и на этой основе уяснить для себя психическую сущность данной личности, методы психокоррекционной работы с ней.

метод равных интервалов

способ квантификации социологических и психологических данных, основанный на применении оценочной шкалы, интервалы между ближайшими значениями которой субьективно воспринимаются как равные. Обычно применяют для оценки какого-то явления 2О-5О и более суждений, из них отбирается 5 и более (до 10), которые затем используются в исследовании как стандартизированные шкалы.

метод Роршаха

один из наиболее распространенных проективных методов исследования личности, заключающийся в выявлении ее психических особенностей на основе анализа интерпретации испытуемым картинок с абстрактными изображениями – пятнами различной конфигурации и цвета (так называемыми пятнами Роршаха), имеющими определенный смысл диагностики скрытых установок, побуждений, свойств характера. М.р. может быть применен для выявления лиц с патопсихгическими отклонениями и для более глубокого изучения психических особенностей нормальной личности.

метод самонаблюдения

один из основных методов психологии заключающийся в использовании способности сознания оценивать психические явления, свойственные его носителю (переживания, мысли, чувства и др.); это отражение сознанием самого себя. В современной психологии данные с. не принимаются на веру, а учитываются в качестве фактов, требующих научного истолкования.

метод самоотчета

один из методов исследования личности военнослужащих, заключающийся в анализе личностью своей собственной деятельности (ее условий, способов, целей, мотивов, результатов).

метод самоотчета

один из основных методов психологии заключающийся в анализе личностью деятельности (ее условий, результатов) субъектом которой она является. С. бывают свойственны систематические ошибки, важнейшая из которых состоит в том, что значительная часть испытуемых склонна представлять себя в возможно более выгодном свете.

метод семантического дифференциала Осгуда

(от греч. semantikos – означающий и лат. differentio – разность) – предложенный американским психологом Ч. Осгудом способ исследования восприятия и поведения человека, анализа социальных установок и личностных смыслов. М.с.д. строится на фиксации вкладываемого личностью смысла и эмоционального значения понятия с помощью биполярной шкалы, полюса которой задаются вербально. Шкала состоит из набора противоположных слов, например "хорошее – плохое". При этом респондент может выбрать под "хорошим" цифру +3,+2,+1, а под "плохим" – -3,-2,-1. О обозначает ни "плохое", ни "хорошее". При правильном, продуманном использовании метод может оказаться исключительно эффективным и при диагностике скрываемых личностью установок.

метод социометрический

один из методов социальной психологии, заключающийся в исследовании структуры и характера межличностных отношений военнослужащих на основе измерения их межличностного выбора, выявления его структуры.

метод социометрический

способ исследования структуры и характера межличностных отношений людей на основе измерения их межличностного выбора. Это измерение происходит по определенному социометрическому критерию, а его результаты принимают вид социометрической матрицы или социограммы.

метод сравнения

способ исследования восприятия человеком времени путем фиксации результатов выполнения им задания – сравнить два отрезка времени.

метод сравнительного анализа индивидуальной и групповой деятельности

способ сравнительного исследования социально-психических явлений, характерных при переходе от индивидуальной деятельности к групповой и наоборот. Например, процесс решения конкретной задачи в группе может существенно отличаться от ее решения каждым ее членом в отдельности.

метод средней ошибки

один из основных методов классической психофизики, суть которого заключается в исследовании чувствительности человека (ощущений, восприятий) путем предоставления возможности испытуемому самостоятельно изменять силу стимульного влияния раздражителя до момента исчезновения субъективного различия данного стимула с эталонным. Среднее значение полученных в процессе эксперимента результатов обычно интерпретируется как точка субъективного равенства, а показатели разброса служат мерой оценки чувствительности.

метод стробоскопического движения

способ исследования восприятий человеком кажущегося движения (на этом психическом эффекте построено создание мультфильмов, достижение образа движения на экране кино и т.д.), которое возникает при быстрой смене одного обьекта другим, обычно аналогичным.

метод суммарных оценок (шкала Лайкерта)

способ квантификации социологических и психологических данных, основанный на применении при оценке какого-то явления, вопроса экспертами 5-балльной шкалы:

5 – полностью согласен;

4 – согласен в принципе;

3 – нейтрален;

2 – не согласен в принципе;

1 – полностью не согласен.

Данный метод может быть использован при тестировании с целью изучения личностных свойств испытуемых. Применение шкалы Лайкерта допускает суммирование баллов одного исследуемого, их ранжирование в зависимости от количества набранных баллов, поиск корреляций между общей суммой баллов и баллом, поставленным испытуемым по тому или иному вопросу. Так отбираются наиболее значимые вопросы.

метод тестирования

один из методов исследования личности, заключающийся в диагностике (психопрогностике) личности, ее психических состояний, функций на основе выполнения какого-либо стандартизированного задания с заранее определенной надежностью и валидностью.

метод трудовой

сущность метода заключается в том,что при изучении профессиональной деятельности психолог совмещает в одном лице исследователя и рабочего,осуществляя самонаблюдение.

метод угадывания

способ исследования памяти человека. Его механизм заключается в предьявлении испытуемому ряда попарно ассоциированных слов и в последующем воспроизведении им недостающего члена каждой пары при назывании экспериментатором другого ее элемента.

метод установки

способ исследования личности, ее отдельных психических функций путем замеров психических реакций до выработки установки и после нее.

метод Фолькельта

способ исследования особенностей тактильных и зрительных восприятий путем предъявления испытуемому в течение одной минуты какой-либо фигуры для ощупывания и для дальнейшего ее воспроизведения на бумаге. Затем полученный рисунок убирается. Испытуемый в течение одной минуты осматривает фигуру и рисует ее вновь. После сравнения результатов делаются выводы о преимущественном развитии у испытуемого того или иного типа восприятия. Данный метод дает возможность выявить лиц с более развитым тактильно-моторным или зрительным восприятием, что имеет значение в профориентации, профотборе и т.д.

метод шкалограммного анализа

способ квантификации социологических и психологических данных, основанный на использовании шкалы порядка по одному критерию и как правило дихотомической шкалы ответов: "да" и "нет". В результате исследования респонденты ранжируются в зависимости от характера ответов и строится так называемая шкалограмма, вычисляется коэффициент воспроизводимости (процент ответа на тот или иной вопрос довольно большой – около 100 человек – выборки исследуемых). На этой основе каждый ответ получает определенный балл; можно определить и ранг опрашиваемого по сумме набранных баллов. Вопросы респонденту строятся иерархическим образом, когда согласие с вышестоящим по иерархии суждением должно автоматически вести к согласию с нижестоящими. Построение шкалы распадается

1. Отбирается серия суждений относительно измеряемого свойства.

2. Эти суждения раздаются группе респондентов, которые отвечают на них по схеме: "да", "нет".

3. Отбрасываются суждения, которые набрали более 8о% ответов "да" или "нет".

4. Оставшиеся вопросы ранжируются исходя из процентного ответа на них.

В более сложных шкалах вместо дихотомической системы каждое суждение может оцениваться по иному шкале, например: 4 – "полностью согласен"; 3 – "согласен"; 2 – "не знаю, не могу ответить"; 1 – "не согласен"; 0 – "категорически не согласен" и др.

метод экономии

способ исследования памяти человека предложенный Г. Эббингаузом. Его суть заключается в сравнении результатов, полученных путем первоначального заучивания ряда стимулов и повторным заучиванием после забывания. При этом в процессе повторного заучивания происходит определенная экономия времени и числа повторений (отсюда и название метода).

метод эксперимента

общенаучный метод исследования, который заключается в активной, преимущественно практической, заранее запланированной, деятельности экспериментатора по изучению психолого-педагогических явлений в процессе естественного и искусственного их развития, функционирования.

метод эксперимента

(от лат. experimentum – проба, опыт) – общенаучный метод исследования, который в психологии заключается в активной теоретико-практической деятельности экспериментатора, определенным образом преобразующего ситуацию для планомерного изучения объекта в процессе естественного или искусственного, однако заранее запланированного, его развития и функционирования. М.э. предполагает возможность повторения исследования как с относительно неизменными, так и с измененными условиями. Различают э. естественный (дублирующий реальный мир), искусственный (улучшающий реальный мир) и лабораторный; индивидуальный и групповой; реальный и мысленный; безупречный (внутренняя и внешняя валидность которого стремятся к 1), идеальный в котором (исследуется только само отношение между зависимой и независимой переменной), бесконечный (количество проб, испытаний не ограничено) и т.д.; кросс-индивидуальный (в котором используется много уровней независимой переменной в определенной последовательности), межгрупповой (влияние независимой переменной проверяется на различных группах испытуемых), интраиндивидуальный (в котором предьявляются все состояния незявисимой переменной исследуемым) и др. Существует статистическая теория эксперимента как метода исследования.

метод экспертной оценки

данный метод относится к методам обработки эмпирических данных и предполагает анализ необходимой информации о специфических особенностях профессий и возможных факторах, отрицательно воздействующих на субъекта труда, на основе опроса группы квалифицированных специалистов данной профессии и изучения психологами документации адекватной задаче исследования.

методика

совокупность способов и приемов, предназначенных для конкретного исследования.

методика исследования

совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных результатов при достижении определенной научной цели.

методика исследования

совокупность приемов, способов организации и регуляции исследования, порядок их применения и интерпретации полученных результатов при достижении определенной научной цели.

методология

(от греч. methodos – путь исследования, logos – учение) – учение о наиболее общих принципах, структуре, логической организации, методах и средствах познания и преобразования окружающего мира.

методы изучения продуктов творчества

один из проективных методов исследования личности, заключающийся в диагностике ее психических особенностей путем изучения результатов заранее стандартизированной творческой деятельности человека. Примеры м.и.п.т.: тест на рисование фигуры человека (вариант Гуденау и Маховера), тест рисования дерева (Кох), тест рисования дома, выдуманного гипотетического животного и т.д.

методы исследования личности

совокупность способов и приемов изучения психологических проявлений личности человека. Различают: 1) по форме и условиям проведения экспериментальные и неэкспериментальные (анализ биографий и т.п.) лабораторные и клинические, прямые и косвенные, исследовательские и обследовательские (психодиагностические) М.и.л. Дифференциация М.и.л. по содержанию определяется принципами интерпретации предмета психологии личности. В зависимости от доминирующего аспекта рассмотрения выделяются М.и.л.: 1) как индивидуальности; 2) как субъекта социальной деятельности и системы межличностных отношений;3) как идеальной представленности в других людях. Соответственно первому аспекту выделяются субъективная и объективная ориентация М.и.л. Соответственно второму аспекту выделяются социально-психологические М.и.л. в группах и коллективах. В третьем аспекте построения и использования М.и.л. личность выступает как внутри, так и за пределами межиндивидуального взаимодействия (идеальная продолженность субъекта в других людях – персонализация). В рамках указанной ориентации складывается особый принцип исследования личности: метод отраженной субъективности (анализ личности индивида через его представленность в жизнедеятельности других людей, в их мотивациях и т.п.).

методы психогенетики

(от греч. psyche – душа и genos – происхождение) – методы определения влияния наследственных, генетических факторов и социальной среды на формирование, развитие тех или иных психических функций, качеств личности. Среди них особое место занимает метод близнецов ; генеалогический метод; популяционный метод (изучение структуры ДНК, расположение в ней отдельных генов); метод приемных детей (сопоставление сходства и различия по какому-либо психологическому признаку между ребенком и его биологическими родителями, а также – приемным ребенком и воспитавшими его людьми).

механизмы самозащиты психические

в значительной степени бессознательные способы избежания конфликтов в сознании, внутренних конфликтов (реально конфликты могут оставаться) в случае, когда они ущемляют "Я" личности, оказывают негативное воздействие на ее психику. М.с.п. проявляются обычно в трех основных формах: а/. Рационализация – создание системы оправданий морально неприемлемых поступков, неправильного поведения; б/. Перцептивная защита – замедление ответных реакций, бессоззнательное неопознавание гиперстрессогенных стимулов, ведущих к нравственным перегрузкам, психическим расстройствам; в/. Проекция – бессознательное стремление переложить вину на другое лицо или даже другой обьект.

миелиновая оболочка

(от греч. myelos – костный мозг мозг) – оболочка нервных волокон, которая состоит из липопротеидов и прерывается в так называемых перехватах Ранвье. Она предотвращает рассеивание нервных импульсов и их переход на другие нервные волокна, выступая в роли изолятора.

мизофобия

(от греч. mysos – неопрятность, загрязнение и phobos – cтрах) – навязчивый страх загрязнения, заражения.

микрогруппа

малая группа людей, обьединенных постоянным, относительно устойчивым по своей структуре межличностным общением, эмоциональным контактом, возникающим в процессе определенной деятельности взаимодействием.

микросоциология

одно из направлений социологии, возникшее в 2О-х гг. ХХ в. и ориентирующееся на изучение отношений в малых группах как основных моделях социальных отношений. М. обычно связывают с именами Г.Гурвича, Я.Морено, Э.Мэйо.

микроструктурный подход в психологии

теоретико-экспериментальное направление в современной психологии, особое внимание уделяющее изучению деятельности человека на уровчне ее микроструктур – действий, операций, движений, а также исследованию"микрогенеза" восприятия, запоминания, мышления (В.П.Зинченко и др.).

мимика

(от греч. mimikos – подражательный) – внешнее выражение психических состояний, в первую очередь эмоциональных, проявляющееся в совокупности координированных движений лицевых мышц, выражений глаз и др.

минимальный порог ощущения

(нижний порог ощущения) – минимальный по величине раздражитель, ощущаемый человеком.

миннесотский многофазный личностный опросник (mmpi)

метод психодиагностического исследования индивидуальных особенностей и психических состояний личности, относящийся к категории личностных опросников. Разработан в конце 40-х гг. американскими учеными С.Хатуэем и Дж.Маккинли как метод клинического изучения синдромов патохарактерологического развития личности. В ходе обследования испытуемому предъявляются 55 утверждений, моделирующих его отношение к различным жизненным ситуациям, и предлагается дать один из трех ответов "правильно", "неправильно" и "не могу сказать". Значимые ответы фиксируются с помощью специальных "ключей" и после дальнейшей количественной обработки заносятся на профильный лист, имеющий 3 оценочные и 1 базисных шкал. К оценочным относятся шкала "лжи" (искренности ответов испытуемого), достоверность результатов, коррекции (неосознаваемый контроль поведения). Название базисных шкал отражают первоначальную клиническую направленность метода: 1-ипохондрия; -депрессия; 3-истерия; 4-психопатия; 5-мужественность – женственность; 6-паранояльность; 7-психоастения; 8-шизоидность; 9-гипомания; 1-социальная интроверсия. Соотношение показателей каждой из шкал образует профиль личности, диагностическое значение которого, не сводится к интерпретации отдельно взятых шкал, определяется содержательным анализом комбинаций показателей по различным шкалам, что требует от экспериментатора не только большого опыта, но и особого искусства интерпретирования профиля. В отечественной психологии проведена адаптация и рестандартизация методики с учетом специфики социокультурных условий. В результате созданы Модифицированный метод исследования личности – ММИЛ (Ф.Б.Березин, М.П.Мирошников и др.), Стандартизированный метод исследования личности – СМИЛ (Л.Н.Собчик), Стандартизированный клинический личностный опросник – СКЛО (Лениградский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева) и др. С учетом ориентации на исследование психической нормы, наиболее близок к оригиналу СМИЛ.

миннесотский многофазный личностный опросник (mmpi)

один из наиболее распространенных личностных тестов, широко применяемый в целях изучения личности, в том числе для профессионального психологического отбора, в армиях США, Англии и др. Данный тест стандартизирован и на отечественной выборке людей. Этот вариант называется – стандартизированный метод исследования личности (СМИЛ). Тест содержит 556 вопросов, на которые испытуемый дает ответы по трехбалльной системе: "правильно", "неправильно", "затрудняюсь ответить". Данный тест позволяет измерить степень склонности тестируемого к ипохондрии (чрезмерным опасениям за свое здоровье)HS; депрессии – D; истерии – HY; психопатии – PD; маскулинности – (фемининности) – M(F); паранойе (склонности к бредовым идеям)PA; психостении – PT; шизофрении – SC; гипомании – MA; социальной интроверсии -SI и др. Тест рассчитан на диагностику лиц с психическими отклонениями, однако нередко применяется и для изучения индивидуально-психических особенностей нормальных людей. Большой вклад в развитие данного теста сделали отечественные психологи Ф. Березин, Л. Собчик и др.

мировоззрение личности

система взглядов на мир в целом, на отношение человека к обществу, природе, самому себе; основная форма направленности личности военнослужащего.

мировоззрение личности

система взглядов на мир в целом, на отношение человека к обществу, природе, самому себе; основная форма направленности личности.

мнемоника

(от греч. mnemonika – искусство запоминания) – система различн ых приемов, облегчающих запоминание и увеличивающая обьем памяти путем образования ассоциаций. (см.: метод мнемотехники).

мнение

умозаключение, или совокупность логически взаимосвязанных умозаключений, достоверность, истинность которых не является доказанной, а нуждается еще в проверке.

мобильность

(от греч. mobilis – подвижность) – подвижность, готовность к быстрой реакции, быстрому включению в деятельность.

мода

(от франц. mode – мера, образ, способ, предписание) – массовидное социально-психическое явление в определенной общественной среде, в определенное время суть которого заключается в подражании эстетическим вкусам; непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере общественной жизни, культуры, в стиле поведения членов общества в целом или определенной социальной, профессиональной, возрастной группы.

мода (в теории вероятностей и математической статистике)

одна из характеристик распределения случайной величины: точка в которой распределение принимает максимальное значение. М. менее употребительная характеристика распределения, чем математическое ожидание или медиана.

модель

(от франц. modele – мера, образец, норма) – искусственная копия или схема какого-либо объекта, процесса, явления; вспомогательный объект (или система), заменяющий изучаемый объект, представленный в наиболее общем виде.

модель будущих результатов деятельности

см. Акцептор деятельности.

мозг

центральный отдел нервной системы позвоночных животных и человека.

мозг

центральный отдел нервной системы у животных и человека, обеспечивающий наиболее совершенные формы регуляции всех функций организма, его взаимодействие со средой, высшую нервную деятельность, а у человека и высшие психические функции, включая мышление. У позвоночных животных и человека анатомически различают спинной м. (находится в позвоночном канале) и головной м. (в черепной коробке).

мозжечок

часть ствола головного мозга, обеспечивающая координацию движений и сохранение позы, тонуса и равновесия тела человека. Его считают также одним из высших центров вегетативной нервной системы.

моногенизм

(от греч. monos – один и genos – род, происхождение) – учение о единстве происхождения человечества и видовом родстве человеческих рас между собой, согласно которому расы являются подразделениями одного вида (Homo sapiens).

монолог

(от греч. monos – один и logos – речь, слово) – вид речи, имеющий одного субьекта и представляющий собой сложное (обособленное) синтаксическое целое в структурном отношении совсем или почти не связанный с речью собеседника (таковой может и вообще отсутствовать).

монотония

(от греч. monos – единый и tonos – ударение) – психическое состояние, вызванное однообразным, как правило слабым, длительным раздражителем и проявляющееся в снижении дееспособности, падении психической активности, притуплении волии, снижении внимания, в появлении устойчивой усталости. М. – опасный синдром в деятельности операторов, одно из противопоказаний при психологическом отборе на профессии, связанные с длительным слежением за показаниями приборов в условиях воздействия однообразных раздражителей.

монохроматический свет

(от греч. monos – один и chromatos – цвет) – электромагнитная волна одной, строго постоянной частоты из диапазона частот, воспринимаемых человеческим глазом.

морально-боевые качества

комплекс тесно связанных между собой, дополняющих друг друга черт личности, необходимых для успешного выполнения военнослужащими своих обязанностей в мирное время и на войне.

моральные стимулы

способы активизации деятельности, связанные с учетом социально-психических, психических особенностей личности, особенностей ее мотивации; способы повышения эффективности деятельности путем использования механизмов самоутверждения, общения, эмпатии, убеждения, внушения, подражания и других психических феноменов.

морфология человека

раздел антропологии, изучающий строение человеческого тела в связи с его развитием и жизнедеятельностью, закономерности изменчивости организма человека (возрастные, половые, терреториальные, профессиональные), а также вариации отдельных его частей. Разделами м.ч. являются анатомия, эмбриология, гистология и цитология. В психологии предприняты попытки выявить связь между м. ч. и его психическим развитием (Э.Кречмер, У.Шелдон и др.).

мост, варлиев (varolii) мост

часть головного (заднего) мозга, связывающая кору полушарий большого мозга с корой полушарий мозжечка. Чем сильнее развита кора большого мозга, тем сильнее развиты мост и мозжечок.

мотив

(от лат. movere – двигаю) – 1) побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность; 2) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется; 3) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.

мотив

(от лат. movere – приводить в движение, толкать) – субьективная причина (осознанная или не осознанная) того или иного поведения, действия человека – психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению. В качестве м. могут выступать инстинкты, влечения, направленные на определенный обьект эмоции, установки, идеалы, элементы мировоззрения и др. От м. следует отличать мотивировку.

мотивация

(от лат. movere – двигаю) – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.

мотивация

совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведения.

мотивация достижения

выработанный в психике механизм достижения, действующий по формуле: мотив "жажада успеха – активность – цель – "достижение успеха". М.д. отражает потребность личности всеми доступными средствами избежать неудачи и достичь желаемого результата. Основные типы м.д. складываются от 3 до 13 лет и формируются под влиянием родителей, особенно матери, и других окружающих ребенка людей.

мотивация избегания неудачи

выработанный в психике механизм избегания ошибок, неудач, нередко любыми путями и средствами. Для личности с преобладанием м.и.н. главное не допустить ошибки, избежать неудачи, даже ценой сильной трансформации первоначальной, главной цели, ее полного или частичного недостижения.

мотивировка

вербальное обьяснение, иногда оправдание тех или иных действий; м. может не совпадать с истинным мотивом, в случае сознательного или бессознательного искажения его. С помощью такой м. человек старается сохранить свой статус, свое "Я", удовлетворить актуализированную потребность, сохранить цельность своего "Я", выглядеть лучше среди окружающих, а нередко и сам перед собой при совершении неблаговидных, аморальных поступков и тем самым избежать или уменьшить степень психотравмирующего влияния на свою личность тех или иных факторов.

моторное поле

совокупность компонентов рабочего места, экспериментального прибора, пульта управления и т.д., являющихся обьектами восприятия и воздействия оператора.

моторный

связанный с мышечно-двигательной системой организма.

мужество

качество личности, выражающееся в способности действовать решительно и целесообразно в опасных, рискованных ситуациях, преодолевать при этом страх, борьбу мотивов, неуверенность в себе, нерешительность.

музыкотерапия

воздействие на психику людей посредством музыки с целью снятия психического напряжения, чрезмерной возбудимости, болезненных состояний психики.

муссировать

(от франц. mousser – пениться) – распространять, преувеличивая, раздувая значение чего-либо (например, известия, слухи); процесс распространения эмоционально окрашенной информации посредством общения.

мутизм

(от лат. mutus – немой) – отказ от речевого общения при отсутствии органических повреждений речевого аппарата. М. может быть результатом воздействия на психику неожиданного раздражителя (испуг, обида, конфликт,непосильное требование). М. возникает чаще у застенчивых, робких, физичеки ослабленных людей, встречается при истерии и шизофрении.

мышечное чувство (проприорецепция)

комплекс ощущений, отражающих способность человека и животных воспринимать и оценивать изменения в мышцах, относительное положение частей своего тела и их перемещение. Термин предложен И.М.Сеченовым.

мышление

высший, неразрывно связанный с речью, познавательный процесс, сущность которого заключается в отражении в сознании человека сложных связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира. Различают виды мышления: 1) интуитивное (протекает быстро, без четко выраженных этапов с минимальной осознанностью); 2) наглядно-действенное (решение задачи осуществляется с помощь реального физического преобразования ситуации); 3) наглядно-образное (связано с представлением ситуации и изменений в них); 4) практическое (связано с постановкой целей, выработкой планов, проектов и часто развертывается в условиях дефицита времени); 5) словесно-логическое (характеризуется использованием понятий, логических конструкций, функционирует на базе языковых средств); 6) творческое (характеризуется созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию); 7) теоретическое (направлено на открытие законов, свойств объектов).

мышление

процесс опосредованного отражения в человеческом сознании сложных связей и отношений между предметами и явлениями субьективного мира; познавательная деятельность личности, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Выделяют м. теоретическое и практическое; интуитивное и словесно-логическое; наглядно-действенное и наглядно-образное; формально-логическое и творческое и т.д.

наблюдательность

качество личности заключающееся в более высоком уровне развития внимания в той или иной деятельности; способность замечать и воспринимать малозаметные, но существенные для теоретического анализа явления.

наблюдательность

качество личности, заключающееся в высоком уровне развития способности концентрации внимания на том или ином обьекте; способность замечать и воспринимать детали, явления малозаметные, но существенные для анализа.

наблюдение

общенаучный метод исследования, который в военной психологии и педагогики предполагает целенаправленную систематическую визуальную фиксацию исследователем психолого-педагогических явлений.

наблюдение

см.: метод наблюдения.

навык

способ выполнения действий, ставший в результате многократного повторения частично автоматизированным, легко, быстро и точно реализуемым. Физиологическая основа Н. динамический стереотип.

навык

действие, сформированное путем повторения и доведенное до автоматизма. Формирование н. протекает в соответствии с рядом законов (см. закон изменения скорости в развитии н., закон плато в развитии н., закон отсутствия предела в развити н., закон угасания, закон переноса н. и др.).

навязчивые психические состояния (навязчивые явления, идеи, ананказмы, обсессии)

тягостные мысли, идеи, воспоминания, страхи и побуждения к действию, неожиданно возникающие у человека помимо его воли, неодолимо приковывающие к себе все его "Я". Н.п.с. наблюдаются при неврозах и у здоровых людей при переутомлении, чрезмерном страхе, например в боевой обстановке. Эффективными средствами борьбы с н.п.с. являются самовнушение, внушение, методы психотерапии, активная деятельность и др.

наглядно-действенное мышление

вид мышления, связанный с непосредственным включением его в практическую деятельность.

надежность теста

один из критериев качества теста, относящийся к точности психологических измерений. Чем больше Н.т., тем относительно свободнее он от погрешностей измерения. Н.т. рассматривается при одном подходе: как устойчивость (стабильность) результатов при повторном тестировании; при другом, как проявление степени эквивалентности двух одинаковых по форме и цели (параллельных) тестов.

надежность теста

фундаментальная характеристика теста, которая показывает в какой степени стабильны результаты тестирования при неоднократном обследовании. Н.т. может определяться путем повторного тестирования (через строго определенный отрезок времени) и вычисления коэффициента корреляции между результатами первого и повторного тестирования. Н.т. может определяться и путем тестирования с помощью нескольких вариантов одного и того же теста, деления теста на две половины и т.д. Надежность результатов тестирования зависит не только от качества самого теста, но и от процедуры проведения тестирования (она должна быть абсолютно идентичной в первом и во втором случае), социально-психологической однородности выборки (н. т. будет различной для детей, мужчин, женщин, солдат первого года – службы, старослужащих солдат и т.д.). И может получиться, что будучи надежным для одной группы людей, тест окажется ненадежным для другой, результаты тестирования в последнем случае будут неверны. Таким образом, н.т., выражая степень неточности, возможность ошибки, возникающей неизбежно при любом тестировании, заставляет искать пути уменьшения этой ошибки, более конкретного, целеустремленного применения теста. Надежность лучших тестов составляет о,8,о,9.

надежность эксперимента

устойчивость результатов эксперимента при его проведении второй, третий, четвертый и т.д. раз.

надсознательное

психическая активность личности при решении творческих задач, проблем, ситуаций, не поддающаяся сознательно-волевому контролю и формально-логическому осмыслению хода этого решения со стороны самой личности. К.С. Станиславский подобную психическую активность называл сверхсознанием, подразумевая высший этап творческого процесса, свободного как от сознательного, так и от бессознательного. В дальнейшем П.В. Симонов интерпретировал сверхсознание как механизм творческой интуиции. Таким образом, бессознательное – это неосознавание того, что уже отражено в психике, а надсознательное – неподдающийся осознанию творческий, неалгоритмизируемый процесс создания нового знания.

направленность личности

сложное психологическое свойство, представляющее собой устойчивую систему внутренних побуждений и жизненных целей человека. Н.л. показывает, к чему стремится человека в своей жизни и что его к этому побуждает. Структура Н.л. включает: потребности, мировоззрение, интересы, склонности, идеалы, убеждения и цели.

направленность личности

психическое свойство личности – система потребностей-доминант, ценностей, устремлений, преобладающая системой смыслообразующих мотивов, выражающаяся в жизненных целях человека, его установках, перспективах, намерениях, стремлениях и активной деятельности по их достижению. В н. л. обычно выделяют мировоззренческую (общественно-политическую), профессиональную, бытовую направленность.

напряженность психическая

психическое состояние повышенной актвности, неадаптивности, вызванное экстремальными для данной личности факторами и предвосхищением связанных с ними неблагоприятных для нее ситуаций.

наследственность

способность живых организмов к передаче своих признаков и свойств от родителей к потомству.

наследственность

преемственная связь живых организмов, обеспечивающая повторяемость в ряду поколений сходных типов обмена веществ и индивидуального развития. Человеческая н. определяет анатомо-физиологическую структуру человеческого организма, присущие ему формы обмена веществ, стадии его созревания, физические признаки, пол, цвет кожи, некоторые индивидуально-психические особенности и др. Н. обеспечивается самовоспроизведением материальных единиц н. – генов, локализованных в специфических структурах ядра клетки – хромосомах.

настойчивость

волевое качество личности, заключающееся в умении добиваться поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия.

настойчивость

волевое качество личности, проявляющееся в решительности, целеустремленности при осуществлении деятельности по достижению намеченной цели, в преодолении трудностей и препятствий. Нецелесообразная, бессмысленная н. превращается в упрямство.

настроение

устойчивое, относительно длительное психическое состояние личности или группы людей, создающее общий эмоциональный фон протекания всех психических процессов. Степень осмысленности, дифференциации н. может быть различной: от нерасчлененного стенического или астенического переживания до таких отчетливо выраженных форм психического отражения как скука, печаль, скорбь, тоска, страх, отчаяние, увлеченность, ликование, радость, восторг, надежда и т.д.

научение (применительно к человеку)

процесс приобретения знаний, навыков, умений. Иногда н. понимается как результат учения, однако отличается от учения как приобретения опыта в деятельности, направляемой познавательными мотивами тем, что способствует приобретению любого опыта и включает протекающее неосознанно уяснение материала и его закрепление.

научные течения в психологии

относительно однородные по своим научным теориям, концепциям психологические школы. Принято считать, что в психологии ХХ в. реально существуют три основные течения – бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология.

национально-психические особенности

проявление национальной психологии в деятельности, сознании личности, социальной общности.

невпропатия

(от греч. neuron – нерв и rathos – болезнь) – функциональная, чаще врожденная слабость нервной системы, связанная с понижением порога ее возбудимости.

неврастения

невроз, проявляющийся в повышенной раздражительности, утомляемости, утрате способности к длительному умственному и физическому напряжению.

неврит

воспалительное заболевание периферических нервов, заключающееся в утрате или снижении чувствительности, иногда проявляется в параличе.

невроз

группа наиболее распространенных нервно-психических расстройств,психогенных по своей природе,в основе которых лежит непродуктивно и нерационально разрешаемое противоречие между личностью и значимыми для нее сторонами профессиональной деятельностью, сопровождаемое возникновением болезненно тягостных переживания неудачи, неудовлетворения потребностей,недостижимости профессиональных целей.

невроз навязчивых состояний

см.: навязчивые состояния.

невроз ожидания

разновидность невроза, связанная с функциональными расстройствами психики в результате воздействия ожидаемой (мнимой или реальной) опасности. Пассивное ожидание увеличивает вероятность проявления этого невроза, активная деятельность войск – предупреждает его.

невроз страха

разновидность невроза, возникающая в ситуациях, связанных с риском для жизни, здоровья, аворитета, статуса, других ценностей данной личности. Н.с.основной психотравмирующий фактор на войне.

неврозы

(от греч. neuron – нерв) – группа нервно-психических расстройств, обусловленных психотравмирующими воздействиями, в основе которых лежит невротический конфликт. Н. характеризуются функциональными, как правило, обратимыми, нервно-психическими расстройствами (возникновение болезненно-тягостных переживаний неудачи, неудовлетворения потребностей, недостижимости жизненных целей, невосполнимости), при которых сохраняется способность управлять собой. Н. – часто встречающаяся форма психических потерь.

невротизм

психическое состояние характеризующееся эмоциональной неустойчивостью, тревогой, снижением самооценки, самоуважения, вегетативными расстройствами (не следует отождествлять с неврозом, т.к. невротизм может быть свойственен здоровому человеку).

негативизм

( от лат. negatio – отрицание) – качество личности, проявляющееся в намеренном противопоставлении себя любым внешним требованиям и ожиданиям. Как правило, формирование н. связано с особенностями воспитания в детском, юношеском возрасте. Н. может выступать непосредственной причиной конфликтов с начальниками, с окружающими, нарушения дисциплины.

независимая переменная

изменения в эксперименте, вводимые экспериментатором, которые влияют на зависимую переменную – исследуемое психическое явление, психический эффект.

нейроглия

(от греч. neuron – жила, нерв, glia – клей) – клетки мозга, заполняющие пространство между нервными клетками – нейронами и капиллярами. Данные клетки составляют около 4о% всего обьема мозга.

нейрон

( от греч. neuron – нерв) нервная клетка со всеми ее отростками, основная структурная единица нервной системы. Н. состоит из тела, ветвящихся отростков – дендритов и длинного отростка – аксона, а также концевых аппаратов. Основная функция Н. – возбуждение, распространяемое по аксону в виде кратковременных электрических сигналов, нервных импульсов.

нейрон

(неврон, нервная клетка) (от греч. neuron – нерв) – основная функциональная и структурная единица нервной системы. Н. принимает сигналы от рецепторов и других нейронов, перерабатывает их и в форме нервных импульсов передает к эффекторным нервным окончаниям.

нейропсихология

отрасль психологии, изучающая мозговые, нервные механизмы высших психических функций, их связь с отдельными системами головного мозга. В нашей стране основоположник н. – А.Р.Лурия.

ненависть

устойчивое активное отрицательное чувство, направленное на обьект (личность, общность и т.д.), препятствующий удовлетворению его потребностей, его убеждениям, ценностям.

ненадежность эксперимента

некорректность при проведении эксперимента, в процессе которого при большом разбросе данных проводится неоправданно мало проб, замеров.

необихевиоризм

направление в американской психологии, возникшее в 3о-х гг. нашего столетия (К. Халл, Э. Толлмен и др.) как результат осознания ограниченности традиционного бихевиоризма, невозможности описания поведения только посредством наблюдаемых стимулов и реакций без анализа центральных регулирующих механизмов. Для улучшения классической бихевиористской схемы "стимул – реакция" необихевиористы ввели опосредующее звено – понятие "промежуточные переменные", понимаемое как собственно психические феномены. Н. развивал основные идеи бихевиоризма, стремясь при этом преодолеть ограниченность исходной бихевеористской доктрины.

неосознанное психическое

психические явления, процессы, не ставшие обьектами понятийного, вербального или образного отражения в сознании их субьекта.

неофрейдизм

 учение последователей З.Фрейда (К.Хорни, Э.Фромм, Г.Салливан и др.), которые стремились преодолеть биологизм классического фрейдизма и социологизировать его основные постулаты.

непараметрические методы (в математической статистике)

методы непосредственой оценки теоретического распределения вероятностей, когда заранее не известно, к какому семейству принадлежит данное распределение вероятностей. До недавнего времени в психологии применялись главным образом параметрические методы, когда исследователи исходили из предположения нормального распределения исследуемых вероятностных процессов, явлений.

непосредственное знание

знание, получаемое путем прямого усмотрения, аппроксимально без помощи доказательства. Н.з. иногда называют интуицией.

непроизвольное внимание

один из видов внимания, заключающийся в отражении предмета, явления без волевого усилия. В этом случае безусловноили условнорефлекторно внимание привлекается самим предметом, его новизной, необычностью, большой значимостью его для данного человека.

нервная система

(от греч. neuron – нерв и systema – целое составленное из частей) – совокупность нервных образований у животных и человека, с помощью которых осуществляется восприятие действующих на организм раздражителей, обработка возникающих при этом импульсов возбуждения, формирование ответных реакций. Н.с. обеспечивает функционирование организма как единого целого. Н.с. включает центральную, периферическую и вегетативную.

неспособность

полное несоответствие психических возможностей личности данному виду деятельности. Н. в одном виде деятельности личности может соседствовать с развитыми способностями в других видах деятельности.

неустойчивый тип акцентуации личности (характера)

тип акцентуации, выражающийся в склонности поддаваться влиянию окружающих, к постоянным поискам новых впечатлений, компаний, межличностных отношений, контактов, которые носят в большинстве случаев поверхностный характер.

никтофобия

иррациональный, необьяснимый страх ночи, темноты.

нонконформизм

(от лат. non – не, conformis – подобный, своеобразный) – черта личности, характеризующаяся стремлением к несогласию с мнением других во что бы то ни стало; то же, что негативизм; антоним конформизма.

нормальное распределение

одно из важнейших и наиболее распространенных распределений вероятностей, для которого характерна симметричная кривая распределения (см.: распределение вероятностей).

нормативное поведение

деятельность, поведение в полном соответствии с социальными нормами.

нормы социальные

совокупность кодифицированных и неформальных требований, предьявляемых той или иной социальной группой или всем обществом к своим членам. Н.с. выражают интересы класса, социальных, профессиональных и т.д. групп. Они могут быть универсальными, то есть обязательными для всех членов группы и частными, локальными.

ностальгия

психическое состояние тоски о родине, вызванное в большинстве случаев затруднениями в адаптации к новой социальной среде.

нравы

эмоционально окрашенные привычки, традиции, обычаи, проявляющиеся в поведении того или иного народа, социальной или социально-психической общности.

нужда

одна из форм потребностей, дефицит чего-либо для нормальной жизнедеятельности личности или социальной общности.

нус

(от греч. nus – мысль, разум, ум) – в античной философии обобщенное обозначение разума, мыслительных закономерностей, царящих в космосе и человеке.

обморок

приступ слабости, головокружения, потемнения в глазах с последующей частичной утратой сознания (полная потеря сознания для о. не характерна), обусловленный кратковременным малокровием головного мозга. О. может быть следствием ранения и воздействия сильного стрессора.

обобщение

форма отражения общих признаков и свойств явлений действительности в сознании человека. Простейшие о. заключаются в обьединении, группировании обьектов на основе случайного признака. Более сложным является комплексное о., при котором группа обьектов обьединяется в единое целое по разным основаниям. Наиболее сложно такое о., где четко дифференцируются видовые и родовые признаки и обьект включается в систему понятий.

образ

форма отражения обьекта, явления в сознании, субьективная картина мира или его фрагментов, включающая самого субьекта, строящаяся в соответствии с пространственно-временными и причино-следственными закономерностями и зависящая от системы значений, которыми оперирует субьект. На чувственной ступени познания основой возникновения образа являются ощущение, восприятие, представление; на уровне логического мышления – понятие, суждение, умозаключение. Возникающий в сознании образ зависит от всех психических явлений – воли, эмоций, установок, мотивов и т.д.

образ я-профессионала

система многообразных знаний субъекта профессиональной деятельности о себе, имеющих разную степень осознанности, дифференцированности, обобщенности. Выступает генетически исходной формой для профессиональной "Я-концепции" .

образное мышление

вид мышления, связанный с оперированием образами и сочетающий в себе чувственные и логические компоненты. О.м. нередко бывает связано с интуицией, с воображением.

образно-концептуальная модель

система представлений оператора о реальном и прогнозируемом состоянии обьекта деятельности и зрготической системы, о целях и способах реализации своей деятельности.

образование

процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений, навыков, формирования на их основе мировоззрения и других качеств личности.

обратная афферентация

процесс коррекции поведения на основе получаемой мозгом информации извне о результатах протекающей деятельности. Термин введен П.К.Анохиным как уточнение термина "сенсорная коррекция", предложенного Н.А.Бернштейном.

обсессивно-компульсивный невроз

(от лат. obsessio – осада, охватывание) – форма невроза, близкая к неврозам навязчивых состояний, психостеническим психопатиям, эндогенным психозам.

обучаемость

индивидуальная способность, выражающиеся в скорости и качестве усвоения человеком определенных знаний, навыков, умений в процессе обучения.

обучение

целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого осуществляется образование человека. Обучение в психологии рассматривается как совместная деятельность учителя и учащихся, обеспечивающая усвоение знаний и овладение способами добывания знаний (учебной деятельностью) обучающимися. Учение понимается как активная деятельность обучающегося по усвоению новых знаний и овладению способами приобретения знаний.

обучение

процесс систематической, организованной, целенаправленной передачи знаний, навыков, умений социального опыта от обучающего к обучаемому.

общая психология

отрасль психологической науки, предметом исследования которой являются общие закономерности, тенденции, особенности развития психики в филои онтогенезе, а также теоретические методы и принципы психологии, ее основные понятия и категориальный строй.

общение

одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности.

общение фатическое

(от лат. fatuus – глупый) – бессодержательное общение ради самого процесса общения; сложный процесс установления и развития контактов между людьми, заключающийся в обмене информацией, позициями, психическими состояниями, эмоциональными переживаниями партнеров по общению.

общественная психика

"нижняя" сфера общественного сознания, связанная с непосредственным отражением общественного бытия. В о.п. проявляется в первую очередь психика класса, нации. Основными ее видами являются: политическая, нравственная, правовая, религиозная психика и др. О.п. может проявляться в форме мнений, традиций, обычаев, настроений, отношений между социальными группами и классами и др.

общественная психология

комплекс теоретических взглядов, имеющих тенденцию к обьединению в самостоятельную науку, изучающуя общественную психику, то есть психику наций, классов, социальных групп и других социальных общностей. Социальная психология в большей степени имеет тенденцию к изучению психических закономерностей формирования и развития малых групп, личности в малых группах, социальных общностях, то есть психические явления, возникающие при непосредственном контакте людей. Окончательная дифференциация предмета о.п. и социальной психологии пока не произошла.

общественное мнение

совокупное оценочное суждение, выражающее отношение коллектива, социальной общности (или их значительной части) к различным событиям и явлениям окружающей действительности, затрагивающим общие интересы.

общественное сознание

духованя жизнь общества, проявляющаяся в соответствии с современными философскими взглядами в единстве научно-теоретического уровня, ядром которого является идеология, и уровня обыденного сознания, ядром которого является общественная психика. По своему содержанию о.с. есть не что иное как отражение общественного бытия. По своей структуре о.с. включает в себя философское, политическое, экономическое, нравственное, эстетическое, правовое, религиозное сознание, в каждом из которых есть как элементы идеологии, так и элементы общественной психики. Психология как наука относится к научной форме общественного сознания.

общительность

черта характера личности, выражающая потребность и способность человека к общению, контактам с другими людьми, установлению с ними взаимопонимания. Для общительного человека характерны легкость контактов, способность и умение не теряться в ситуациях общения, стремление к инициативе, к лидерству в группе.

общность

группа людей реально существующая, эмпирически фиксируемая по определенному, как правило существенному признаку, отличающаяся относительной целостностью и выступающая как самостоятельный субьект социального действия, деятельности, поведения. Примеры социальных общностей – класс, нация, народность, территориальная общность людей, коллектив и т.д.

обычаи

устойчивые формы поведения, свойственные для определенных этнических, территориальных общностей, по своей психической природе близкие к привычкам.

обьект

(от лат. objicio – бросаю вперед, противопоставляю) – элемент действительности, на который направлена активность субьекта в его предметно-практической и познавательной деятельности.

обьект исследования (в психологии)

психические явления и влияющие на них факторы, на изучение которых направлены усилия исследователей. В рамках о.и. можно говорить о различных предметах исследования.

обьем внимания

количество однородных предметов, воспринимаемых одновременно: при этом допускается движение глаз для пересчета предметов. О.в. у большинства людей колеблется от 3 до 12 едениц воспринимаемых обьектов, чаще от 4 до 6.

обьем восприятия

максимальное количество обьектов или предметов, которое может быть воспринято при кратковременной экспозиции, не допускающей движения глаз при пересчете предметов.

одаренность

совокупность природных задатков как одно из условий формирования способностей.

одаренность

биологически, генетически обусловленное сочетание способностей.

одиночество

один из психогенных факторов, заключающийся в от сутствии физического (изоляция от других) или глубоко интимного, доверительного общения личности с другими людьми и вызывающий острые психические состояния (тревожность, напряженность, скука, опустошенность, депрессия и др.), резкую актуализацию потребности в общении, персонификацию предметов, психические расстройства (галлюцинации и т.д.).

ожидания социальные

(экспектации, от англ. expectation – ожидание) – система требований, ожиданий социальной группы относительно норм исполнения индивидом социальных ролей, выражающихся в характере его действий, поведения, мыслей, чувств. О.с. выступают как неформальные нормы, упорядочивающие действия людей по неписанным правилам, согласно традициям и т.д.

озарение

см. инсайт

оккультизм

(от лат. occultus – тайный, сокровенный) – общее название учений, признающих существование особых духовных сил в человеке и в космосе, недоступных для обычного человеческого опыта, но доступных для "посвященных", прошедших особую инициацию и специальную психическую тренировку. Оккультной наукой является парапсихология и др.

оно (id)

один из компонентов структуры личности по З.Фрейду (см.: Психоанализ, Фрейдизм), сосредоточение в бессознательном инстинктивных (сексуальных, агрессивных и т.д.) побуждений, влечений, влияющих на поведение личности, ее психическую активность и заставляющих личность спонтанно удовлетворять их независимо от осознанных отношений субьекта к внешней реальности. Структура личности по З.Фрейду включает следующие инстанции: О., Я (Эго) и Сверх-Я (Супер-Эго). Особенность о. заключается в отсутствии для него логических законов, временных отношений, в неосознаваемости и противоречивости его импульсов. Управлять им можно путем осознания вытесненных влечений и их трансформации (сублимации, катарсиса и др.) с помощью психоаналитических методов.

онтогенез

(от греч. onontogenesis – сущее+происхождение) – индивидуальное развитие организма от стадии оплодотворения яйца до окончания индивидуальной жизни. В психологии и педагогике – физическое и психическое развитие ребенка, совершаемое в специфических условиях воспитания и обучения.

онтогенез

(от греч. ontos – сущее и genesis – происхождение, рождение) – развитие организма от момента рождения до смерти. В психологии употребляются такие термины как о. психики, о.личности, о. сознания и др.

операция (в психологии)

(от лат. operatio – действие) – единица деятельности, способ выполнения действия в конкретной, реальной или условной, ситуации. Понятие о. как единицы деятельности введено А.Н.Леонтьевым.

опредмечивание и распредмечивание

категории выражающие противоположность человеческой предметной деятельности. Опредмечивание – процесс, в котором человеческие способности, психические силы переходят в предмет и воплощаются в нем, благодаря чему он становится "...ч е л о в е ч е с к и м предметом". Распредмечивание – процесс, в котором сущность, "логика предмета" становится достоянием человека, его способностей. В психологическом плане процесс о. и р. нередко понимается как единство экстериоризации и интериоризации.

опрос

метод сбора первичной информации в форме постановки стандартизированной системы вопросов, применяемый в социальных, психологических и др. исследованиях. Методики о. можно свести к двум основным типам: анкетирование и интервьюирование.

опросник "психологические затруднения" (Т.Л. Романова)

отечественная методика диагностики неудовлетворенности личностью собой, своей жизнью в целом; общением, межличностными контактами в целом; отношениями с супругом; отношениями с детьми. Применяется в целях диагностики в немедицинской психотерапии. (см. Психологический журнал, т.13, N 2, 1992, с.141-145).

опросник ИМУЛ (Фетискин Н.П.)

отечественная методика диагностики монотоноустойчивости личности. Включает 8 шкал: сензитивности к монотонному фактору, деятельностного целеполагания, деятельностного предпочтения, эмоциональных состояний, потребности в деятельностном разнообразии, личностной мотивации, деятельностной эффективности, искренности. Применяется в целях отбора на профессии связанные с однообразием, частой повторяемостью и малоэлементностью операций, то есть с сенсорной или моторной монотонностью.

оптимум

(от лат. optimum – наилучшее) – уровень силы или частоты раздражения, при котором максимально осуществляются деятельностные возможности органа или ткани. Явление о. в физиологии описано Н.Е.Введенским.

опыт

результат чувственно эмпирического отражения в человеческой психике обьективной действительности, выражающийся в единстве знаний, навыков, умений.

опьянение

нарушение физиологических функций организма и прежде всего его центральной нервной системы вследствие приема алкоголя. Алкоголь быстро всасывается в кровь и избирательно накапливается в мозгу, где его концентрация на 75% выше, чем в крови.

организаторская деятельность

практическая деятельность по руководству людьми, согласованию их совмесных действий и управлению их деятельностью.

организаторские способности

способности, обеспечивающие высокую эффективность организаторской деятельности.

организация

(от позднелат. organizo – сообщаю стройный вид, устраиваю) – внутренняя упорядоченность, согласованность взаимодействия более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленная его строением; употребляется как синоним структуры и системы; обьединение людей, реализующих определенную программу, цель совместной деятельности.

органы чувств

 периферические анатомо-физиологические системы, с помощью которых человек (животное) воспринимает и частично анализирует разнообразные раздражения, поступающие из внешней среды (экстерорецепция) и из его собственного организма (интерорецепция).

оргия

(от греч. orgia) – 1) У античных народов – празднество и обряды в честь Орфея и Диониса (Вакха – у римлян) – бога вина и виноделия. Нередко о. принимали разнузданный характер; 2) разгульное пиршество; 3) образное понятие, подразумевающее особую интенсивность и неконтролируемость чувств, психических реакций.

ориентировочная основа действия (оод)

система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия; первый этап обучения в соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий (термин введен П.Я.Гальпериным). На этом этапе происходит предварительное ознакомление с действиями, овладение ООД, то есть системой внутренних указаний о том, как выполнять то или иной действие.

ориентировочная реакция (рефлекс)

вид условного рефлекса, вызываемый любым неожиданным изменением ситуации, новизной стимула и обусловленный особой активностью центральной нервной системы. И.П.Павлов о.р. называл рефлексом "что такое?".

основной психофизический закон

закономерность, экспериментально установленная немецким физиком Фехнером. Согласно О.п.з., интенсивность возникающих у человека ощущений пропорционально логарифму силы воздействующих раздражителей.

осознанное

форма психического отражения, в которой образ действительности и отношение к ней субьекта являются предметами рефлексии на уровне сознания и фиксируются в нем отчетливо, логически оформленно с помощью понятий и категорий.

осязание

отражение внешних предметов среды при соприкосновении с ними на основе раздражения ряда рецепторов: кожных (тактильных, температурных) и кинестетических.

осязание

ощущения, возникающие при прикосновении различных тел к коже и слизистым оболочкам с помощью их рецепторов.

отбор психологический

принятие решения о пригодности кандидатов к учебной или профессиональной деятельности с учетом результатов психологических и психофизиологических испытаний. О.п. применяется в управлении, промышленности, авиации, армии, спорте, при комплектовании учебных заведений. Ему предшествует определение совокупности требований к кандидатам на основе психологического анализа предстоящей деятельности, а затем подбора соответствующим этим требованиям диагностических методик. Валидность этих методик подлежит проверке на репрезентативной выборке, и при получении удовлетворительных результатов методики могут быть использованы в П.о.

отвага

качество личности, проявляющееся в бесстрашии, повышенной активности в опасных ситуациях.

ответственность

осуществляемый в различных формах внутренний или внешний контроль над деятельностью, отражающий социальное, морально-правовое отношение к обществу, выражающееся в выполнениии принятых нравственных и правовых норм и правил, своего долга.

отклоняющееся поведение

поведение, противоречащее общепринятым правовым или нравственным нормам. Основные виды о. п. – преступность и уголовно не наказуемое аморальное поведение.

отношение

взаимное отражение обьектов, их сущностных свойств, структурных и др. характеристик (например, о.временные, пространственные, причинно-следственные, логические и т.д.). Предметом психологии являются внутриличностные о. (например, эмоционально-волевые установки субьекта по отношению к себе и т.д.), межличностные о., межгрупповые о., а также система отношений личности, группы, общности людей к действительности. Данный аспект термина "о." использовался как базовая категория в "теории отношений" В.Н.Мясищева.

отношений личности концепция

система теоретических взглядов в психологии о системе отношений личности к окружающей среде, оказывающее структурообразующее воздействие на ее развитие и формирующая ее психическое ядро. О.л.к., выдвинутая впервые А.Ф.Лазурским была разработана В.Н.Мясищевым.

отражение

всеобщее свойство материи, заключающееся в способности одних обьектов воспроизводить с различной степенью точности те или иные категориальные моменты, качества и отношения других обьектов. Характер о. зависит от уровня организации материи.

отчуждение (в психологии)

система отношений субьекта с окружающей действительностью, при которых результат жизнедеятельности, присущие ей нормы взаимоотношений, системы ценностей, их социальные носители осознаются как противоположные ему самому, противоречащие его "Я", его взглядам, устремлениям. Причем амплитуда эмоциональной окрашенности этих отношений колеблется от болезненного ощущения несходства до полноого неприятия и даже враждебности. О. выражается в таких переживаниях субьекта как чувство обособленности, одиночества, отверженности, потери своего "Я" и др. Как социальное явление его рассмотрел К.Маркс на примере о. рабочих от результатов своего труда, от средств производства.

охранительное (запредельное) торможение

второй этап коркового безусловного торможения, заключающийся в резком снижении активности нервных клеток, вызванное чрезмерным возбуждением корковых структур и обеспечивающее тем самым реальную возможность сохранения или восстановления работоспособности. Термин введен И.П.Павловым.

ощущение

простейший психический познавательный процесс, обеспечивающий отражение в сознании человека отдельных сторон и качеств предметов и явлений действительности. Ощущение субъективный образ объективного мира, начальный источник всех знаний.

ощущение

отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.

палеопсихология

(от греч. palaios – древний) – отрасль психологии, предмет которой – происхождение психики, ее антропогенез психики. Особый интерес в п. представляет момент превращения психики обезьяны в сознание человека. П. изучает особенности первобытного мышления как на материалах археологии, исторического описания развития отсталых народностей, племен, этногорафических исследований, так и путем исследования развития психики животных (зоопсихология), особенно обезьян.

память

процесс запоминания, сохранения и воспроизведения человеком своего опыта. Различают: П. долговременная (подсистема памяти обеспечивающая продолжительное удержание знаний, а также сохранения умений и навыков); П. кратковременная (подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из П. долговременной.); П. сенсорная (от лат. sensus – чувство ощущение) (гипотетическая подсистема памяти, обеспечивающая удержание в течении очень короткого времени продуктов сенсорной переработки информации, поступающих от органов чувств).

память

психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и последующем возможном воспроизведении в сфере сознания или в процессе деятельности того, что человек делал, переживал, воспринимал.

память двигательная

вид памяти, в котором определяющую роль играют психомоторные акты.

память долговременная

одна из разновидностей памяти, обеспечивающая продолжительное (от часов до десятилетий) сохранение и последующее воспроизведение той или иной ранее воспринятой информации.

память кратковременная (оперативная)

одна из разновидностей памяти, обслуживающая деятельность личности в данный момент и обеспечивающая удержание и преобразование информации, полученной как в результате текущего восприятия, так и путем извлечения из памяти долговременной. В п.к. информация обычно хранится от нескольких секунд до нескольких минут и обьем ее весьма ограничен (не более 7±2 единиц материала).

память образная

вид памяти, фиксирующий информацию в виде образов, в которых может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения, а также установлена система непривычных, "невероятных" сочетаний предметов и их свойств; хранилище невербальной информации.

память словесно-логическая

вид памяти, характеризующаяся использованием понятий, категорий, логических конструкций, обобщений и функционирующей на базе языковых или других знаковых средств.

память эмоциональная

вид памяти, содержанием которой являются эмоции, чувства.

паника

(от греч. panikon – от имени древнегреческого бога пана, внушавшего людям, согласно мифу, неодолимый страх) – групповая реакция на мнимую или реальную опасность, связанная с массовым переживанием чрезмерной напряженности, порождающая утрату целей деятельности, временную деформацию социальной мотивации у членов группы. П. характеризуется упадком морально-психического состояния, боевого духа, снижением поля восприятия и его прикованностью к угрожаемому обьекту, утратой смысловых контактов, возрастанием эмоциональной заразительности, активным действием механизмов подражания, заражения, внушения, беспорядочной подвижностью.

панпсихизм

(от греч. pan – все, rsyche – душа) – теория всеобщей одушевленности природы. Исторические формы п. различны: анимизм, гилозоизм, пантеизм и др.

парабиоз

(от греч. para – возле, мимо, извне, bios – жизнь) – состояние возбудимой ткани, пограничное между жизнью и смертью, которое возникает под воздействием сильных раздражителей. Для п. характерно потеря возбудимости и проводимости нервных импульсов. Понятие и теория п. разработаны Н.С.Введенским.

парадигма

(от греч. paradeigma – пример, образец) – система основных научных достижений (теорий, методов, концепций) из которых исходит большинство исследователей в данной области знаний (например, парадигма бессознательного). Революция в науке в определенной области знаний связана с кризисом старой п. и возникновением новой. Понятие п. введено американским ученым Т. Куном.

параметр

(от греч. parmetron – отмеривающий, соразмеряющий) – величина, значение которой служит для различения элементов некоторого множества между собой; в психологии термин п. обычно применяется для обозначения квантифицируемых психических явлений.

параметрические методы (в математической статистике)

методы непосредственной оценки теоретического распределения вероятностей, при условии, что известна принадлежность данного распределения к какому-либо хорошо исследованному семейству. П.м. в большинстве случаев базируются на предположении о нормальном распределении исследуемого явления.

паранойя

(от греч. paranoia – умопомешательство) – стойкое психическое расстройство, проявляющееся в систематизированном бреде без галлюционаций, который отличается сложностью содержания, последовательностью доказательств и внешним правдоподобием. Каждый, кто обычно не разделяет убеждения параноика квалифицироется им как враждебная личность.

паранойяльная (застревающая) акцентуация личности (характера)

тип акцентуации, связанный с такими чертами, как повышенная подозрительность, болезненная обидчивость, стойкость отрицательных переживаний, стремление к доминированию, неприятие мнения других, высокая конфликтность, склонность навязывать свое "Я", свою точку зрения другим.

парапсихология

(от греч. para – возле, около) – область гипотез, представлений, фиксирующих и пытающихся обьяснить: 1) формы чувствительности, обеспечивающие прием информации способами не обьяснимыми активностью, деятельностью известных органов чувств; 2) формы воздействия живого существа на физические явления, происходящие без посредства мышечных усилий. Нередко в рамках п. исследуются гипноз, предчувствия, ясновидение, спиритизм, телекинез, телепатия, психокинез и другие как реальные так и мнимые явления.

патикулярный комплекс

психоаналитический термин для обозначения комплекса неполноценности, имеющиго в основе обстоятельства, события личной жизни, биографии.

патопсихология

(от греч. pathos – страдание, болезнь) – отрасль психологии, изучающая болезненные изменения в психике, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности на основе сопоставления с закономерностями их формирования и протекания в норме. Выводы п. могут быть полезны для военной психологии при выборе мер, средств борьбы с психическими потерями в бою, для профилактики патологических отклонений в психике в результате чрезмерного перенапряжения, при проведении профессионального психологического отбора, при обучении и воспитании акцентуированных личностей.

патофобия

болезненный страх какого-либо страдания или болезни.

Пауссона распределение

одно из важнейших распределений вероятностей случайных величин, принимающих целочисленные значения. Ввиду того, что п.р. описывает распределение дискретных случайных величин, то его можно отображать графически с помощью гистограмм.

Пример распределения Пауссона

 p i o,3 i

,где p(k) – вероятность появления события;

k – случайные дискретные события, принимаюшие только положительные значения;

педагогическая психология

(от греч. pais – дитя и ago – веду) – отрасль психологии, изучающая психические явления и закономерности педагогического процесса.

педология

(от греч. pais – дитя и logos – учение) – течение в педагогике и психологии конца ХIХ – середины ХХ века (С.Холл, П.П.Блонский и др.), пытающееся обобщенно использовать психологические, анатомо-физиологические, биологические и социологические подходы при обучении и воспитании детей. П. копила ценный эмпирический материал, однако была ошибочно оценена в СССР как буржуазная наука и запрещена (постановление цк ВКП/б/ от 1936 г. "О педологических извращениях в системе наркомпроссов"), в результате чего нарушился естественный ход развития педагогической и возрастной психологии, психодиагностики, ослабилось внимание напуки к личности ребенка в процессе обучения и воспитания.

первая сигнальная система

система условнорефлекторных связей, формирующихся в коре головного мозга животных и человека при воздействии на рецепторы органов чувств раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды. Понятие введено И.П.Павловым: "Это то, что и мы имеем в себе как впечатления, ощущения и представления от окружающей внешней среды, как общеприродной, так и от нашей социальной, исключая слово, слышимое и видимое. Это – первая сигнальная система действительности, общая у нас с животными" (Павлов И.П. Полн.собр.соч., т.3, кн.2, 1951, с.335-336).

передний мозг

передний из трех мозговых пузырей, из которого в процессе эмбрионального развития образуются конечный мозг (большие полушария головного мозга и промежуточный мозг).

переживание

психическое явление, связанное с противоречивым, преимущественно эмоциональным, отражением того или иного явления, предмета, внутреннего состояния и выступающая как непосредственная данность.

переключаемость внимания

качество внимания, заключающееся в возможности его произвольного или непроизвольного переноса с одного обьекта (или группы обьектов) на другой.

перенос навыков

явление использования уже имеющихся навыков или их элементов при формировании новых. Уже имеющиеся навыки могут как бы помогать приобретению новых (положительный н.) и мешать ему (отрицательный н.).

переутомление

резкое снижение дееспособности в результате чрезмерного расхода психических и физических сил.

персеверация

(от лат. perseveratio – настойчивость, упорство) – упорно повторяющееся непроизвольное, назойливое возобновление у человека какого-либо образа, мысли, действия или психического состояния, часто вопреки его воле. Можно говорить о п. памяти, движения, мышления. По своему содержанию п. близка к навязчивым психическим состояниям.

персонализация

(от лат. persona – личность) – процесс проявления индивида как личности в результатах своей деятельности, экстериоризация личности; разнообразное проявлениее ее индивидуальности.

персонализм

теистическое направление зарубежной философии и вытекающие из него ряд психологических теорий личности, признающих личность первичной творческой реальностью и высшей духовной ценностью, а весь мир проявлением творческой активности верховной личности – бога. П. в психологии утверждает по сути дела о непозноваемости ядра личности, которое окружено познаваемыми сферами – темпераментом, характером, способностями и др., а развитие личности относит за счет присущего ей стремления к самоактуализации и самоусовершенствованию. П. сформировался в конце ХIХ в. в России (Н.А.Бердяев, Л.Шестов).

перцептивная защита

психический механихм самозащиты, заключающийся в замедленити ответных реакций, бессознательном неопознании гиперстрессогенных стимулов, ведущих к нравственным перегрузкам, внутренним конфликтам, психическим расстройствам.

перцептрон

(от лат. – perceptio – понимание, познание, восприятие) – математическая модель процесса восприятия. Данная модель лежит в основе создаваемых технических зрительных анализаторов, моделирования анализаторов на ЭВМ. П. связан с решением проблем в теории распознавания образов.

перцепция (ощущаю)

в современной психологии то же, что и восприятие. Г.Лейбниц употреблял термин "п." для обозначения смутного и бессознательного восприятия в противоположность ясному, осознанному – апперцепции.

перцепция социальная

восприятие, изучение, понимание, оценка людьми, социальных обьектов (других людей, самих себя, групп, социальных общностей и т.д.); процесс формирования в общественном и индивидуальном сознании образов социальных обьектов как результат восприятия, познания, понимания людьми друг друга. Термин "п.с." для обозначения факта социальной обусловленности восприятия ввел американский психолог Дж.Брунер.

пессимизм

(от лат. pessimus – наихудший) – система представлений о мире, связанная с неверием в лучшее будущее, прогресс; психическое состояние, разочарованности в настоящем, неверия в будущее, в свои силы для достижения жизненно важных целей.

пессимум

(от лат. pessimum – наихудший) – угнетение деятельности органа или ткани, вызванное чрезмерной частотой или силой наносимых раздражений. П. описал Н.Е.Ввеленский. Согласно его взглядам работоспособность нервных клеток падает после прохождения по ним волны возбуждения, для ее восстановления необходимо некоторое время (несколько сотых секунды). Это время определяет функциональные возможности нервных путей – лабильность нервной системы. Чрезмерная частота возбуждений вызывает такое состояние нервных путей, когда нервные окончания не успевают подготовиться для проведения последующих импульсов.

пикнический тип (пикник)

тип человека (по классификации Э. Кречмера, устанавливающей соответствие между строением тела и особенностями психики), характеризующийся средним ростом, плотной фигурой, мягким широким лицом на короткой шее, основательным жирным животом в сочетании со специфическими психическими особенностями. По психическим особенностям пикников условно можно разделить на подгруппы: болтливо-веселые; спокойные юмористы; тихие, душевные люди; беспечные любители жизни; энергичные практики.

пиктограмма

(от лат. pictus – рисование и греч. gramma – запись) – рисуночная, знаковая запись для опосредованного запоминания П. была предложена отечественным психологом А.Р.Лурия.

пилотажное исследование ("зондаж", поисковый эксперимент, претест)

пробно-поисковое исследование, проводящееся до начала активного применения разработанного методического аппарата с целью его доработки, уточнения. В процессе п.и. устанавливается необходимый обьем выборки, уточняются детали анкет, тестов, организационные формы проведения исследования и т.д.

пластичность личности

повышенная способность личности к психической адаптации в процессе коммуникации (в некоторых случаях в профессиональной среде психологов под п.л. понимается вообще ее хорошие адаптационные возможности).

плеоназм

(от греч. pleonasmos – излишество) – употребление слов, излишних не только для смысловой полноты, но и для стилистической выразительности.

пневмография (пг)

(от греч. pneuma – дыхание) – запись дыхательных движений грудной клетки специальным прибором – пневмографом, который на основе изменения сопротивления датчика при вдохе, выдохе, той или иной амплитуде дыхания позволяет более глубоко исследовать характер дыхательных движений испытуемого и на этой основе – его психических состояний. Пг используется как канал в полиграфических исследованиях.

поведение

наблюдаемая извне двигательная активность живых существ, включая моменты неподвижности.

поведение

система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных действий (физических и психических), осуществляемых человеком при достижении определенной цели, реализации определенной функции в процессе его взаимодействия со средой. Термин "п." употребляют и при анализе активности животных. В современной психологии в качестве центральной категории принято рассматривать не п., а деятельность. П. при этом нередко понимается как синоним деятельности, имеющей природные предпосылки, но в своей основе социально обусловленной, опосредованной языком и другими знаково-смысловыми системами, типичными формами которой является познание, труд, игра, общение.

пограничные ситуации

особо значимые для личности ситуации, в которых она непроизвольно и вынужденно проявляет существенные свойства своей психики, которые в нейтральных ситуациях, как правило, остаются невостребованными и для сознания как бы не существующими, тем самым глубже познает себя. П.с. – важный источник самопознания, познания и развития личности.

пограничные состояния

слабо выраженные нервно-психические расстройства, состояния на грани нормы и психического отклонения.

подкорка (подкорковые структуры мозга)

часть головного мозга, расположенная между корой больших полушарий и продолговатым мозгом. В нее входят: зрительные бугры, гипоталамус, лимбическая система и другие базальные нервные узлы, ретикулярная формация ствола мозга, таламус. П. участвует в формировании практически всех поведенческих реакций человека и животных, в поддержании мышечного тонуса и т.д.

подкорковые функции

совокупность физиологических процессов, связанных с деятельностью отдельных подкорковых структур мозга или с их системой в целом. П.ф. оказывают активизирующее влияние на деятельность коры головного мозга.

подобные матрицы

математические матрицы, имеющие аналогичную структуру, каждый из элементов которых может иметь различное значение. На многих языках программирования математические преобразования над подобными матрицами описываются довольно компактно и просто. Поэтому преобразование непростых результатов психологических исследований в подобные матрицы эффективно в методическом отношении.

подпрограмма

часть программы ЭВМ, имеющая самостоятельное значение и обслуживающая главную программу. Там многие формулы по математической статистике могут быть использованы в программах ЭВМ при решении психологических задач как подпрограммы.

подражание

социально-психическое явление, заключающееся в непроизвольном (а иногда и произвольном) копировании чужих действий, форм поведения, паринятии чужих социальных ценностей и т.д. П. может оказывать как позитивное, так и негативное влияние на результаты воинской деятельности.

подсознание

термин нередко употребляющийся как синоним бессознательного, неосознанного.

позитивизм

(от лат. positivus – положительный) – философское направление, считающее, что положительное, "позитивное" знание может быть получено только частными науками в результате конкретных иследований, верификации знаний и не нуждается в какой-либо стоящей над ней философии. П. служит методологической основой бихевиоризма и ряда других психологических направлений. П. основан в 3Щ гг. ХIХ в. О.Контом.

позиция (в психологии)

(от лат. positio) – 1) устойчивая система отношений человека к определенным сторонам действительности, проявляющаяся в соответствующем поведении; 2) положение человека в статусно-ролевой внутригрупповой структуре.

позиция социальная

см.: статус.

познавательные психические процессы

психические явления, в своей совокупности непосредственно обеспечивающие познание как процесс и как результат. К их числу относятся: ощущение, восприятие, внимание, представление, воображение, память, мышление, речь.

познание

процесс психического отражения и восприятия обьективного мира в сознании, результатом которого является новое знание о его многопорядковой сущности.

полигенизм

(от греч. polys – многий, многочисленный, обширный, genos – род, происхождение) – учение, рассматривающее расы человека как раздельные виды, имеющие самостоятельное происхождение. П. использовался как основа различных расистских представлений о биологическом, психическом, интеллектуальном неравенстве человеческих рас.

политическая психология

(от греч. politika – государственные, общественные дела) – отрасль психологии, изучающая закономерности, особенности проявления психики людей в сфере политической жизни общества (политические настроения, мнения по политическим вопросам, ценностные ориентации и др.).

половая потребность

биологически обусловленная потребность, развивающаяся на основе созревания эндокринной системы и инстинкта продолжения рода. У человека п.п. принимает форму половой любви, она тесно связана с качествами личности в целом. В условиях, затрудняющих удовлетворение п.п. (армия и др.), половую энергию целесообразно переводить, трансформировать, сублимировать в другие виды деятельности – спорт, активную профессиональная деятельность и др.

помехоустойчивость личности

способность личности эффективно заниматься ведущей деятельностью (обычно операторского типа) при влиянии неблагоприятных факторов, по идее могущих дезорганизовать ее.

понимающая психология

направление в немецкой психологии конца ХIХ – начала ХХ в., считающая главной задачей психологии не причинно-следственное изучение душевной жизни людей, а понимание личности человека как индивидуально-неповторимой и в силу этого не поддающейся достаточно эффективному формально-логическому анализу. В этом отношении п.п. выступала против экспериментальной психологии, которая якобы упрощает обьект исследования до неприемлемого уровня. Идею разработки данного научного направления выдвинул немецкий философ В.Дильтей.

понятие

форма мышления, отражающая наиболее существенные свойства, связи и отношения предмета, явления; высший уровень обобщения, характерный для вербально-логического мышления.

популяция людей

(от лат. popueus – народ, население) – сообщество людей длительно занимающих определенное пространство и имеющих обыкновение заключать внутри этого сообщества браки чаще, чем с представителями других.

порог ощущения

минимальная величина раздражителя, вызывающего или меняющего ощущение. Различают нижний абсолютный порог ощущения (минимальная величина раздражителя, впервые начинающая вызывать ощущение), разностный порог ощущения, или порог различия (минимальный прирост раздражителя, вызывающий едва заметное изменение ощущения), временной порог ощущения (миниальный интервал времени между двумя раздражителями, при котором они впервые воспринимаются отдельно), пространственный порог ощущения (минимальное расстояние между двумя раздражителями, при котором они начинают восприниматься как пространственно раздельные).

порог раздражения

наименьшая сила раздражителя, способная вызвать в нервных клетках потенциал действия; мера возбудимости клетки.

порог слышимости

миниальная величина звукового раздражителя, звукового давления, при котором звук данной частоты может быть еще воспринят человеческим ухом. Величина п.с. выражается в децибелах. Измерение п.с. производится методами аудиометрии.

пороги ощущения

величина (сила), с которой начинается и с которой заканчивается чувствительность анализаторов.

последействие рефлекторное

способность нейронов давать ритмичный разряд импульсов в течение определенного времени после прекращения действия, вызвавшего их раздражителя.

последовательный образ

зрительные ощущения, возникающие в результате сохранения следа от раздражителя вследствие инертности возбуждения в органах чувств и нервных центрах и в течение некоторого времени сохраняющиеся после прекращения действия раздражителя.

поступок

совокупность взаимосвязанных сознательных действий, направленных на достижение какой-либо социально значимой цели в определенной социальной среде, оцениваемая их субьектом (а иногда и окружающими) как акт нравственного самоопределения, в котором он утверждает себя как личность.

потенциал действия

изменение мембранного потенциала, возникающее при возбуждении нервных волокон, с помощью которого осуществляется передача информации в организме человека и животных. Возникновение п.д. основано на быстро обратимых изменениях проникаемости клеточной мембраны и связано с работой калиево-натриевого насоса.

потенциал повреждения

разность потенциалов, регистрируемая между поврежденным участком клетки (ткани) и целым.

потенциал покоя

разность потенциала между содержимым клетки и внеклеточной жидкостью. В нервных клетках п.п. участвует в поддержании готовности клетки к возбуждению.

потенциал постсинаптический

кратковременное (от десятков миллисекунд до секунды) колебание мембранного потенциала, возникающее в результате воздействия медиатора на постсинаптическую мембрану нервной клетки.

потенциальные способности

способности личности, которые еще не проявились в соответствующей деятельности.

потребность

внутреннее состояние человека, выражающее его зависимость от конкретных условий существования. Потребности – основной источник активности, движущие силы человеческого бытия. П. оказывает большое влияние на формирование способностей из врожденных задатков, неразрывно связаны с направленностью личности, с развитием ее интересов.

потребность (в психологии)

обьективная испытываемая субьектом нужда в чем-то, которая отражается и субьективно, являющаяся источником активности, развития личности, социальной общности. Между обьективной нуждой и ее субьективным отражением нередки противоречия, которые существенно влияют на развитие личности. В самом общем виде п. людей принято делить на биологические и социальные, нередко это деление называют иначе – материальные и духовные. П. в психологии рассматриваются и как особые психические состояния – состояния "напряжения", " неудовлетворенности", "дискомфорта" и т.д., отражающие несоответствие между внутренними и внешними условиями деятельности. Данные состояния могут осознаваться, а могут проявляться в неосознанных влечениях, мотивах деятельности, установках и др. П. изменчивы, динамичны, биологически и социально обусловлены. Удовлетворение п. протекает в результате целенаправленной деятельности.

прагматизм

(от греч. pragmatos – дело, действие) – философское учение в зарубежной философии, трактующее понимание окружающего мира как "поток сознания". П. рассматривает сознание как сретство приспособления организма к среде для успешной деятельности. Основная функция мыслительных, познавательных процессов, согласно п., заключается не в познании, а в преодолении сомнения, являющегося помехой для действия, в выборе средств для достижения цели. Критерием истинности мышления для п. является полезность.

практика

(от греч. prakticos – деятельный, активный) – материальная, чувственно-предметная, целеполагающая деятельность человека, имеющая своим содержанием преобразование природных и социальных обьектов и являющаяся основой развития человеческого общества, критерием истины. П. оказывает непосредственное влияние на развитие психических функций людей.

пралогическое мышление

этап развития мышления в филогенезе, предшествующий образованию четких, непротиворечивых речевых логических структур, функционированию мышления по формально-логическим законам: существование причинно-следственных связей уже осознано, но сущность их обьясняется в мистифицированной форме. Явления соотносятся по признаку "причина – следствие" и тогда, когда они просто совпадают по времени. Понятие "п. м." введено Л.Леви-Брюлем.

прегнантность

см.: гештальт.

предмет исследования (в психологии)

область психических явлений и факторов, влияющих на них, на выявление закономерностей, тенденций развития и просто на изучение которых направлены усилия исследователя; наиболее существенные в данном исследовании психологические аспекты обьекта исследования.

предмет психологии

закономерности, тенденции, особенности развития и функционирования психики человека.

предметно-рефлексивные отношения

интериоризированная (см. интериоризация) система рефлексивных (см. рефлексия) связей субьекта с другими людьми, основывающаяся на способности мысленного отражения позиции другого человека, его субьективных переживаний.

предметно-ценностное единство коллектива

характеристика совокупности ценностных ориентаций членов коллектива, принимащих цель совместной деятельности, близкую их ценностным ориентациям, установкам, и проявляющих на этой основе единство в практической деятельности по ее достижению (А.Петровский и др.).

предрассудки

(букв. мнение, предшествующее рассудку, усвоенное некритически, без размышления) – выступающая в форме суеверия и предубеждения установка, препятствующая адекватному восприятию той или иной информации, действия, субьекта. Как правило п. имеют социально-экономические и психические корни. П. могут выступать как защитные механизмы личности, которая проецирует на "чужака" свои собственные неосознаваемые конфликты, отрицательные качества.

представления

психический познавательный процесс воссоздания образов предметов, событий на основе их припоминания или же продуктивного воображения.

предчувствие

интуитивное прогнозирование развития тех или иных явлений.

престиж

(от франц. prestigе – авторитет, влияние) – мера признания заслуг той или иной личности в данной социальной среде; результат соотнесения социально значимых характеристик субьекта со шкалой ценностей, присущей данной общности.

привычка

сложившийся в динамический стереотип способ поведения, возможность осуществления которого в определенной ситуации приобретает силу потребности.

призвание

соответствие способностей личности выбранной ею сфере профессиональной или иной деятельности в единстве с выраженными мотивами (осознанными или неосознанными) этого выбора.

принцип

(от лат. principium – основа, первоначало) – основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения и т.д., внутреннее убеждение, руководящая идея, основное правило поведения, исследования и т.д.

принцип активности сознания личности

принцип психологии, требующий рассматривать личность не только как обьект воздействия социальной среды, внешних причин, но и как субьект познания и преобразования окружающего мира, способный редуцировать внутренние причины развития, саморазвиваться.

принцип всесторонности (в психологии)

принцип, требующий анализа психических явлений в их всесторонней, многогранной связи с окружающим миром и между собой.

принцип детерминизма (в психологии)

принцип, требующий учитывать разнокачественное влияние реальных факторов, причин на развитие психических явлений. (см. концепция куммулятивных причин в психологии). Принцип деятельностного опосредования – один из принципов деятельностного подхода, требующий рассматривать развитие и функционирование психики личности, коллектива, межличностных отношений в аспекте детерминации их содержания целями осуществляемой деятельности. П.д.о. как бы распространяет действие принципа единства психики и деятельности на группы, коллективы.

принцип единства внешних воздействий и внутренних условий

принцип психологии, требующий "идти к познанию внутреннего содержания личности, ее переживаний, ее сознания исходя из внешних данных ее поведения, из дел ее и поступков" (Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М.: 1959, с.183).

принцип единства и борьбы противоположностей

принцип, выражающий требования закона единства и борьбы противоположностей; применительно к познанию психических явлений он означает необходимость выявления противоречий, источника развития и саморазвития психики.

принцип единства исторического и логического

принцип, требующий, чтобы логика познания психического явления воспроизводила логику его развития, его историю. Применительно к познанию психики исторический подход имеет как бы двойное содержание: он вкелючает в себя как историю развития психики вообще (филогенез психики), так и историю развития психики конкретной личности (онтогенез психики), которая рельефно проявляется в жизненном пути, биографии. Применительно к познанию конкретного психического явления исторический подход проявляется в анализе его генезиса.

принцип единства психики и деятельности

принцип, требующий рассматривать все психичесаие изменения через призму деятельности личности, коллектива, общности.

принцип единства содержания и формы

принцип, требующий познания психических явлений через форму их проявления, выявления диалектического соотношения формы и содержания психических явлений.

принцип единства явления и его сущности

принцип, требующий проникновения в сущность, в систему закономерностей развития психики через их разнообразное проявление.

принцип личностного подхода

принцип психологии, требующий рассмотрения отдельных психических функций, явлений не изолированно от их субьекта, а под углом влияния на них личности как таковой, ее социальных качеств.

принцип научности

принцип, требующий обьективного, верного исследования психических явлений, способствующего установлению истины.

принцип обьективности

принцип, требующий проникновения в суть психического явления, не внося при этом нечто не присущее данному явлению имманентно, не внося в него свойств познающего субьекта, того, что идет от самого исследователя – субьекта познания; то есть не внося в познания субьективного. "Путь исследования чувственных явлений, идущих от внешнего мира, от вещей, есть путь их о б ь е к т и в н о г о исследования" (Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975, с.50).

принцип отражения

принцип, требующий рассматривать психические явления как отражение обьективного, социального мира и как отражение самих субьективных явлений (вторичное отражение).

принцип отраженной субьектности

принцип экспериментального исследования личности как субьекта представленного в жизнедеятельности других людей. Исследование личности исходя из п.о.с. проводится косвенно, опосредованно – путем обследования, изучения людей, которые являются носителями отраженной субьектности исследуемого индивида. На этом принципе построены методики репертуарных и др. тестов.

принцип отрицания отрицания

принцип, отражающий требование закона отрицания отрицания. Применительно к познанию психических явлений он означает необходимость выявления связи данных психических явлений с предшествующими.

принцип перехода количественных изменений в качественные

принцип, выражающий требование закона перехода количественных изменений в качественные; применительно к познанию психических явлениях он означает, что накопление незаметных, постепенных количественных изменений в психичееских явлениях в определенный момент с необходимостью приводит к существенным, коренным, качественным изменениям, к скачкообразному переходу от старого качества к новому. Примером этого может служить эффект куммулятивных причин и др.

принцип развития

принцип, требующий рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении, в постоянном разрешении противоречий под влиянием системы внутренних и внешних детерминант. П.р. в психологии рассматривается обычно в двух аспектах: исторического развития психики от ее зарождения до современного состояния – филогенеза психики и развития психики конкретного человека – онтогенеза психики. Кроме того, возможно и необходимо рассматривать различные психические компоненты личности в их развитии – потребностно-мотивационная сфера, характер, личностные качества и т.д. и т.п.

принцип реальности

принцип регуляции психической жизни личности в теории З.Фрейда, согласно которому инстинкты, влечения, бессознательное, "Оно", "Я" проявляются через фильтры требований, предьявляемых реальными ситуациями, они не могут удовлетворяться в социально отвергаемых формах.

принцип самодетерминации

принцип психофизиологии, требующий искать причины поведения организма не столько во внешней среде, внешних влияниях, сколько в самом организме, в котором эти воздействия представлены "в снятом виде" (А.А.Ухтомский и др.).

принцип системности

принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, а целостный анализ развития и функционирования психики как системы не сводить к анализу суммы изменений ее элементов. П.с. имеет много общего с принципом личностного подхода.

принцип удовольствия

принцип регуляции психической жизни личности в теории З.Фрейда, согласно которому активность личности проявляется в бессознательном, спонтанном стремлении избегать отрицательных эмоций (неудовольствия) и достигать положительных эмоций (удовольствия). П.у. как бы противостоит принципу реальности. Диалектическая дистрибуция этих двух принципов по теории З.Фрейда в значительной степени определяет направленность активности личности.

принцип функциональной автономии

принцип функционирования личности обоснованный американским психологом Т.Олпортом, суть которого заключается в том, что мотивы, возникшие на биологической почве, в дальнейшем могут стать независимыми от нее и функционировать самостоятельно.

принципы психологии

основополагающие, исходные идеи, положения, выступающие как методологические требования к исследованию, изучению психических явлений. Психология основывается на философских и общенаучных принципах: единства и борьбы противоположностей, отрицания отрицания, перехода количественных изменений в качественные, обьективности, всесторонности, единства исторического и логического, единства содержания и формы, единства явления и сущности, принципа отражения и др. На базе всеобщих, философских, общенаучных принципов сложились и разнообразные собственно п.п., прочно вошедшие в структуру данной науки: принцип детерминизма, единства внешних воздействий и внутренних условий, активности сознания личности, единства психики и деятельности, личностного подхода, системности, развития и др.

принятие решения

акт волевого действия и одновременно этап управленческого цикла, когда личность на основе переработанной информации, как правило в результате борьбы мотивов, приходит к необходимости сохранения одного из них как ведущего, главного, смыслообразующего, которому она подчиняет свою конкретную деятельность.

притязание

стремление личности достигнуть определенного статуса, определенной цели, определенного результата деятельности. Завышенный уровень притязаний с одной стороны способствуют развитию активности личности, интенсификации ее деятельности, с другой – может служить непосредственной причиной разочарования, скепсиса, а нередко и неврозов. Заниженный же уровень притязаний не способствуют оптимальной активности личности.

прогнозирование

(от греч. prognosis – предвидение) – опережающее отражение действительности; конкретное научное исследование перспектив какого-либо явления (См. психопрогностика).

прогнозирование профессиональной пригодности

специальное исследование конкретных перспектив развития профессиональной пригодности.Прогнозирование имеет вероятностную оценку и строится на изучении структуры личности,структуры деятельности и на соотнесении этих структур.

продуктивность памяти

качественная характеристика обьема памяти, быстроты запоминания, точности воспроизведения; эффективность рабочего соотношения долговременной и кратковременной памяти.

проективные методики (тесты)

(от лат. projectio – выбрасывание вперед) методики исследования личности, построенные главным образом на интерпретации ответов личности на внешне нейтральные вопросы, реакции на ситуации, допускающие множественность возможных интерпретаций при восприятии ее испытуемыми. По этим реакциям исследователь пытается понять глубинную сущность, психические особенности личности, например специфику мотивации или систему личностных смыслов и т.д. Наиболее известные проективные тесты – тест Роршаха, ТАТ (тематический апперцептивный тест), тест анализа продуктов творчества и др.

проекция

процесс и результат постижения и порождения значений заключающийся в сознательном или бессознательном перенесении субьектом собственных свойств, состояний, переживаний на внешние обьекты, других людей. Проекция может иметь как защитный, а порой и патологический характер (бессознательная попытка в критической ситуации найти "козла отпущения"; интерпретация ситуаций, событий с приданием им собственных чувств, собственного опыта; бессознательное приписывание другим людям собственных морально не одобряемых, нежелательных мыслей, чувств, действий, впервые описанное З.Фрейдом), так и творческий, созидательный. Кроме постижения и порождения новых значений п. выполняет и функцию снятия с личности, социальной общности чрезмерных внутренних моральных конфликтов путем обвинения других. П. харктерна не только для психических реакций личности, но и больших социальных групп – класса, нации и т.д.

производственный эксперимент

проводится в реальных производственных условиях для проверки гипотезы о влиянии каких-либо факторов на организацию труда.

пролонгированное исследование

(от лат. pro – вперед и longys – долгий, дальний) – исследование, предполагающее длительное и систематическое изучение истории развития данного обьекта, личности, психического явления и на основе этого его психодиагностику и психопрогностику.

проприорецепторы

(от лат. proprius – собственный, receptio – принимать, воспринимать) – специализированные чувствительные нервные окончания воспринимающие информацию о положении и движении тела, они обеспечивают кинестетические ощущения.

противопоказание психическое

обоснование тех или иных психических причин (уровень развития качеств личности, ее психофизиологических функций и т.д.), являющихся помехой для успешной профессиональной или иной (учебной, спортивной и т.д.) деятельности. В п.п. особо учитываются качества, свойства, функции личности плохо компенсируемые другими качествами и психофизиологическими функциями. Обычно п.п. оформляется в виде списка как приложение к профессиограмме конкретного специалиста.

профессиограмма

результат исследования, в который обычно входят социограмма – перечень социальных качеств и психограмма – перечень психологических свойств личности, которые выступают как условие эффективного овладения к.-Л. профессией, или как требование данной профессии к личности.

профессиограмма

научно обоснованные нормы и требования профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии, получать необходимый для общества продукт и вместе с тем создают условия для развития личности самого работника. П . состоит из "трудограммы" (описание труда в профессии) и психограммы (описание человека труда в профессии). В зависимости от целей различают психограммы :  – частные и специальные,  – базовые и конкретные.

профессиограмма

системеное описание социальных, психологических и иных требований к носимтелю определенной профессии и определение, исходя из этих требований необходимых для данного вида деятельности качеств личности, составляющих основу профессиональной пригодности людей. В последнее время п. все чаще создается в единстве качественных и количественных характеристик, которые допускают использование современных математических методов, ЭВМ. Ядром п. является психограмма.

профессиография

технология изучения требований,предъявляемых профессией к личностным качествам,психологическим способностям,психофизическим возможностям человека.В зависимости от целей различают профессиографию:

информационную,

коррекционную,

диагностическую,

формирующую.

профессиография

направление комплексных научных исследований, имеющее целью создание профессиограмм различных профессий и на этой основе их описание и классификацию. В настоящее время наметилась тенденция рассматривать п. как составную часть профессиологии.

профессиология

научная дисциплина, появившаяся на стыке философии, социологии, психологии и целого ряда других наук и изучающая закономерности и тенденции профессионализации.

профессионал:

1. Субъект профессиональной деятельности, сознательно и эмоционально положительно предвосхищающий ее социально ценный результат, имеющий стенически окрашенное осознание обязательности достижения социально фиксированной цели профессиональной деятельности, представляющий систему средств профессиональной деятельности, сознательно выбирающий и уверенно владеющий орудийными средствами последней,осознающий систему межличностных отношений в процессе производства, зависимостей трудозатрат, вложенную в объект, орудия,условия труда и конечный продукт профессиональной деятельности. Выделяют несколько моделей профессионала:

нормативную,составляется на основе нормативных документов,

экспективная, составляется с учетом мнений экспертов,

эмпирическая – модель реально существующего в определенных условиях типичного профессионала.

2. Человек, который овладел нормами профессиональной деятельности, профессионального общения и осуществляет их на высоком уровне, добиваясь профессионального мастерства, соблюдая профессиональную этику, следуя профессиональным ценностным ориентациям; который изменяет и развивает свою личность и индивидуальность средствами профессии; который стремится внести творческий вклад в профессию, обогащая опыт профессии; который стремится и умеет вызвать интерес общества к результатам своей профессиональной деятельности, способствует повышению веса и престижа своей профессии в обществе, гибко учитывает новые запросы общества к профессии.

профессионализмы

специфические особенности произношения,характерные обороты,нелитературные формы речи,свойственные для группы,объединенной профессиональной деятельностью.

профессиональная адаптация

приспособление человека к новым для него условиям труда (ее разновидность – проиводственная адаптация как приспособление к условиям конкретного труда в данной производственной группе). От профессиональной адаптации надо отличать социально-психологическую адаптацию как приспособление личности к условиям социальной сферы. В целом человек адаптируется как целостная структура: как организм (физическая адаптация), как индивид (психологическая адаптация), как личность (социальная адаптация), как субъект труда (профессиональная адаптация).

профессиональная аттестация

процедура оценки деловых качеств специалиста, определение соответствия работающего человека некоторым эталонным качествам. В зависимости от разных задач аттестация может быть направлена на: определение уровня и ступени профессионализма, установление квалификационного разряда, соответствия занимаемой должности, соответствия возможному кадровому выдвижению и т.д.

Аттестация выполняет в целом следующие функции:

диагностическую, или оценочную – изучение и оценка деятельности, поведения, личности специалистов в целях их наиболее правильного использования;

прогностическую функцию, которая заключается в определении возможностей, способностей работника к дальнейшему росту, совершенствованию, в уточнении перспектив каждого конкретного работающего человека;

корректирующую функцию, которая состоит в определении каких либо специальных мероприятий или конкретных направлений работы по изменению некоторых элементов деятельности и поведения специалистов;

воспитательную функцию, то есть воздействие на личностные качества работник, в первую очередь на эмоционально-волевую сферу, направленность личности.

(Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы аттестации руководителей производственных коллективов. В кн. "Социальная психология и общественная практика" Под ред. Е.В.Шороховой, М., 1985.)

профессиональная дезадаптация

стойкие нарушения активного процесса приспособления индивида к условиям профессиональной деятельности,вызванные невозможностью реализовать цель деятельности. Выделяют следующие показатели профессиональной дезадаптации:

усталость,утомление,истощение,

психосоматические недомогания,

бессонница,

негативное отношение к работе,

скудость репертуара рабочих действий,

злоупотребление химическими агентами: табаком,кофе,алкоголь

отсутствие аппетита или переедание,

негативная профессиональная "Я-концепция",

агрессивные чувства (раздражительность, тревожность, беспокойство, перевозбуждение),

упаднические настроения и связанные с ним эмоции: циннизм,пессимизм,чувство беспомощности,безнадежности,апатия,депрессия,

переживание чувства вины.

профессиональная идентификация

начальный этап профессионального самоопределения,проявляющийся в объединении индивида с другими субъектами профессиональной деятельности или профессиональной группой на основании установившейся эмоциональной связи,а так же включение в свой внутренний мир и принятие как собственных их норм,ценностей, образцов.

профессиональная компенсация

заменяемость недостаточного уровня развития одного профессионально-важного качества более высоким уровнем развития другого (или других ПВК). Общими механизмами компенсации являются взаимозаменяемость, замещение недостающих психических качеств другими, более развитыми, более сохранными или перестраивание частично пригодных качеств, порой повышенное развитие выравнивающих качеств (например, тактильная чувствительность у слепых), вовлечение новых психических качеств, ранее не участвующих в деятельности. Кроме того, распространено выравнивание в профессиональной деятельности за счет выработки индивидуального стиля, то есть компенсация недостаточно выраженных способностей и качеств определенными способами деятельности.

профессиональная обучаемость

активное приспособление человека к профессиональной деятельности и к профессиональной среде, способность к быстрому овладению новыми профессиональными знаниями, умениями, психическими качествами. П.О это также готовность, открытость к переходу на новые уровни профессионализма, это мотивация и постоянная потребность в профессиональном обновлении. П.О. характеризуется соотношением между показателями сегодняшнего (актуального) профессионального развития человека и его завтрашнего (потенциального) профессионального развития.

профессиональная ориентация

(от франц. orientation – установка) – комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями и с учетом потребности в специалистах народного хозяйства и общества в целом.

профессиональная ориентация

это комплекс психолого-педагогических, медицинских, социальных мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения молодого человека, на оптимизацию трудоустройства человека с учетом его склонностей , интересов, способностей, а также с учетом потребностей общества в специалистах.

профессиональная ориентация

система научно обоснованных психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии, на оказание помощи ей в этом вопросе с учетом особенностей личности и потребностей общества.

профессиональная пригодность

совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в той или иной профессии. П.п. не дана человеку изначально, она формируется в процессе обучения и последующей профессиональной деятельности при наличии положительной мотивации. Приобретаемая П.п. накладывает заметный отпечаток на весь облик человека, его психомоторику, на образование стереотипов речи и мышления, на его установки и ценностные ориентации. Решающее значение для прогноза возможности формирования П.п. или его темпа имеет значение характеристика мотивации и рациональное обучение. В тех случаях когда профессия требует от человека таких особенностей, которые не поддаются развитию, окончательный прогноз о П.п. делается в зависимости от наличия этих особенностей.

профессиональная пригодность

совокупность психических и психофизиологических особенностей человека,необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в той или иной профессии Различают следующие критерии профессиональной пригодности :

физиологический,

психологический,

социальный,

физической подготовленности,

теоретической и физической подготовленности,

состояния здоровья.

профессиональная пригодность

соответствие личностных качеств обследуемого требованиям профессиограммы, его способность овладеть данной профессиональной деятельностью.

профессиональная самооценка

системное образование,представляющее собой форму отражения индивида самого себя как особого объекта познания,репрезентирующего принятые им смыслы профессиональной деятельности,меру ориентации на общественно выработанные требования к профессиональной деятельности и функционирующая в двух взаимосвязанных формах : общая и частная.Общая отражает обобщенно – нейтральные знания индивида о себе как о субъекте профессиональной деятельности.Частная – оценку конкретных психических и физических проявлений и качеств.

профессиональная самореализация

высшая стадия профессионального развития человека как субъекта профессиональной деятельности и характеризует осуществление потенциальных возможностей человека в сфере профессиональной деятельности.

профессиональная среда

окружающие человека социальные, материальные и духовные условия его профессиональной деятельности. Характеризуется:

процессами взаимодействия,

способами организации и реализации данного взаимодействия,

содержанием взаимодействия,

конкретной ситуацией (развивающая,деградирующая),

готовностью к взаимодействию и внутриличностными условиями к принятию, содержание взаимодействия,

результатами взаимодействия

информационной насыщенностью,

экологичностью,

профессионально-важные качества

совокупность психических,психофизиологических свойств человека необходимых для успешного овладения данной профессией.

профессиональное образование:

1. Система педагогических воздействий на человека со стороны общества, которая направлена на формирование необходимых для данной профессии знаний, умений, качеств личности. 2. Процесс и результат овладения обучающимся профессией и соответствующей квалификацией, освоения научных знаний, умений и навыков, личностных способностей. 3. Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государством образовательных профессиональных уровней. П.О. любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации.

профессиональное обучение

процесс взаимодействия преподавателя и обучающихся, в ходе которого осуществляется профессиональное образование. П.О. осуществляется с помощью образовательных программ, разработанных и реализуемых государственными и негосударственными образовательными учреждениями. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и образовательного уровня, подготовку специалиста соответствующей квалификации. Это программы начального, среднего, высшего профессионального образования, послевузовского профессионального образования.

профессиональное развитие

процесс,характеризующий динамику необратимых изменений личности,ее основных мотивационно-потребностных,когнитивных,эмоционально-волевых,характерологических компонентов в ходе профессионализации.

профессиональное самоопределение

одна из форм личностного самоопределения .Характеризует процесс поиска и приобретения профессии,осуществляется в результате анализа своих способностей,возможностей в соотнесении с требованиями профессии.Показатели профессионального самоопределения выступают:

устойчивая профессиональная "Я-концепция".

готовность совершить профессионально значимую деятельность,

факты совершения этой деятельности,

осознание личности значимости своей деятельности.

профессиональное самосознание

совокупность знаний человека о своем внутреннем мире,чувствах,профессиональных интересах,способностях,своей оценки внешнего мира и других людей,своего положения в системе производства и производственных отношений. Профессиональное самосознание осуществляется через сознание своей профессиональной деятельности,но и прежде всего через осознание других людей,их реального взаимоотношения с внешним миром.Осознавая другого человека,воздействующего на внешний мир и изменяющего этот мир,человек приходит к осознанию себя как субъекта профессиональной деятельности. В основе данного процесса лежит познавательная деятельность человека,связанная с оценкой профессиональной деятельности других людей, которые в свою очередь также оценивают его деятельность.

профессиональное становление

динамичный многоуровневый процесс состоящий из четырех ступеней :

1. Формирование профессиональных намерений.

2. Профессиональное обучение.

3. Профессиональная адаптация.

4. Частичная или полная реализация личности в профессиональном труде.

Выделяют четыре сквозных линий проф.становления:

1. Овладение операционной основой профессиональной деятельности.

2. Мотивационно – потребностная сфера профессионального становления.

3. Профессиональное самоопределение.

4. Профессиональная индивидуализация личности.

профессионально-психологическая информация

совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними,выявленных в ходе профессионально психологического отбора,кандидата на воинскую службу , психологического изучения и сопровождения военнослужащего в ходе воинской службы.

профессионально-психологический отбор в органах фпс россии

система мероприятий, направленный на осуществление качественного комплектования штатных воинских должностей на основе обеспечения соответствия профессионально-важных индивидуально-психологических качеств и способностей граждан, поступающих на военную службу по призыву и контракту, и военнослужащих требованиям военно-профессиональной деятельности.

профессиональные дискинезии

своеобразные функциональные двигательные нарушения, проявляющиеся в изолированных расстройствах высококоординированных движений.

профессиональные способности

индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения. П.С. являются и условием, и результатом профессиональной деятельности, профессионального типа личности. Выделяют общие и специальные профессиональные способности, многосторонние, полимодальные специальные способности (например, инженер-поэт, математик-скульптор) и одномодальные способности. Общим для полимодальных способностей является творческость, наличие ярких образов, способность к представливанию, чувство материала, легкость образования ассоциаций, перенос и др.

1. Общие профессиональные способности – это психологические свойства личности, требуемые от человека данной конкретной профессиональной деятельностью. Они определяются предметом труда в профессии (человек, техника, природа и др.).

2. Специальные профессиональные способности – это психологические свойства личности, требуемые от человека в рамках данной профессии, но при более узкой специализации. С.П.С. определяются конкретными условиями труда, в том числе особыми (дефицит времени, информации, перегрузки). С.П.С. возникают при наличии повышенных требований к специальным качествам человека, которые для других профессий не являются важными.

Профессиональные способности могут быть актуальными и потенциальными.

Актуальные профессиональные способности – это те, которые уже сегодня реализуются в деятельности.

Потенциальные способности проявляются при возникновении перед человеком новых проблем, требующих новых решений, а также при поддержке человека со стороны окружающих, что стимулирует актуализацию потенциальных способностей.

профессиональные убеждения:

1. Система профессиональных знаний, взглядов, проявляющаяся в осознанной потребности поступать в соответствии с имеющимися знаниями. 2. Позитивное отношения к профессиональным знаниям с точки зрения личностного смысла.Психологическими условиями перехода знаний в убеждения считаются система отношений ответственной зависимости между членами коллектива,эмоциональное переживание,осознание профессиональных знаний,закрепление их в привычных формах поведения.

профессиональный долг

выступающее в качестве внутреннего переживания принуждение поступать в соответствии с потребностями,исходящими из ценностей сформированных профессиональной деятельностью.

профессиональный интерес

форма проявления познавательной потребности,обеспечивающая профессиональную направленность личности на осознание целей профессиональной деятельности и тем самым способствующая ориентировке,ознакомлению с новыми фактами,более полному и глубокому отражению действительности.

профессиональный опыт:

1. Вытекающее из практики профессиональной деятельности чувственно-эмпирическое познание объективной действительности. 2. Единство знаний, умений, навыков. Профессиональный опыт выступает и как процесс практического воздействия человека средствами профессиональной деятельности на внешний мир,и как результат этого воздействия в виде знаний, навыков, умений, эмоционального переживания.

профессиональный стереотип

относительно устойчивый и упрощенный образ объекта (группы,человека,события,явления и т.п.),складывающееся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного профессионального опыта индивида.

профессия:

1.Род трудовой деятельности,занятий,требующих определенной подготовки и являющейся,как правило,источником существования. Нормативно зафиксированная социальная роль,обладающая определенным статусом и престижностью.

психастеническая акцентуация личности (характера)

тип акцентуации, носителю которого присущи такие черты как высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям, навязчивым мыслям и психическим состояниям и др.

психастения

(от греч. psyche – душа и astheneia – слабость) – болезненное расстройство психики, характеризующееся крайней нерешительностью, боязливостью, склонностью к навязчивым идеям. П. может быть результатом психического перенапряжения. В методике MMPI есть специальная шкала, позволяющая измерить степень психастенихированности личности. Для людей с повышенной склонностью к психастеническим состояниям, но являющихся психически нормальными, характерны такие черты как неуверенность в себе, склонность к рефлексии и самокопанию, нерешительность при принятии тех или иных решений, склонность к чрезмерным переживаниям по поводу порученного, болезненное протекание процесса адаптации и т.д. У лиц с повышенной психастенией возможно высоко развитое чувство ответственности.

психастения

вид психопатии (см.), характеризующийся в основном психической слабостью в сочетании с тревожно-мнительным характером.

психика

свойство высокоорганизованной материи, продукт деятельности головного мозга, выражающееся в отражении объективной действительности и объективации отраженного в поведении и деятельности. П. – основная категория и предмет психологии.

психика

(от греч. psychikos – душевный) – системное свойство высокоорганизованной материи, проявляющееся в специфическом отражении субьектом обьективной реальности, включающем в себя интроектирующееся моделирование им этой реальности и регуляцию на основе созданной модели своего поведения и деятельности. Изучение закономерностей развития и функционирования п. составляет предмет психологии как науки.

психика коллектива

система психических явлений, возникающих в процессе развития и функционирования коллектива, к этим явлениям обычно относят а/ коллективные ценности, взгляды, интересы, убеждения; б/ коллективное мнение; в/ коллективное настроение; г/ традиции коллектива и др.

психическая закономерность

постоянные, устойчивые, существенные, необходимые связи и отношения (как правило вероятностные), в которых развивается и функционирует психика людей.

психическая саморегуляция

(от психо... и лат. regulare – приводить в порядок) – система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой. П.с. может достигаться самоубеждением, самовнушением, самоприказом, самопринуждением, а также путем систематической аутогенной тренировки и др.

психическая совместимость

соответствие личностных качеств, психических особенностей людей наиболее эффективному достижению цели их совместной деятельности.

психическая устойчивость

целостное, интегральное качество личности, коллектива, группы людей, проявляющееся в способности оптимально отражать действительность в сложных, в том числе и стрессовых, ситуациях.

психическая" атака

образное, художественное название атаки, расчитанной на устрашение, подавление воли, морально-психического состояния обороняющихся путем тотального воздействия на их психику.

психические явления

все многообразные психики.

психическое состояние

определенный, временный уровень целостного функционирования психики, непосредственно влияющий на характер и эффективность деятельности личности, группы людей, который будучи устойчивым проявлением психики индивида, закрепляется и повторяется в ее структуре.

психоанализ

(от греч. psyche – душа и analysis – разложение, расчленение) – учение, разработанное З.Фрейдом и исследующее бессознательное и его взаимосвязи с сознательным в психике человека.

психобиография

(от греч. psyche – душа и biographia – жизнеописание) – психоаналитический метод изучения, исследования конкретных личностей на основе анализа их жизненного пути, биографических данных, когда основное внимание уделяется душевным переживаниям человека на его жизненном пути.

психогении

(от греч. psyche – душа и geneia – часть слова, обозначающее происхождение, возникновение) – группа психических заболеваний, возникающих как реакция на тяжелую жизненную ситуацию. Основные виды п. – неврозы и реактивные состояния. От данного слова происходит нередко употребляемое сочетание "психогенные потери."

психогенные потери

см. психические потери.

психогигиена

(от греч. hygienos – целебный) – отрасль знаний на границе гигиены, психотерапии и психологии, изучающая и предлагающая меры и средства сохранения и укрепления психического здоровья людей и предупреждения психических заболеваний.

психограмма

перечень личностно-психологических свойств,качеств и способностей человека, желательных для эффективного выполнения профессиональной деятельности, общения, для профессионального роста, преодоления экстремальных ситуаций в труде. Сюда относятся:

1. Мотивы, цели, задачи, потребности, интересы, отношения, ценностные ориентации человека, психологические позиции.

2. Профессиональные притязания, профессиональная самооценка, самоосознание себя как профессионала.

3. Эмоции, психические состояния, эмоциональный облик.

4. Удовлетворенность человека трудом, его процессом и результатом.

5. Психологические знания о труде, о профессии.

6. Психологические действия, способы, приемы, умения, техники, психотехнологии (в их влиянии на себя и на других людей).

7. Профессиональные способности, профессиональная обучаемость, открытость к профессиональному росту.

8. Профессиональное мышление , в том числе творческость, возможность обогатить опыт профессии.

9. Профессиональное саморазвитие, умение проектировать и реализовывать планы своего профессионального роста.

10. Психологические противопоказания (то есть психические качества, абсолютно или относительно несовместимые с профессией), а также качества, отсутствие которых может быть компенсировано. Желательно определение противопоказаний в мотивационной и операциональной сфере.

11. Линии профессионального роста и линии распада профессиональной деятельности и личности специалиста, пути их реабилитации.

психограмма

главная часть профессиограммы, в которой сконцентрированы психологические требования к личности конкретного специалиста, а также личностные, психофизиологические качества, обеспечивающие успешное овладение данной профессиональной деятельностью.

психография

психологическое описание, характеристика личности, имеющие своей задачей представить развитие, индивидуальные особенности и своеобразие психического склада конкретного человека.

психоделики

(от греч. psyche – душа и delia – иллюзия; синонимы: галлюциногены, психотомиметики) – вещества, вызывающие психоделические состояния. К п. относятся диэтиламид лизергиновой кислоты (ЛДС-25), диметилтриптамин (ДРТ), буфотенин, мескалин, псилоцибин, каннабиноиды, сернил, дитран и др. П. влияют на личность, ее структуру, ценностные ориентации и мотивационную сферу.

психоделические состояния

изменение психофизиологического состояния организма под воздействием психоделиков. Характер этих изменений имеет большую амплитуду проявления от чисто физических ( слезоточивость, тошнота, озноб галюцинации, акустические иллюзии, резкое повышение чувствительности, искажение восприятия времени, пространства, повторное переживание эпизодов прошлого, немотивированное повышение настроения или его спад, нарушение памяти, мышления и т.д. П.с. приводят к существенным негативным изменениям в структуре личности.

психодиагностика

(от греч. psyche – душа и diagnostikos – способный распознавать) – направление психологических исследований, определяющее уровень и характер развития личности или ее отдельных функций в данный момент. П. имеет ближнюю сферу предвидения развития исследуемых явлений.

психодрама (социодрама)

(от греч. drama – действие) – вид групповой психотерапии, в которой испытуемые попеременно выступают в роли актеров и зрителей в условиях моделирования жизненных ситуаций. Понятие и процедура п.предложена Д.Морено (США).

психозы

(от греч. psyche – душа) – расстройства психической деятельности, проявляющиеся в нарушениях отражения реальной действительности, изменения обычного, типичного для большинства людей поведения и отношения к происходящему.

психоламаркизм

направление неоламаркизма (эвалюционного учения), согласно которому источником эволюции является сознательные волевые акты организмов, а не естественный отбор как формообразующий фактор. П. – конкретное проявление панпсихизма.

психолингвистика

( от лат. lingya – язык) – наука о закономерностях возникновения и восприятия речевых процессов и их взаимосвязи со структурой языка. В современном значении термин "п." был введен американскими учеными Ч.Осгудом и Т.Сибеоком. У нас в стране п. возникла на базе психологической школы Л.С.Выготского.

психологизация наук

обьективная тенденция взаимодействия психологии с другими науками (социологией, педагогикой, военной наукой, экономикой, техническими науками и т.д.), помогающая им в решении их частных проблем.

психологическая культура общения

система знаний, умений и навыков адекватного поведения в различных ситуациях общения.

психологическая оценка

соотношение полученных данных в результате психологического обследования с установленными нормами необходимыми и достаточными для достижения приемлемой эффективности в той или иной профессии.

психологическая теория

частная система психологических принципов, закономерностей, концептуальных положений, а также теоретических фактов в своей совокупности обьясняющих ту или иную сторону психической реальности и являющихся результатом решения крупной научной проблемы в психологии.

психологическая теория цикла

теория зарубежных политических экономистов, находящаяся на границе психологии и экономической науки и пытающаяся обьяснить смену фаз экономического цикла такими субьективными, психическими факторами, как смена настроений и состояний: уныния, оптимизма, ажиотажа, разочарования, паники.

психологические признаки труда:

1. Осознание социальной ценности результата труда. Уровень данного осознания определяется: степенью представленности у субъекта труда знаний о требованиях к результату труда; отношением к труду; эмоциональным проявлением субъекта труда в деятельности и их адекватность его представлениям и знаниям. . Осознание обязательности выполнения порученного дела в заданных нормах. Уровень представленности данного признака определяется на основании: оценки характера сознания необходимости и ответственности выполнения работы в определенных рамках; оценки адекватности эмоционального состояния субъекта труда уровню его сознания. 3. Сознательное применение орудий и средств профессиональной деятельности, рассматриваемое с позиций: теоретической подготовленности, сформированности знаний, умений, навыков; адекватности эмоциональных проявлений соответственно уровню профессиональной готовности субъекта труда. 4. Осознание межличностных отношений.

психологические теории войны

концепции, согласно которым источники войн и других конфликтов коренятся в психологии людей.

психологический анализ профессиональной деятельности

система познания профессиональной деятельности,обеспечивающая изучение внешних и внутренних составляющих структуры профессиональной деятельности в их взаимодействии с целью выявления закономерности регуляции процессов формирования,протекания и изменения профессиональных навыков,а так же для установления характера влияния возникающих взаимосвязей между внешними и внутренними составляющими профессиональной деятельности на эффект работы человека.Психологический анализ профессиональной деятельности включает:

· нормативно-параметрическое описание профессиональной деятельности,

· описание внешней структуры проф.деятельности (морфология),

· описание вешнего функционального строения проф. деятельности (функциональное строение),

· оценка эффективности функционирования исследуемого объекта на внешнем уровне,

· описание внутренней психологической структуры проф.деятельности (морфология),

· описание внутренней функциональной структуры профессиональной деятельности (функциональное строение),

· оценка влияния взаимодействия внешних и внутренних составляющих деятельности на эффективность труда.

психологическое время

отраженная в психике человека временная система отношений физических, социальных, психических процессов в его жизни, система взаимообусловленных межсобытийных связей типа "причина – следствие", "цель – средство" и т.д. П.в. может не совпадать с реальным временем: оно имеет свойство "уплотняться" в эмоционально, деятельно насыщенные периоды развития человека и "замедляться" в период бездеятельный, эмоционально однородный.

психологическое обследование

комплекс организационно-технических, диагностических, консультационных мероприятий, направленный на изучение психологических свойств и качеств личности.

психологичская служба

организационно-научная система для проведения психологических мероприятий, направленных на научно-психологическое обеспечение практической деятельности людей.

психология

наука о закономерностях, особенностях развития и функционирования психики.

психология спорта

отрасль психологии, изучающая закономерности развития и функционирования психики человека, а также групповых взаимодействий в условиях тренировочной и соревновательной деятельности.

психология труда

отрасль психологической науки, изучающая особенности и закономерности различных видов трудовой деятельности и отношения человека к труду, деятельность индивида в производственных условиях и условиях воспроизводства его рабочей силы.

психология управления

отрасль психологической науки, изучающая психические особенности и закономерности воздействия субьектов управления на его обьекты с целью оптимизации этого процесса.

психометрия

(от греч. psyche – душа и metron – мера) – теоретическое и методическое обоснование проблем измерения в психологии, в настоящее время оформляющееся в самостоятельную отрасль психологии.

психомоторика

связь различных психических процессов (восприятий, мыслей, чувств, воли) с движением и деятельностью человека.

психомоторика

проявление психического через двигательные акты и реакции.

психопатии

(от греч. psyche – душа и pathos – болезнь, страдание) – группа психических аномалий, проявляющихся в дисгармоническом складе личности, ее характера, который препятствует ее адекватной адаптации в среде. П. стабильны и присущи человеку обычно на протяжении всей его жизни, что в значительной степени обьясняется обусловленностью их наследственными факторами, внутриутробным поражением плода или заболеваниями (травмами, инфицированием или интоксикациями головного мозга, психотравмами и т.д.). Усугубляют п. неправильное воспитание, пьянство, конфликтная обстановка, наличие постоянно действующего стрессора и др. Для п. свойственна триада признаков: стабильнность проявления данных свойств характера во времени, их тотальность проявления во всех ситуациях и социальная дезадаптация. Если хотя бы один из названных признаков отсутствует, – говорят об акцентуации личности (характера). Не смотря на редкость чистых типов и преобладание смещанных форм, принято выделять следующие типы п. (по П.Б. Ганнушкину): 1. циклоиды, характеризуемые постоянной сменой, колебанием настроения с циклом от нескольких часов до нескольких месяцев; 2. шизоиды, которым свойствен уход от контактов, замкнутость, скрытность, повышенная ранимость, ограниченная способность к эмпатии, необычность мышления; 3. эпилептоиды, основной признак которых – крайняя раздражительность с приступами тоски, страха, гнева, упрямство, обидчивость, жестокость, конфликтность; 4. астеники, которым свойственны повышенная впечатлительность, возбудимость, быстрое психическое истощение, раздражительность, нерешительность; 5. психастеники, характеризуемые повышенной тревожностью, неуверенностью в себе, склонностью к патологическим сомнениям, самокопаниям, постоянным раздумьям о принимаемых решениях и т.д.; 6. паранойяльные психопаты, отличающиеся упрямством, эгоизмом, завышенной самооценкой, неадекватной уверенностью в истинности выдвигаемых сверхценных идей и др.; 7. истерические психопаты, которым свойственно стремление во что бы то ни стало обратить на себя внимание, добиться восхищения, театральность, экстернальность и т.д.; 8. неустойчивые психопатиы, отличающиеся слабохарактерностью, отсутствием устойчивых интересов, податливостью влияниям окружающих; 9. органические психопаты, врожденно умственно ограниченные (могут неплохо учиться и адаптироваться в обществе, но не способные применить знания, проявить инициативу, составить собственное суждение и т.д.). Четких границ между п. и акцентуациями характера нет.

психопатология

(от греч. pathos – болезнь, страдание) – психические явления отклонения от нормы болезненного характера.

психопрогностика

(от греч. prognosis – предвидение) – направление психологических исследований, заключающееся в научном предвидении тенденций развития тех или иных психических процессов, протекающих в структуре как отдельной личности, так и групп людей. В настоящее время наметилась тенденция отпочковывания п. от психодиагностики.

психосоматика

(от греч. soma – тело) – направление в медицинской психологии, занимающееся изучением влияния психических факторов на возникновение, течение, исход соматических заболеваний.

психосоматические взаимодействия

явления воздействия психического, личностных компонентов человека на его внутреннюю, физиологическую среду организма. П.в. лежат в основе самовнушения, их эффект используется при аутогенной тренировке, в психотерапии. По оценкам представителей психосоматической медицины, около 50% всех органических заболеваний в индустриально развитых странах имеют психогенный характер.

психостимуляторы

см.: психотропные средства.

психотерапия

(от греч.psycho... и therapeia – уход, лечение) – система психических вербальных и невербальных воздействий на психику человека с целью его лечения или содействия ему в изменении его отношений к социальному окружению и собственной личности; отрасль современной медицины, изучающая психосоматические явления.

психотехника

( от греч. psycho... и techne – искусство, мастерство) – отрасль психологии, предметом которой является приложение психологии к решению практических вопросов, в основном связанных с трудовой деятельностью человека; по своему содержанию и методам в значительной степени совпадает с психологией труда. Термин был предложен в 1903 г. немецким психологом В.Штерном, а в 1908 г. его соотечественник Г.Мюнстерберг сделал попытку оформить п. как науку, определив ее содержание и методы. Широкое распространение в 20-30-е гг. п. получила в СССР (в этот период издавались журналы "Психология труда и психотехника" (с 1928 г.), а с 1932 г. – "Советская психотехника"). Для п. 20-30-х гг. были характерны и неизбежные ошибки роста, чрезмерное увлечение тестами, что породило у некоторых практиков, педагогов, психологов критическое отношение к ней. В настоящее время содержание п., ее проблемы и методы вошли в сферу психологии труда, индустриальной, инженерной, прикладной психологии.

психотропные средства

(от греч.psycho... и tropos – поворот, направление) – группа лекарственных веществ с преимущественным целенаправленным влиянием на психику.Существуют п.с.подавляющие и успокаивающие центральную нервную систему (аминазин, галоперидол, седуксен и др.); психоаналептики – стимуляторы психической активности, настроения, работоспособности (фенамин, кофеин, сиднокарб и др.); психодизлептики – вещества, дезорганизующие деятельность мозга (диэтиламид лизергиновой кислоты, бенактизин и др.); вещества дифференцированного воздействия на психические функции (поведение,память, работоспособность и т.д.) – нейрепептиды, ноотропы, психоэнергизаторы и др.

психофармакология

(от греч. psycho..., pharmakon – лекарство и logos – учение) – отрасль психологии и одновременно фармакологии, занимающаяся созданием психотропных средств и изучением их воздействия на организм.

психофизика

психологическая дисциплина, изучающая количественные отношения между физическими характеристиками стимула и интенсивностью ощущения, возникающего как ответ на этот стимул. В настоящее время в п. выделились два больших раздела – психофизика – I и психофизика – II. П. – I – раздел психофизики, исследующий проблему измерения сенсорной чувствительности, порогов ощущений. П. – II – раздел психофизики, исследующий проблему психофизиологических шкал.

психофизиологическое обследование

комплекс мероприятий направленный на изучение физиологических механизмов, обеспечивающих реализацию психических процессов и явлений.

психофизическая проблема в широком смысле

вопрос о значении психических явлений в мире физической природы; в более узком – о соотношении между психическим и физиологическим.

психофизический параллелизм

(от греч. parallelos – рядом идущий)

решение психофизической проблемы в духе дуализма, согласно которому психическое и физическое (физиологическое), хоть и неотделимы друг от друга, причинно-следственных связей между собой не имеют, а являются самостоятельными функциональными системами.

пульс

(от лат. pulus – удар, толчок) – синхронное с сокращениями сердца периодическое толчкообразное расширение кровеносных сосудов, и определяемое на ощупь (пальпация). У взрослого человека в состоянии покоя частота пульса составляет 60-80 ударов в минуту. Измерение пульса – важный обьективный показатель изменения физиологических и психических состояний человека, используется как один из показателей при полиграфическом исследовании.

работоспособность

способность личности, группы людей заниматься определенной деятельностью на заданном уровне эффективности в определенном временном режиме. Эта способность проявляется в определенном уровне развития как физиологических, так и психических функций. Психический компонент р. – дееспособность.

рабочее место

часть пространства, приспособленное для выполнения работником производственного задания, первичное звено предприятия.

рабочее место

см.: сенсорное поле, моторное поле.

радомизированный эксперимент

 эксперимент, в котором действие независимой переменной проверяется на большой выборке с выделением для сравнения контрольной группы, где эта переменная не действует. Предложен Р.Фишером.

развитие

направленное, закономерное, количественно-качественное, конструктивное изменение и формирование материальных и идеальных обьектов, связанное с преобразованием их структуры, идеально предрасположенным результатом которого является совершенствование. Применительно к р. организмов и психики нередко применяют понятия онтогенез, филогенез и др.

развития принцип

методологический принцип, требующий изучение психических явлений в процессе их развития, является одним из основных для отечественной психологической науки. Методологической реализацией Р.п. выступает генетический метод (см).

раздражимость (возбудимость)

свойство внутриклеточных образований, клеток, тканей и органов реагировать изменением структур и функций на действие факторов внутренней и внешней среды.

ранг матрицы

наибольшее число линейно-независимых строк (или столбцов) матрицы.

распознавания образов теория

научное направление, основывающееся на данных психологии и физиологии, теории вероятностей и связанное с разработкой принципов и построением систем (в т.ч. на базе ЭВМ), предназначенных для определения принадлежности данного обьекта к одному из заранее выделенных классов обьектов.

распределение в математической статистике

одно из основных понятий теории вероятностей, отражающее вероятность принятия какой-либо случайной величины того или иного конкретного значения.

распределение внимания

одно из качеств внимания, проявляющееся в способности личности концентрировать сознание на одновременном восприятии нескольких обьектов, явлений (обычно до 6-10).

рассеянность

функциональное или органическое нарушение способности к сосредоточенной, целенаправленной деятельности, концентрации внимания на конкретном виде деятельности.

растормаживание

устранение внутреннего торможения в коре больших полушарий головного мозга при действии какого-либо нового раздражителя.

рационализация

защитный механизм сокрытия субьектом от своего сознания (путем самооправдания, придумыванием искусственных оправдательных причин) истинных мотивов, причин своих действий, поступков с целью обеспечения состояния психического комфорта, релаксации, сохранения чувства собственного достоинства, целостности своего "Я", предотвращения нежелательных психических состояний (чувства вины, стыда и т.д.). Р. направлена на сокрытие социально, личностно неприемлемых мотивов, потребностей (см. защита психическая, вытеснение).

реабилитация

(от лат. rehabilito – восстанавливаю) – комплекс медицинских, педагогических, профессиональных, психологических мероприятий, направленных на восстановление здоровья и трудоспособности лиц с ограниченными в результате перенесенных заболеваний и травм физическими и психическими возможностями.

реактивные состояния

(от лат. re – против и actio – действие) – психические состояния, в клинической картине которых отражаются содержание психических травм (психогении). Выделяют следующие виды р.с.: 1) реактивные депрессии, когда психическая травма приводит к угнетенному состоянию, малоподвижности, сосредоточенности на происшедшем; 2) аффективно-шоковые состояния, возникающие как реакция на сильный стрессор.

реактология

(от лат. re – против, actio – действие и греч. logos – учение) – направление в советской психологии 20-х – начала 30-х гг. нашего века, трактовавшее психологию как "науку о поведении" живых существ, в том числе и человека, центральной категорией которой считалась "реакция" как универсальное для всех живых существ, как ответ целого организма, а не отдельного органа. Данная теория была обоснована К.Н. Корниловым как средство "улучшения" рефлексологии. Психологические дискуссии начала 30-х гг. привели к отказу от реактологических схем, близких к бихевиоризму.

реакции психические

(от лат. re – против, actio – действие) – непосредственное отражение психикой воздействующих на нее раздражителей. Для р.п. характерно: латентное время, то есть время между началом раздражения и началом психической реакции; продолжительность, то есть время от начала реакции до ее конца; точность, то есть адекватность степени раздражения силе раздражителя. П.р. можно условно подразделить на эмоциональные, речевые, психомоторные, мыслительные и др.

реакция

действие, состояние, процесс возникающие в ответ на какое-либо воздействие.

реакция слежения

вид сенсомоторной реакции на непрерывное изменение обьекта. Р.с. проявляется, например, при ведении оператором РЛС цели и т.д.

реальность обьективная

(от лат. realis – действительный) – действительно существующий вне и независимо от сознания человека мир материальных явлений, процессов, обьектов.

реальность субьективная

действительно существующее психическое, субьективное отражение; явления психики, сознания.

регрессионный анализ

метод математической статистики, исследующий регрессионные зависимости. Цель р.а. состоит в определении общего вида уравнения регрессии, построения оценок независимых параметров, входящих в уравнение регрессии, и проверке статистических гипотез о регрессии.

регрессия

(в теории вероятностей и математической статистике) – зависимость среднего значения какой-либо величины от некоторой другой или от совокупности факторов. В отличие от функциональной зависимости в регрессионной одному и тому же значению Х могут соответствовать разные значения Y.

регрессия поведения

форма психической защиты, выражающаяся в возвращении к более примитивным, нередко детскому типам поведения. Р.п. проявляется в стрессовых ситуациях.

редукция

(от лат. reductio – возвращение, приведение обратно) – восстановление прежнего состояния, сведение сложного к более простому; в психологии р. имеет нередко негативный аспект – сведение психических процессов к молекулярным, физиологическим, трактовка сложных психических явлений на базе "коллективных представлений", социальных стереотипов. Данные попытки получили название редукционализма в психологии.

резистентность

(от лат. resistere – сопротивляться) – устойчивость к чему-либо, сопротивляемость. Клеточная резистентность – устойчивость клеток по отношению к действию различных внешних агентов.

рейтинг

(от англ. rating – оценка, порядок, классификация) – оценка явления субьектом по заданной шкале. Если в качестве субьектов выступают эксперты – имеет место метод экспертных оценок.

рейтинг-шкала

шкала для количественной фиксации степени выраженности явления на основе экспертных оценок.

рекапитуляция

(от лат. rekapitulatio – повторение) – сжатое во времени повторение в онтогенезе элементов филогенеза (см.).

реклама

один из способов распространения военно-профессиональной информации с целью создания условий для эмоциональной вовлеченности, идентификации и последующего самоопределения молодежи к воинской службы.

релаксация

(от лат. relaxatio – уменьшение напряжения, ослабление) – процесс снятия стрессовых нагрузок, психического напряжения, достижения состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний или физических нагрузок.

релятивизм

(от лат. relativus – относительный) – метафизический принцип, абсолютизирующий относительность и условность содержания познания. Применительно к познанию психических явлений релятивизм смыкается с агностицизмом.

реминисценция

(в психологии) (от лат. reminiscentia – воспоминание) – воспроизведение давно усвоенного и забытого материала, отсроченное припоминание информации с более поздними наслоениями. Обычно первоначальное воспроизведение, следующее непосредственно за восприятием материала, оказывается менее полным, чем отсроченное, реминисцентное.

репрезентативность

(от франц. representatif – представляющий собой что-либо, показательный) – в статистике – главное свойство выборочной совокупности, состоящее в близости ее характеристик (состава, средних величин, дисперсии и др.) соответствующим характеристикам генеральной совокупности, которую она представляет.

респондент

(от англ. respondent – отвечающий) – участник исследования в качестве опрашиваемого. В зависимости от характера исследования р. выступает в разных качествах: испытуемого, клиента, информанта, пациента, собеседника и др.

ретикулярная формация

(от лат. reticulum – сеточка и formatio – образование) – сетевидное образование, совокупность нервных структур, расположенных в центральных отделах стволовой части мозга ( в продолговатом и среднем мозге, зрительных буграх). Термин р.ф. введен немецким ученым О. Дейтерсом. В области р.ф. осуществляется взаимодействие поступающих в нее как восходящих – афферентных, так и нисходящих – эфферентных импульсов. Иследование р.ф., ее взаимодействие с другими подкорковыми структурами коры головного мозга позволило уточнить нейрофизиологические механизмы боли, аффективного внимания, формирования целостных условнорефлекторных реакций, развития различных мотивационных и эмоциональных состояний организма.

ретроактивное торможение

(от лат. retro – обратно, назад и activus – действительный) – эффект забывания ранее заученного материала после изучения последующего.

ретроградная амнезия

(от лат. retrogradus – идущий назад, mneme – память) – частичное или полное забывание прошлых событий в результате травмы или заболевания головного мозга.

ретроспекция

(от лат. retro – назад, specio – смотрю) – обращение к прошлому, обзор прошедших событий.

референтная группа

(от лат. referenc – сообщающий) – микрогруппа, реальная или условная, цели деятельности, ценностные ориентации, законы и нормы поведения которой воспринимаются личностью как свои внутренние, как эталон для подражания, на ценностные ориентации которой она ориентируется в своем поведении и при самооценке.

референтометрия

методика исследования взаимоотношений, ценностных ориентаций в референтных микрогруппах. (см.: метод референтометрический).

рефлекс

(лат. reflexus – отражение) – закономерно возникающий ответ организма на раздражение. Р. делятся на две группы: безусловные – врожденные ответы организма на раздражители и условные – ответы организма на раздражители, формирующиеся в процессе деятельности в зависимости от ряда условий.

рефлекс

(от лат. reflexus – повернутый назад, отраженный) – реакция организма, опосредованная центральной нервной системой при раздражении рецепторов агентами внутренней или внешней среды.

рефлекс безусловный

см.: безусловный рефлекс.

рефлекс условный

см.: условный рефлекс.

рефлексия

(от позднелат. refflexio – обращение назад, отражение) – внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира. Данный термин возник в философии и означал процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании; позднее был заимствован психологией.

рефлексогенные зоны

области расположения в организме специфических рецепторов, раздражение которых вызывает те или другие специфические безусловные рефлексы.

рефлексология

естественнонаучное направление в психологии, получившее развитие в период 19ОО-193О гг., главным образом в России, связаное с деятельностью В.М. Бехтерева и его сотрудников. По своей сути р. близка к реактологии и бихевиоризму.

рефлекторная дуга (нервная дуга)

совокупность нервных образований, участвующих в осуществлении рефлекса. Она состоит из рецептора, афферентного нерва, центральной части, эфферентного нерва и эффектора (мышца или железа). Термин р.д. был уточнен позднее термином "рефлекторное кольцо".

рефлекторное кольцо

совокупность рефлексов, взаимосвязанных с элементами обратной афферентации. Данный термин обоснован Н.А. Бернштейном и П.К. Анохиным.

рефрактерность

(от франц. refractaire – невосприимчивый) – кратковременное снижение или отсутствие возбудимости нервной и мышечной ткани непосредственно вслед за потенциалом действия.

рецепторы

(от лат. receptor – принимающий) – специальные чувственные образования, воспринимающие и преобразующие раздражения из внешней или внутренней среды и передающие информацию о действующем раздражителе в нервную систему. Р.делят на внешние (экстерорецепторы), внутренние (интерорецепторы) и на рецепторы, воспринимающие положение тела в пространстве, напряжение связок, мышц (проприорецепторы).

рецепция

(от лат. receptio – принятие, прием) – процесс физиологического отражения физических стимулов в рецепторе, преобразование различных видов раздражения в нервный сигнал.

реципиент

(от лат. recipientis – получающий) – субьект, воспринимающий адресованные ему сообщения (в отличие от реагирующего на них – респондента).

речь

процесс общения людей при помощи сложившихся в общественном развитии языка.

речь

одно из средств коммуникативной деятельности человека, общения, опосредованное языком; процесс материализации мысли.

решительность

качество личности, черта характера, проявляющаяся в способности самостоятельно принимать ответственные решения и активно, целеустремленно действовать в целях их выполнения в разнообразных ситуациях.

ригидность

(от лат. rigidus – окоченелый, оцепенелый, косный) в психологии – одна из фиксированных форм поведения, выражающаяся в упорном и непроизвольном повторении или продолжении определенного акта поведения (зачастую в ситуациях, которые объективно требуют прекращения или изменения этого поведения).

ригидность

(от лат. rigidus – жесткий, твердый) в физиологии – состояние мышц, характеризующееся чрезмерной напряженностью и резким повышением их сопротивляемости деформирующим усилиям; в психологии – трудность переключения психики на отражение новых условий, сопротивляемость изменениям, своего рода непроницаемость, косность, инертность; неспособность субьекта изменить намеченную им программу действий в изменившихся условиях.

риск

(от франц. risque – подвергаться опасности) – деятельность в условиях опасности, отсутствия полной уверенности в успехе.

риторика

(от греч. rhetorike) – наука об ораторском искусстве. Классическая р. в Древней Греции и в Риме делилась на 5 частей: 1. систематизация содержания речи и используемых в ней доказательств; 2. выделение в речи структурных элементов – вступления, изложения сути, заключения; 3. словесное выражение мысли – (простой, средний, высокий стили речи); 4. запоминание речи; 5. произнесение речи. С момента своего зарождения р. основывалась на данных психологических наблюдений.

роль социальная (социально-психическая)

(от франц. role) – совокупность норм поведения, а также само поведение личности, реализующее эти нормы в системе межличностных отношений; социальная функция личности.

Роршаха тест

один из проективных тестов, позволяющий исследовать личность на основе анализа результатов интерпретации ею разноообразных пятен, провоцирующих проявление фантазии при создании зрительных образов. В данной фантазии проявляются установки личности, свойственная ей мотивация, что и служит основанием для ее психодиагностики.

руководство

деятельность направленная на координацию усилий людей при их совместном достижении определенной цели (см. лидерство).

ряды распределения

результат группировки единиц выборочной совокупности по одному количественному признаку с указанием численности каждой группы. Р.р. называются дискретными, если они основаны на прерывно меняющемся группировочном признаке, и интервальными (редуцированными, сведенными в группы), если они основаны на непрерывно изменяющемся признаке. Графическое отображение рядов распределения осуществляется с помощью гистограмм.

садизм

психопатология, страсть к жестокости, получение наслаждения от чужих страданий, название произошло (от имени французского писателя де Сада), описавшего это явление.

самоактуализирующаяся личность

(от лат. aktualis – действительный, настоящий) – тип личности по классификации А. Маслоу, для которой характерно непрерывное стремление к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей. С.л. свойственно дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям; при этом – они легко переносят одиночество, проявляют независимость, отстаивают свою точку зрения, свои принципы. Это личности, способные к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию.

самовнушение (аутосуггестия)

процесс внушения, направленный субьектом на самого себя с целью саморегуляции, самовоспитания, средство самоорганизации личности, заключающееся в сознательном использовании личностью возможности влияния второй сигнальной системы на психические и даже физиологические процессы в организме.

самонаблюдение

психодиагностический метод исследования, основанный на фиксации человеком динамики его собственного сознания, психики; непосредственное познание сознанием самого себя.

самообладание

качество личности, проявляющееся в способности к активной саморегуляции в напряженных, опасных, дезорганизирующих ее деятельность ситуациях.

самоопределение личности

сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в разнообразных проблемных ситуациях.

самоотчет

психологический метод исследования, направленный на анализ собственной деятельности и ее результатов (в отличие от метода самонаблюдения, который направлен на фиксацию явлений сознания).

самооценка

оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

саморегуляция

(от лат. regulare – приводить в порядок, налаживать) – свойство живых систем видоизменять, восстанавливать свою структуру, функции в соответствии с требованиями ситуаций.

самосознание

высшее выражение сознания человека, проявляющееся в осознании и переживании системы представлений индивида о самом себе, присущих ему социальных отношениях, потебностях, мотивах деятельности, сущности. В психологии понятие "с." активно развивается в рамках "Я"-концепции.

сангвиник

(от лат. sanguis – кровь) – субьект – носитель одного из четырех основных типов темперамента, отличающийся подвижностью, уравновешенностью, силой нервных процессов, высокой психической активностью, работоспособностью. "Сангвиник – горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет, он становится скучным, вялым..." (Павлов И.П. Полн.собр.соч., т.3, кн.2, с.86).

санитарные потери войск

потери личного состава в период ведения боевых действий в результате смерти или ранения, болезни ( к с.п. относят лишь тех раненых и больных, которые поступают в лечебное учреждение на срок более 1 суток). С.п. подразделяются на боевые и небоевые. В последние войны наблюдается устойчиввая тенденция количественного роста в структуре с.п. лиц, относчящихся к разряду психических потерь. Из армии США за период Второй мировой войны уволено из армии по причине психических расстройств 450 тыс. Человек.

сверхценные идеи

идеи, занимающие в сознании субьекта несоответствующее их значению главенствующее, преобладающее, первоочередное положение; идеи-доминанты.

сверх-я (супер-эго)

один из компонентов структуры личности в теории З.Фрейда (наряду с "Оно" и "Я"). С.Я. представляет собой систему морального контроля за поступками и решениями "Я". Механизмом формирования с.-я. выступает идентификация в первую очередь со с.-я. родителей, эмоционально близких людей, особенно в детские, юношеские годы. "Оно" и "Я" вынуждены реагировать, проявляться так, как этого требует с.-я., между ними существуют противоречия, антагонизмы (так, если "Я" поддается чрезмерному желанию наслаждения под влиянием "Оно" и делает что-либо вопреки велению совести, то "Я" бывает наказано чувством стыда и раскаяния.

сегрегация

(от позднелат. segregatio – отделение) – разделение людей в обществе на категории, в том числе и в системе межличностных отношений, по признаку социальных различий. С. отражается в обыденном сознании – социальных нормах, общественном мнении и т.д.

сензитивная акцентуация личности (характера)

(от лат. sensus – чувство, ощущение) – тип акцентуации, связанный с такими чертами, как повышенная впечатлительность, обостренное чувство собственной неполноценности, боязливость, нерешительность и др.

сензитивность

характерологическая особенность человека, заключающаяся в повышенной чувствительности. Сензитивным людям своейственны робость, застенчивость, повышенная тревожность, боязнь нового, порой комплексы неполноценности, заниженный уровень притязаний и др.

сензитивность возрастная

способность человека в определенные возрастные периоды оптимально, быстро овладевать теми или иными видами деятельности, психической активности (обучение речи, иностранному языку и т.д.).

сензитивный период

возраст наибольшей чувствительности организма к влиянию окружающей среды.

сенсибилизация

(от лат. sensibilis – чувствительный) – повышение чувствительности анализаторов в результате действия раздражителя.

сенсорное поле

совокупность компонентов рабочего места, на которое распространяются сенсомоторные реакции оператора.

сигнальные системы

(от лат.signum – знак и греч. systema – целое, соединение) – первая и вторая С.с. (1-я С.с., 2-я С.с.) способы регуляции поведения животных существ в окружающем мире, свойства которого воспринимаются головным мозгом в виде сигналов, либо непосредственно улавливаемых органами чувств как ощущения цвета, звука, запаха и др. (1-я С.с.), либо представленных в знаковой системе языка (2-я С.с.). Термин введен И.П. Павловым для характеристики различий между сигнальной деятельностью головного мозга животных и человека и выявления специфически человеческих типов высшей нервной деятельности.

симпатия

(от греч. sympatheia – влечение, внутреннее расположение) – устойчивое положительное эмоциональное восприятие человека человеком, одобрительное отношение человека к другим людям, их группам или социальным явлениям, проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении, стремлении помочь, оказать внимание и т.д.

синдром Клеопатры

(по имени египетской царицы, жившей в I в. до н.э. По преданию Клеопатра предлагала своим придворным провести с ней ночь с тем условием, что наутро любовник будет казнен) – столкновение в личности женщины двух противоположных тенденций: ненасыщенная жажда подтвердить свою высокую значимость для мужчины, получить от него удовлетворение и нежелание попасть к нему хотя бы в малейшую зависимость, быть "покоренной".

синдром посттравматического стресса (post traumatic stress disorder, ptsd)

cовокупность признаков негативных психических последствий, возникших в результате воздействия комплекса стрессогенных факторов. Для этих негативных изменений чаще всего характерно: 1) возбудимость и раздражительность; 2) безудержный тип реагирования на внезапные раздражители; 3) фиксация на обстоятельствах травмирующего события; 4) уход от реальности; 5) предрасположенность к неуравновешенным агрессивным реакциям. Так среди военнослужащих армии США, воевавших во Вьетнаме, 25% пережили неблагоприятные изменения в личности, психические травмы; до 100 тысяч ветеранов после окончания войны покончили с собой, до 45 тысяч ведут замкнутый образ жизни. PTSD-синдром проявляется у людей пеосле катастроф, аварий, боевых стрессов и т.д.

синтез

(от греч. synthesis – соединение, составление, сочетание) – движение мысли от более частных понятий к более общим; мысленное соединение частей предмета, явления, расчлененного в процессе анализа, установление взаимодействия и связей частей и познание этого предмета, явления как единого целого.

ситуация

(от франц. situation – положение, обстановка) – система внешних условий, факторов, действующих на субьекта и детерминирующих его деятельность наряду с субьективными, внутренними условиями, факторами.

склонность

избирательная направленность личности, устойчивая расположенность к определенной деятельности. В структуру С. входят интерес и волевое стремление осуществлять его в своей деятельности.

склонность

одна из конкретных форм направленности индивида, проявления его потреблностно-мотивациооной сферы личности, выражающаяся в эмоциональном предпочтении той или иной деятельности, ценности и базирующаяся на его глубокой устойчивой потребности в ней.

слухи

социально-психическое явление, вид межличностной коммуникации, в процессе которой сюжет, лишь в некоторой степени соответствующий реальным событиям (а иногда и вымышленный), становится достоянием обширной диффузной общности людей.

смещение выборки

отклонение структуры выборки от реальной структуры генеральной совокупности.

смысл

воспринятое личностью значение какого-либо явления, предмета, знака; идеальное содержание, идея сущности, предназначение, конечная цель, ценность чего-либо (с. жизни, с. истории и т.д.).

совместимость межличностная

оптимальное соотношение личностных особенностей, психических качеств людей требованиям оптимизации их общения и деятельности.

сознание

высшая, свойственная только человеку форма психического отражения сформировавшаяся в антропогенезе и общественно-историческом периоде развития человека в трудовой деятельности при постоянном языковом общении с другими людьми. С. представляет собой способность человека понимать окружающий мир, происходящие в нем процессы и явления. Атрибуты С.: познание, переживание, отношение. Функции С.: когнитивная, регулятивная и коммуникативная. Структура С.: знание, ощущение, восприятие, воображение, мышление.

сознание

высшая форма психического отражения действительности, использующая системы понятий, категорий.

соматоник

(от греч. soma – родит. падеж, от somatos – тело) – тип темперамента по классификации У. Шелдона; люди с таким темпераментом экстраверты, для них характерны уверенность в себе, горделивая осанка и движения, способность легко переносить физические нагрузки, любовь к приключениям, энергичность, жажда власти, склонность к риску, храбрость в бою, агрессивность в соревновании, эмоциональная черствость, отсутствие жалости, такта, громкий голос и др.

сомнабулизм

(от лат. somnus – сон и ambulo – хожу, брожу) – лунатизм, болезненное состояние, выражающееся в бессознательных, внешне упорядоченных, подчас нелепых, опасных для их субьекта действиях, совершаемых в сонном, сноподобном состоянии. Физиологические механизмы с. общие с гипонозом. Синоним с. в обыденном словоупотреблении – лунатизм.

сопереживание

см.: эмпатия.

состояние ожидания

психическое состояние, связанное с ожиданием воздействия эмоционально важного фактора, отличается повышенной психической напряженностью, тревожностью. Состояние ожидания удара противника, применения омп может служить предпосылкой возникновения нежелательных психических изменений, паники. В этот период наиболее целесообразно включать людей в активныю деятельность, интенсифицировать общение.

состояние психическое

см.: психическое состояние.

социализация личности

процессс вхождения индивида в социальную среду, его овладение навыками практической и теоретической деятельности, преобразование реально существующих отношений в качества личности.

социальная желательность

(от лат. socialis – общественный) – эффект деформации самоотчетов, психических реакций в ситуации оценки со стороны (тестирование, анкетирование, беседа, наблюдение и т.д.) под влиянием порой неосознаваемых установок показать себя в социально благоприятном аспекте. Есть методики, диагностирующие степень с.ж.

социальная психика

психические явления, возникающие в процессе непосредственного взаимодействия людей.

социальная психология

отрасль науки, возникшая в результате бурного развития психологии, социологии и ряда других наук, исследует социально детерминированные явления в развитии психики личности, групп, общностей людей; в узком смысле слова исследует психические явления, возникающие в группах людей, различных социальных общностях – класс, нация, социальная группа и др.

социально-психический климат

содержательная характеристика межличностных отношений в группах, коллективах.

социограмма

графическое отображение результатов социометрии. При составлении социограмм используются следующие условные обозначения:

 о -------> о

 А выбрал Б – односторонний выбор (симпатия)

А

Б

 о – – -> о

 А отверг Б – одностороннее отвержение

А

Б

(антипатия)

 – – ->

 о

 <– -

ситуация взаимного отвержения

А

Б

-------->

о

о

 ситуация взаимного выбора, взаимной

 <---------

симпатии

А

Б

социометрический критерий

ценностное суждение, моделирующее тот или иной вид деятельности и позволяющее более определенно выразить симпатии и антипатии личности к окружающим при социометрическом опросе. Пример с.к.: "С кем бы из товарищей по учебе Вы хотели бы в дальнейшем вместе работать?"

социометрия

социально-психологический метод, позволяющий с определенной степенью достоверности определить структуру и характер отношений в группе по числу взаимных выборов ее членов. Разработан Дж. Морено.

 социометрия

(от лат. societas – общество и metreo – измеряю) – метод социальной психологии (предложен Дж. Морено), позволяющий выразить количественно, графически структуру межличностных отношений в группе исходя из числа и характера взаимных выборов ее членов по определенному социометрическому критерию.

специализация

Совокупность нормативных требований к предметам труда,целям,орудиям и условиям труда в рамках одной специальности.

специалист

1. Представитель конкретной специальности. 2.Человек получивший глубокие знания или навыки в ограниченной области.

специальность

1. Вид занятия в рамках одной профессии. 2. Характеристика способностей человека к выполнению конкретных трудовых функций, ограниченных какой-либо профессией.

спиритизм

(от лат. spiritus – дух) мистическое течение, сторонники которого верят в посмертное существование душ и практикуют общение с ними.

сплоченность коллектива

степень единства коллектива, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, характере межличностных отношений, настроений и других компонентах его психики, а также в единстве практической деятельности.

способности

индивидуально-психологические свойства личности, обусловливающие возможности успешного выполнения тех или иных видов деятельности.

способности

психическое свойство личности, проявляющееся в соответствии психофизиологических, психических особенностей человека требованиям, предьявляемым к нему одним или несколькими видами деятельности, что дает ему возможность более быстро и качественно овладевать ими.

сравнительный анализ документации

Один из методов обработки эмпирических данных.Проводится с целью составления общей ориентировочной картины процесса труда,его организации,эффективности протекания,состава работающих и влияния работы на их здоровье.

сравнительный анализ результатов непосредственного наблюдения.

Один из методов обработки эмпирических данных. Проводится для составления качественной характеристики отдельных элементов процесса труда и выделения элементов,подлежащих опосредствованному наблюдению.

среда внешняя

совокупность социальных и физических условий, в которых развивается личность, социальная общность.

среда социальная

конкретное проявление общественных отношений, в которых развивается конкретная личность, социальная общность; социальные условия их развития.

статистическая группировка

распределение единиц изучаемого обьекта по однородным группам исходя из существенного для него признака.

статистический и графический анализ

Один из методов обработки эмпирических данных. Применяется с целью получения объективной информации о закономерностях и протекании профессиональной деятельности.

статус личности

положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии.

стеничность

(от греч. stenos – сила) – характеристика высокой работоспособности индивида, устойчивости к различным помехам, способности к длительной непрерывной деятельности. Противоположностью С. является астения.

стеничность

(от греч. sthenos – сила) (в психологии) – качество личности, заключающееся в преобладании положительных эмоций, чувств, в ее повышенной активности, высокой дееспособности и работоспособности, устойчивости к различным помехам, способности к длительной непрерывной деятельности. Противоположностью с. является астеничность.

стереоскоп

бинокулярный оптический прибор, обеспечивающий обьемное восприятие изображения.

стереотип социальный

относительно устойчивое, упрощенное, схематичное, характерное для обыденного сознания о каком-либо социальном обьекте (человеке, группе людей, общности), сложившееся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта индивида и предвзятых установок, характерных для данного общества.

стереотипизация

(от греч. stereos – твердый и typos – отпечаток) – классификация и оценка социальных обьектов (событий) на основе выработанных стереотипов (см. стереотип социальный).

стиль деятельности

взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления определенной деятельности, как правило предполагающей взаимодействие с людьми и выступающей как динамический стереотип.

стиль общения

индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими.

стимул

(от лат. stimulus – погонялка) – побуждение к действию, толчек, побудительная причина.

стимул

(от лат. stimulus – острая палка, которой погоняли животных) – внешнее воздействие на личность, коллектив, группу людей, активизирующее их мотивационную сферу, а через нее и определенную деятельность.

страсть

сильное, стойкое, длительное, доминирующее, всеохватывающее чувство, которое в решающей степени предопределяет, детерминирует психическую активность личности и приводит к сосредоточению на предмете с. всех ее устремлений и сил.

стратометрическая концепция

см.: концепция деятельностного опосредования межличностных отношений.

страх

психическое состояние, связанное с выраженным проявлением астенических чувств – тревоги, беспокойства и др. в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленное на источник действительной или воображаемой опасности.

стресс

(англ. stress – напряжение) – термин, вошедший в психологическую науку после работ канадского патолога Г. Селье: состояние спада, подавленности, возникающее у человека под влиянием экстремальных воздействий.

стресс

(от англ. stress – давление, нажим, напряжение) – психическое состояние общего возбуждения, психического напряжения при деятельности в трудных, необычных, экстремальных ситуациях; неспечицическая реакция организма на резко изменяющиеся условия среды. С. может оказывать как положительное, оптимизирующее влияние на деятельность, та и отрицательное вплоть до полной дезорганизации (дистресс). Выделяют с. психический и физиологический. Психический с. делят на информационный и эмоциональный (ситуация угрозы, обиды, опасности и др.).

структурная психология

одно из направлений зарубежной психологии (В. Вундт, Э. Титченер и др.), основное внимание уделявшее структурной организации психического, отношеням его структурными элементами. С.п. подверглась критике со стороны гештальтпсихологии и функциональной психологии.

сублимация

(от лат. sublimare – возносить) (в психоанализе) – один из механизмов психической защиты (см.), снимающей напряжение в ситуации конфликта путем трансформации его в формы, более приемлемые для индивида. Частным случаем с. является психический процесс преобразования и переключения энергии афферентных влечений, чаще сексуальных, на цели социальной деятельности и культурного творчества. Понятие введено З. Фрейдом в 1900 г.

субьект

(лат. subjectum – подлежащее, лежащий внизу, в основании) – конкретный носитель предметно-практической деятельности и познания, носитель активного.

субьективное

1.специфическое отражение психикой обьективного мира; 2.оценка, мнение, неадекватное обьективному содержанию.

суггеренд

личность, являющаяся обьектом суггестии, внушения.

суггестия

синоним внушения.

суггестор

субьект, осуществляющий суггестию, внушение.

суицид

(от англ. sucide – самоубийство) – акт самоубийства.

такт

чувство меры,способность соблюдать общепринятые нормы приличия в системе отношений между людьми.

ТАТ (тематический апперцептивный тест)

разновидность проективной методики, связанной с исследованием личности по спонтанному описанию ею тех или иных стандартных ситуаций, изображенных на рисунках.

тахистоскоп

(от греч. tachys – быстрый, skopeo – смотрю) – прибор для измерения обьема внимания с помощью демонстрации обьектов с различной длительностью экспозиции.

телекинез

(от греч. tеle – вдаль и kineo – привожу в движение) – термин парапсихологии, обозначающий приведение в движение различных физических обьектов с помощью психического воздействия.

телепатия

(от греч. tоle – вдаль, далеко и pathos – чувство) – термин парапсихологии, обозначающий возможность передачи информации одним индивидом другому без посредства какой бы то ни было материализованной знаковой системы, а с помощью психического импульса.

темперамент

( от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей, соразмерность) – психическое свойство личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетически обусловленного его типа нервной деятельности и в значительной степени определяющее стиль деятельности. Различают четыре основных Т.: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.

Сангвинический . (от лат. sanquis – кровь) высокая психическая активность, энергичность, работоспособность, быстрота и живость движений , разнообразие и богатство мимики, быстрый темп речи;

холерический . (от греч. chole – желчь) высокий уровень психической активности, энергичность действий, резкая смена настроений, повышенная возбудимость, порывистость движений;

флегматический . (от греч. phlegma – слизь) низкий уровень психической активности, медлительность, невыразительность мимики, трудно переключается с одного вида деятельности на другой и приспосабливается к новой обстановке, устойчивость настроения, замедленность реакции на воздействие, спокойствие движений;

меланхолический низкий уровень психической активности, замедленность движений, сдержанность моторики и речи, быстрая утомляемость, высокая эмоциональная сензитивность, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем выражении, причем преобладание отрицательных эмоций.

темперамент

(от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей, соразмерность) – психическое свойство личности, предопределяемое силой, уравновешенностью, подвижностью нервных процессов и влияющее в свою очередь на динамику протекания всех психических явлений, свойственных личности. Различают четыре основных вида темперамента: сангвининический, флегматический, холерический, меланхолический. Кроме данного, классического деления людей по типам темперамента существуют и другие классификации (по У. Шелдону и др).

теории агрессивности

совокупность теоретических взглядов на агрессивность людей. Так З. Фрейд в переписке с А. Эйнштейном указывал на инстинктивное стремление человека к разрушению, считая бесполезными все попытки приостановить этот процесс. К. Лоренц (К. Lorenz, 1963) считает, что в организме человека (как и у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая переодически разряжается. В. Мак-Дауголл говорил о предрасположенности человека к гневу. Данные теории переросли во фрустрационные теории агрессии (Дж. Доллард и др.).

теория

система принципов, законов, категорий, понятий, концепций, описывающая какое-либо относительно однородное, целостное явление – систему или ее элементов, функций. В психологии известны теории бихевиоризма, фрейдизма, когнитивные теории, гештальттеория и т.д. Критерии научной теории в психологии: относительно завершенная логическая структура (принципы, категории, понятия и др.), наличие теоретических конструктов (концепций, положений, гипотез и др.), наличие положений, доказательств, соединяющих эти конструкты с имеющимися фактами, другими теориями.

теория агрессивности фрустрационная

 научно-психологические взгляды на агрессию не как на автоматически возникающее в недрах организмах влечение, а как следствие фрустрации, т.е. препятствий, возникающих на пути целенеправленных действий субьекта. Согласно данной теории агрессия всегда есть следствие фрустрации, а фрустрация всегда влечет за собой агрессию.

теория взаимодействия исходов (Д. Тибо, Г. Келли)

бихевиористская теория о диадическом взаимодействии людей. Ее суть. Всякое межличностное отношение – это взаимодействие. Стабильность отношений зависит от того насколько участники диады взаимно выгадывают от него, насколько "вознаграждение" (материальные выгоды, повышение статуса, расширение властных полномочий и др.) каждого в данной диаде отношений больше потерь (издержек). Сходство людей само по себе – вознаграждение, так как дает возможность эмпатии, выражения своего Я, своих ценностей. Чем выше дистантность между личностями, тем большими должны быть усилия, издержки для поддержания отношений, тем менее вероятно образование диады. Чем выше комплементарность (ситуация, когда взаимное вознаграждение достигается с минимальными затратами, издержками для каждого), тем выше вероятность образования устойчивой диады. Несовместимые, соперничащие тенденции увеличивают издержки (раздражение, смущение, тревога и др.). Личность, вступая в диадическое взаимодействие, оценивает его исход, привлекательность, опираясь на собственный опыт и исходя из имеющихся у нее альтернатив. Основная идея т.в.и. проста и понятна: выбирая между альтернативами в системе межличностных отношений личность всегда стремится к более благоприятной из них, удовлетворяя свои актуализированные потребности. Для анализа этого процесса используется матрица исходов.

теория группового развития В. Бениса, Г. Шепарда

теоретические взгляды на процессы, происходящие в Т-группах (группы тренинга человеческих отношений, группы самоанализа численностью 7 -15 человек), в основе которых лежит групповая дискуссия имеющая цель – повышение социально-психологической компетенции личности в отношении собственных мотивов, фрустраций, переживаний, возможностей в межличностных отношениях и т.д. Теория разработана на основе наблюдений практики функционирования Т-групп: выделение лидера, борьба за лидерство, выделение различных точек зрения и т.д.

теория двух факторов Ч. Спирмена

теория, согласно которой успех (или неуспех) каждого вида деятельности обусловлен двумя группами факторов: общим для всех видов деятельности (общими способностями) и специальным, необходимым только для данного вида деятельности (специальными способностями).

теория доминанты А.А. Ухтомского

теория, рассматривающая целенаправленное поведение человека, его деятельность как результат активности доминанты – временно господствующей рефлекторной системы, очага возбуждения, обусловливающего работу всей высшей нервной деятельности в данный момент времени.

теория инструментальная

теория мотивации (H. Peak, 1955, V. Vroom, 1964 и др.) утверждающая, что установка человека есть функция от (1) инструментальности, или значения, данных обстоятельств для достижения цели, к которой стремится субьект, и (2) удовлетворения, которое он получает от достижения цели, что в конечном счете зависит от мотивации.

теория интерперсонального поведения трехмерная В. Шутца (теория фундаментальной ориентации межличностных отношений)

теоретические взгляды психоаналитической ориентации суть которых выражена в четырех постулатах и ряде теорем. Постулат первый: в человеке существует три межличностных потребности – потребность быть включенным в группу, потребность в контроле, внешней регуляции своего поведения (варируется от дисциплинированности до недисциплинированности), потребность в любви. Постулат второй: раннее детство играет определяющую роль в развитии личности, предопределяя и характер включенности ее в социальные отношения на протяжении всей жизни. Постулат третий: психическая совместимость между людьми выступает мощным фактором эффективности совместной деятельности. В. Шутц разработал шкалы и формулы подсчета совместимости людей, вычисляется шестнадцать индексов совместимости. Четвертый постулат: каждая группа в своем развитии проходит этап включения, контроля, любви. Теоремы данной теории близки к положениям здравого смысла.

теория когнитивного диссонанса

социально-психологическая теория (Л. Фестингер), обьясняющая "нелогичное" поведение человека в ситуациях наличия противоречивой информации об одном обьекте, предмете, человеке. От возникающего при этом диссонанса, дискомфорта человек избавляется с помощью защитных психических механизмов, бессознательно забывая или видоизменяя противоречивую информацию до уровня, обеспечивающего снижение психического напряжения.

теория когнитивного соответствия

теория когнитивной психологии (Ф. Хайдер, Т. Ньюком, Ч. Осгуд), обьясняющая процесс преодоления несбалансированного, дисгармоничного состояния когнитивных структур имманентно, спонтанно присущей человеческой психике способностью вновь восстанавливать внутреннее соответсвие, гармонию когнитивных структур за счет изменения отношения к сравниваемым обьектам, лицам. Т.к.с. экспериментально-практически ставит проблему о соотношении логичного и алогичного в поведении человека: внутренняя психическая гармония достигается и за счет алогичности.

теория коммуникативных актов Т. Ньюкома

когнитивная теория центральный тезис которой можно сформулировать так: когда два человека позитивно воспринимают друг друга и строят какие-то отношения к третьему (лицу или обьекту), у них возникает потребность развить сходные отношения к этому третьему. Этим механизмом т.к.а. обьясняет как в группе возникает единство, сплоченность, как возникает общность взглядов между людьми.

теория конгруэнтности (баланса) Ч. Осгуда и П. Танненбаума

когнитивная теория обьясняющая изменение отношения (аттитюда) у личности под влиянием потребности установить соответствие ее когнитивной структуры одновременно к двум обьектам, явлениям, например к двум противоречивым источникам информации. Данное отношение измеряемо (использовался метод семантического дифференциала). Чаще всего областью практического применения теории является обьласть массовых коммуникаций. В отличие от теорий Хайдера и Ньюкома т.к. для прогноза дисбалансных состояний индивидов исходит из предположений: 1. дисбаланс в структуре Р (реципиент) – К(коммуникатор) – О(обьект, информация о нем) зависит не только от валентности, знака отношения, но и от его интенсивности, различная степень которой может привести к неконгруэнтности; 2. восстановление баланса может быть достигнуто не только за счет изменения знака, валентности отношения, но и его интенсивности. Существуют количественные методы оценки изменений этих отношений. Теория проверена экспериментально на примере восприятия различных, противоречивых источников информации.

теория культурно-историческая

теория отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия), уделяющая особое внимание фило и онтогенезу психики, процессу интереоризации и экстериоризации, социализации, развитию личности, исследованию соотношения "натуральных" и "культурных" психических функций.

теория личности Адлера

система взглядов на личность психоаналитической ориентации австрийского психолога А. Адлера – создателя школы индивидуальной психологии. Одним из источников развития личности Адлер рассматривал комплекс неполноценности, который возникает в детские годы. Сильная выраженность комплекса – затрудняет развитие личности, более умеренная – побуждает к нему. По выводам А. Адлера почти у всех выдающихся людей были препятствия в начале жизни, которые они преодолели в борьбе. При этом не исключается роль и значимость агрессии, борьбы за власть как фактора развития людей. Жизненные цели человека формируются в раннем детстве и остаются в значительной степени бессознательными. Расхождение между сознательными и бессознательными целями характерно для невротиков. Основными потребностями личности являются ее связи с окружающими, прежде всего работа, дружба, любовь. Адлер признавал особую роль детства в развитии человека. Так по его мнению наиболее значительные враги человечества в детстве пережили отвержение в семье, окружающими, с ними плохо обращались. Многие привлекательные мужчины и женщины не могут избавиться от детстких чувств неуклюжести и т.д. Согласно т.л.А. основными движущими силами развития личности являются стремление к успеху, превосходству, чувство общности с другими.

теория личности Амосова

теоретические взгляды на сущность личности, человека известного украинского ученого Н. Амосова. Их суть: Биология человека пока сильнее разума. От клетки всех живых систем до общества в целом проявляется Общий Алгоритм Разума. Разум это аппарат для оптимального управления обьектами через действия с моделями. Разум управляет обьектами, а чувства – разумом. Через тренировки корковые нейроны "могут выйти из подчинения" биологически детерминированных чувств, но это случается не часто. Разум действует отдельными "порциями" – Функциональными Актами. Каждый из которых состоит из элементов: восприятие, анализ, прогнозирование, целеполагание, планирование действий, сами действия. Все переходы от предыдущего элемента к последующему осуществляются с помощью чувств, которые весьма противоречивы, но имеют свойство суммироваться в Интегральном Чувстве – "приятное – неприятное". Разум разрабатывает разные варианты поведения, но чтобы какой-то из них был реализован до конца – нужна система доминирования. Три качества делают разум неразумным: 1) его ограниченность (модель всегда проще оригинала); 2) его субьективность (оценки и действия зависят от изменчивости чувств в данный момент времени); 3) его увлекаемость, выводящая за пределы обьективного отражения. Модели в сознании человека статичны и отрывочны. По своей природе человек стадное животное, наделенное творческим разумом. Изучение личности – это задача на выбор оптимальной ее сущности идеологии. У человека, как и у всех животных, действуют три генеральные программы: сохранить себя, продолжить род, улучшить вид. По своим индивидуальным особенностям люди различны. По силе характера 10% самых сильных отличаются от 10% самых слабых в 3 раза. У разных людей по-разному актуализированы потребности в зависимости от степени их удовлетворения. Сильнейшие из них – избегание боли, голода, потребность в обладании чем-либо (собственностью); затем – секс, любовь, принадлежность роду, общности; затем – общение, лидерство, свобода, подражание, подчинение авторитету. Кроме того проявляется потребность правды, веры и др. Высоко развита в человеке и потребность в любознательности. По Амосову соотношение чувств и идеологии как факторов детерминации поведения человека количественно выражается в пропорции 70 : 30. Возможность воспитания, как предел изменения врожденных потребностей, оценивается им в 25%. Эгоизм и альтруизм согласно исследованиям Амосова соотносятся как 10 : 1. Отсюда он делает вывод: в ангелочков людей силами воспитания, идеологии не переделать. Но будущее общества не безнадежно. Это обусловлено тем, что лидеров и крайних эгоистов – меньшинство. В то же время большинсчтво слабых и средних стремятся к обьединению против властолюбивцев. Кроме того, существуют лидеры – альтруисты, которые способны, используя различные методы, в том числе страх, обман, создавать общества, где существует порядок. Разум не всегда обьективен, поэтому нужна наука – для правящей элиты, а образование – для всех граждан. Как итог, Амосов делает вывод: человек скорее плох, чем хорош. Из данного вывода вытекают следствия: сильные и лидеры всегда счастливее, особенно при капитализме; социализм не дает им развернуться, от этого и проигрывает вся система; слабым лучше при социализме: мало платят, но жить надежнее, а работать на износ не приходится; социализм детренирует и разлагает общество.

теория личности Маслоу

система взглядов на личность американского психолога А. Маслоу – одного из основателей гуманистической психологии. В центре концепции Маслоу – самоактуализирующаяся личность (это не обычный человек, которому что-то добавили, а обычный человек, у которого ничего не отняли). Признаки самоактуализирующейся личности: 1) более эффективное восприятие реальности и более комфортабельное отношение к ней; 2) принятие себя, других, природу как они есть; 3) спонтанность, простота, естественность; 4) центрированность на задаче, а не на себе; 5) некоторая автономность, потребность в уединении; 6) личная автономия, относительная независимость от культуры, среды; 7) чувство нового, постоянная свежесть оценок; 8) мистичность и опыт высших состояний; 9) чувство сопричастности, эмпатии, единения с другими; 1О) более глубокие межличностные отношения; 11) демократическая структура характера; 12) различение средств и цели, добра и зла; 13) философское, неврожденное чувство юмора; 14) самоактуализирующееся творчество; 15) сопротивление раскультурыванию. В концепции личности Маслоу особое место занимает понимание им структуры потребностей человека. Фундаментальными потребностями согласно данной теории являются: физиологические (пища, вода, сон и др.); потребность в безопасности, стабильности, порядке; потребность в любви, чувстве принадлеждности к какой-то общности людей (семья, дружба и др.); потребность в уважении (самоутверждении, признании); потребность в самоактуализации. Сразу же после удовлетворения нижележащих потребностей актуализируется более высокая, в силу этого неудовольствию, жалобам не может быть конца (К. Маркс в свое время сформулировал это как закон возвышающихся потребностей). Сильные потребности пронизывают мышление, восприятие так, что человек все сознает и воспринимает через эти потребности.

теория личности Олпорта

системная теория личности, особое внимание уделяющая характерологическим, личностным чертам (их по мнению Г. Олпорта от 5 до 18 тысяч), которые рассматриваются как система, комплекс предрасположенностей к определенным реакциям в конкретных ситуациях. Ядром личности как системы является ее "Я", стремление личности к самореализации, самоактуализации.

теория личности Райха

система взглядов на личность психоаналитической ориентации. Согласно этой теории существует фундаментальная жизненная энергия – своеобразная биологическая сила, либидо – конкретное проявление этой силы. Каждая личность стремится к защите от разрушения своего Я, порой в силу этого чрезмерно "зажимаясь", закрываясь. Освобождение личности от "зажатости" (распускание защитного панцыря – основного препятствия для оптимального развития человека) достигается специальными психоаналитическими процедурами – отработкой жестов, движений, поз и т.д. Райх считал психоанализ революционной наукой, которая дополняет марксову критику буржуазных экономических отношений критикой буржуазной морали, основанной на подавлении инстинктов, прежде всего сексуальных. Позднее Райх пришел к отрицанию идеологии коммунизма, социализма, полагая что ей не соответствует природа человека; он стал называть себя индивидуалистом.

теория личности Роджерса

теоретические взгляды на личность одного из отцов гуманистической психологии Карла Роджерса, который свое кредо высказал так: "У меня не вызывает симпатии преобладающее представление, что человек фундаментально иррационален, и следовательно его импульсы, если их не контролировать, приведут к деструкции себя и других. Поведение человека тонко – рационально, движимо с тонкой и упорядоченной сложностью к целям, которые его организм пытается достичь. Трагедия большинства из нас состоит в том, что наши защиты не дают нам сознавать эту рациональность, так что сознанием мы движемся в одном направлении, в то время как организмически – в другом" (цит. по: Дж. Фейдимен, Р.Фрейгер. Личность и личностный рост. Т.1, М.: 1985, с.311). Т.л.Р. исходит из того, что принятие себя таким, каким человек действительно является, а не таким, каким он хотел бы быть, – источник душевного здоровья. Роджерс полагает, что в каждом из нас присутствует стремление стать компетентным, способным, самоактуализирующимся человеком настолько, насколько это возможно для нас биологически. Для ребенка, взрослого человека особой потребностью являются любовь, позитивное внимание. Обучение, как впихивание информации в человека, не может быть полезно: люди должны решатиь сами с помощью других что и как им надо учить. Полно живущая, оптимально функционирующая личность характеризуется: открытостью к опыту, жизнью в настоящем, полной реализацией каждого текущего момента, доверием к собственным внутренним побуждениям. Жить так – это жить "хорошей жизнью", постоянно находиться в процессе самоактуализации.

теория личности Спенса

бихевиористская теория личности (развитие концепции Л. Халла), согласно которой сила, эффективность реакций субьекта зависит от потенциала возбуждения. Этот потенциал в свою очередь зависит от двух главных факторов: от силы, прочности навыка и от силы побуждения (мотива, эмоции), что может быть выражено при помощи простого уравнения: Е = Н х D (где Е – потенциал реакции субьекта, Н – сила, прочность навыка, D – уровень побуждения, сила влечения). Согласно этому уравнению (хотя в теории К.Спенса учитывается гораздо больше факторов), когда возрастает D, увеличивается и Е. Из этой формулы видно, что сильное эмоциональное, мотивационное возбуждение может быть связано как с высокой, так и низкой силой, эффективностью реакции субьекта. Данные зависимости в психологической литературе нередко называются законами Спенса. Результаты, полученные в многочисленных экспериментах подтвердили в определенных условиях правоту Спенса, некоторые же – закон Ийеркса-Додсона (закон оптиума мотивации).

теория личности Фрейда

система взглядов на личность Зигмунда Фрейда (1856 – 1939 гг.), основателя целого направления в науке – фрейдизма. По мнению Фрейда в психической жизни нет перерывов и непоследовательности: каждое душевное событие вызывается сознательным или бессознательным намерением и определяется предшествующими событиями. Хотя Фрейд занимался и механизмами мышления, большее внимание он уделил подсознанию, бессознательному, которые и предопределяют связь прошлого и настоящего. Большая часть психики бессознательна. В нем находится основные детерминанты развития личности, источники психической энергии, побуждения, инстинкты. Предсознание – часть бессознательного, которая может осознаться. Инстинкты – "исходная причина всякой деятельности". Особую роль среди них играют сексуальный инстинкт и инстинк агрессии. Эти два фундаментальных инстинкта (поддерживающий жизнь и зовущий к смерти) предопределяют основные противоречия в развитии личности, разнообразие поведения человека. Инстинкты – это каналы, по которым протекает энергия – либидо. Эта энергия подвижна, количественно измеряема. Катексис – процесс распределения активности, энергии по различным сферам деятельности. Обнаружение психической энергии, олпределение основных направлений ее трансформации – основная проблема в понимании личности. Структура личности – Ид (Оно), Эго, Суперэго. Ид – содержит все унаследованное, все врожденные инстинкты. Другие элементы структуры личности развиваются из Ид. Но само Ид бесформено, хаотично, его функционирование не подчиняется логическим законам. Ид похоже на слепого царя, власть которого безгранична, но который должен полагаться на других при ее использовании. Эго – психика, которая контактирует с внешней реальностью. Как кора дерева, Эго защищает Ид, но для этого берет у него энергию. Главная задача Эго – самосохранение. Эго стремится к удовольствию и старается избежать неудовольствие. Эго контролирует импульсы Ид, так что индивидуум может быть менее непосредственным, но более адаптированным к окружающей среде, более реалистичным. Ид реагирует на потребности, Эго – на возможности. Суперэго – хранилище моральных норм, запретов, разрешений; это внутренний цензор деятельности личности – ее совесть, самонаблюдение, идеалы. Суперэго родителей как бы воплощается в суперэго ребенка; оно наполнено тем же содержанием и становится носителем традиций, ценностей от поколения к поколению. Эго и Суперэго в значительной степени остаются для личности неосознанными. Личность в своем развитии проходит оральную (ребенок от рождения до появления зубов), анальную (ребенок до осознания табу), фалическую (повышенное внимание к своим генеталиям, сексуальным вопросам), генитальную (с наступлением половой зрелости) стадию. На каждой из этих стадий по-своему проявляется либидо. Так у мальчиков развивается Эдипов комплекс – стремление к обладанию матерью; у девочек – к обладанию отцом, которые подавляются Суперэго. Бессознательное человека проявляется во снах (нередко в них – истинные желания), оговорках, спонтанных реакциях (прорыв Ид через Эго и Суперэго). Сексуальная, агрессивная энергия могут трансформироваться в развличные формы активности. Этот процесс назван сублимацией. Высшие достижения в творческой деятельности человека связаны с такими трансформациями. Для подавления чувства тревожности, дискомфорта личность использует защитный механизм (см.). Определяющим для развития личности являются отношения в семье, в ближайшем окружении ребенка. В понимании З. Фрейда личность не рациональна, а влекома могущественными эмоциональными, бессознательными силами. При этом интеллект – одно из орудий, доступных Эго. Рассогласование между Ид, Эго и Суперэго по Фрейду – источник неврозов, психических отклонений в развитиит личности.

теория личности Халла

теоретические взгляды на личность американского психолога-бихевиориста Л. Халла, включающие в себя 17 постулатов и 133 производных теорем, связанных с развитием бихевиористских взглядов Е.Торндайка. Т.л.Х. постулирует два определяющих поведение человека компонента – мотивационный и ассоциативный. Мотивационный компонент осуществляет энергетическую функцию и представляет собой взаимодействие силы влечения (D) и привлекательности обьекта (К). Ассоциативный компонент определяет соответствие реакции субьекта наличным внутренним и внешним условиям (стимулам) (sHr). Произведение обоих компонентов и определяет тенденцию поведения (sEr) – вектор, обьединяющий силу и направление (reacton – evocation – potencial). sEr = f(sHr x D x K).

теория личности Юнга

система взглядов на личность швейцарского психолога К.Юнга психоаналитической ориентации, для которого предметом особого анализа стали высшие человеческие достижения, устремления. Одно из центральных понятий т.л.Ю. "индивидуализация" – процесс развития человека, включающий установление связей между эго – центром сознания и самостью – центром души. Основными психическими функциями личности по данной теории являются – ощущение, мышление, чувствование, интуиция, которые у каждого конкретного человека развиты неравномерно. Содержание каждой личности определено коллективным бессознательным – архитипами (см.). Главными структурными компонентами личности являются: эго, персона (каким личность представляет себя миру), тень (центр бессознательного, вытесненного из сознания), анима (сексуальные влечения у мужчин) или анимус (сексуальные влечения у женщин), самость (целостное единство сознательного и бессознательного). Личность человека робладает способностью к саморазвитию. Познание личности возможно посредством анализа ее снов, символик и т.д.

теория мультифакторная (Л. Терстона, Дж. Гилфорда и др.)

теория, отрицающая общий фактор в детерминации деятельности, в способностях личности и полагающая, что имеется широкий спектр индивидуальных факторов, способностей (скорость восприятия, память и т.д.), которые в своем многобразии и предопределяют успех в различных видах деятельности.

теория поэтапного формирования умственных действий

современная концепция обучения, нашедная широкое распространение, применение и при обучении радистов, телеграфистов и т.д. Согласно этой концепции умственное развитие, как и усвоение знаний, навыков, умений происходит путем интериоризации, то есть поэтапным переходом "материальной" (внешней) деятельности во внутренний (умственный) план, в план сознания. В силу этого обучение протекает поэтапно. На первом этапе обучаемые овладевают ориентировочной основой деятельности (ООД), то есть системой указаний о том, как выполнять различные действия. На втором этапе обучаемые самостоятельно выполняют реальные действия (например, манипуляции с техникой или ее заменителями – моделями, тренажерами, макетами, чертежами и т.п.). На третьем этапе эти действия проговариваются вслух; на четвертом – про себя. Применение т.п.ф.у.д. в практике обучения некоторых специалистов (телеграфисты и др.) дало ощутимый эффект. Большой вклад в обоснование и развитие теории внес П.Я. Гальперин и др.

теория ролей (Дж. Мид и др.)

теории о ролевом поведении людей.

теория символического интеракционизма (Дж. Мид, Г. Блумер)

теоретические взгляды на значимость в общении символов, жестов, мимики. Согласно т.с.и. поведение индивида определяется в основном тремя главными переменными: структурой личности (I), ролью (me) и референтной группой (self), что перекликается с теорией личности З.Фрейда.

теория социального научения Роттера

теоретические взгляды американского психолога Дж. Роттера (J.В. Rotter) в рамках бихевиоризма. Согласно им каждая возможная альтернатива действия имеет определенный поведенческий потенциал (ВР), который зависит как от (1) силы ожидания (Е), что поведение Х в ситуации S1 приведет к подкреплению Ra, так и от (2) ценности RV подкрепления Ra в ситуации S1. Роттер представил его в виде формулы:

ВР х,s1,ra = f (E x, ra, s1 &RV a, s1), или сокращенно , BR = f(E&RV). Среди возможных в данной ситуации альтернатив действия имеет успех та, у которой выше поведенческий потенциал (ВР). Данная теория применена в практике социального научения.

теория социотехнических систем (Е. Тристон, T. Trist; К. Бэмфорт, K.Bamfort; и др.)

система научно-психологических взглядов, возникшая на основе цикла экспериментальных исследований английских психологов факторов повышения производительности труда шахтеров. Они пришли к выводам: технические и социальные факторы роста производительности труда тесно взаимосвязаны; в любой трудовой ситуации существует общая функциональная система – социотехническая; эта система является открытой и должна поддерживать для своего развития отношения с окружающей средой; проектирование производственного процесса должно включать выделение главной задачи социотехнической системы, определение границ системы, условий пограничного контроля и групповой регуляции работниками трудового процесса перехода "сырья" в "готовый продукт". Композиционный конвейерный метод, внедренный на шахтах Англии и давший высокий производственный эффект – аналог бригадного подряда в нашей стране. Анализ этого метода привел психологов к выводу: работники должны сами выбирать методы работы и гибко адаптироваться к требованиям среды и самой задачи; влиять на процесс выпуска продукции; группа должна иметь право изменять выходной продукт в критической ситуации, получать информацию о действительном положении дел, принимать решения до наступления серьезных негативных изменений.

теория структурного баланса Ф. Хайдера

одна из когнитивных теорий, обьясняющая поведение человека его стремлением к сбалансированности и его потребностью поиска причин для обьяснения поведения другого, своих действий (концепция приписывания причин) на уровне житейской психологии. Центральная идея теории: дисбаланс вызывает в личности напряженность и одновременно актуализирует силы восстановления баланса. Поэтому анализ отношений индивида строится путем составления, прогнозирования возможного баланса и дисбаланса как в диаде, так и в триаде – Р-О-Х, где Р – воспринимающий субьект, О – другой субьект, Х – обьект. Взаимодействие этих элементов составляет когнитивное поле, и задача заключается в выявлении ситуаций, условий достижения баланса. На основе данного подхода проведено немало оригинальных исследований, в том числе в области массовых коммуникаций (Р – респондент, О – средство массовой информации, комментатор, Х – явление о котором идет речь).

теория травматизма К. Марбе

система взглядов на причины несчастных случаев, травм немецкого психолога К. Марбе (Вюрцбургская школа) суть которых заключается в том, что ранее полученные травмы порождают предрасположенность организма к последующим в силу образования соответствующей установки. Так после серии неудач у человека возникает установка на неудачу; после серии удач – на очередную удачу, что повышает вероятность успеха при прочих равных условиях. Отсюда Марбе сделал вывод: люди с хорошей переключаемостью установок будут иметь малую подверженность несчастным случаям, люди же с плохой переключаемостью установк будут как бы "отставать" в своем приспособлении к изменениям окружающего мира и поэтому они с большей вероятностью подвержены несчастным случаям. К. Марбе считал способность к переключению установок врожденной.

теория элементарного социального поведения (Г. Хоманс), (теория социального обмена Хоманса)

бихевиористская теория, обьясняющая взаимодействие людей в диаде. Суть теории: взаимодействие людей в диаде детерминировано вознаграждением (позитивным подкреплением) и издержками (негативным подкреплением); вознаграждением выступают и сентименты – знаки чувств, установок (кивки, поцелуи, рукопожатие и др.), и сама деятельность, операнты; устойчивость взаимодействия зависит от того насколько принцип "ты – мне, я – тебе" "справедлив", насколько пропорционально распределены между членами диады издержки и вознаграждения. Данная теория основывается на модифицированном законе эффекта Торндайка и имеет много общего с теорией взаимодействия исходов.

теория эмоций Джеймса-Ланге

философско-психологическая теория, рассматривающая возникновение эмоциональных состояний как следствие определенных движений, жестов, физиологичческих изменений, а не наоборот. По У. Джеймсу, мы печальны потому, что плачем; боимся потому, что дрожим; радуемся потому, что смеемся. Периферические органические изменения, которые обычно рассматриваются как следствие эмоций, обьявлены их причинами. Согласно этой теории, чтобы достичь положительных эмоций, надо сперва искусственно заставить себя улыбаться – и тогда постепенно появятся положительные эмоции. Критика и развитие т.э.д.л. связана с именами Ч. Шеррингтона, У. Кеннона, Л.С. Выготского и др.

теория эмоций информационная (теория эмоций П.В. Симонова)

отечественная информационная теория эмоций на десятилетия опередившая подобные выводы зарубежных ученых. Ее суть: эмоция есть отражение (функция от) какой-либо актуализированной потребности (ее качества и величины) и вероятности (возможности) ее удовлетворения, которую субьект оценивает на основе врожденного и ранее приобретенного индивидуального опыта. Это можно выразить и в виде формулы: Э = f (П, (Ин – Ис)...), где f – функция; П – актуализированная потребность; Ин – информация наличная о путях удовлетворения актуализированной потребности; Ис – информация необходимая для ориентации индивида в ситуации и удовлетворения актуализированной потребности.

теория эмоций Кеннона – Барда

теоретические взгляды У. Кеннона и Ф. Барда, согласно которым за организацию эмоциональных реакций отвечает таламус, центры эмоций расположены в подкорке, возбуждение этих центров придает познавательной деятельности коры эмоциональную окраску. Данная теория в известной степени отождествляет эмоции с физиологическими процессами. Такой подход положил начало многим сенсационным открытиям. Теоретически таламической теории эмоций противостоит корковая теория эмоций (М. Арнолд).

тест

(от лат. test – проба, испытание) – кратковременное задание, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить соответствие психологических качеств и способностей человека некоторым "нормам", полученным путем усреднения данных достаточно большой совокупности людей. Теоретически необоснованные Т. могут стать причиной серьезных ошибок, причинить значительный ущерб педагогической практике.

тест

Система заданий,позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности.

тест

(от англ. test – задача, проба) – метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью.

тест "инсайт"

проективный тест, предназначенный для исследования личности путем анализа ее оценок 15 разнообразных ситуаций, которые предьявляются испытуемому в устной форме.

тест Амтхауэра (тест структуры интеллекта)

тест по диагностике интеллекта, предназначенный для исследования умственных способностей лиц в возрасте от 13 до 61 года. Состоит из 9 субтестов, диагностирующих индуктивное мышление, абстрактное мышление, комбинаторные способности, способности формирования суждений, счетно-математические способности, пространственное представление, сохранение в памяти усвоенного материала. Есть варианты теста реализованные на ЭВМ.

тест ассоциативный словесный (word association test)

один из проективных тестов, предложенный швейцарским психологом К.Г. Юнгом для выявления скрытых аффективных комплексов. Тест требует от испытуемого возможно более спонтанной словесной реакции на стимульный материал, состоящий из списка не связанных между собой слов, подбирая для каждого из этих слов ассоциативную пару – первое пришедшее ему в этой связи на ум слово. Подобным образом диагностируются присущие данной личности бессознательные мотивы, установки и т.д.

тест Барюка

проективный тест диагностирующий "моральные способности суждений" на основе выявления личностной позиции обследуемых при описании ими своего предполагаемого поведения в разнообразеных жизненных ситуациях, конфликтах. На основе идентификации самого себя с одним из персонажей задания можно высказать вероятностные предположения о его психических особенностях. Т.б. близок к тесту фрустрации Розенцвейга.

тест Бена-Роршаха

проективный тест, используемый параллельно с тестом Роршаха. Он заключается в предьявлении 10 черно-белых и цветных пятен испытуемому, который должен сказать, на что они, по его мнению, похожи, и предназначается для контрольных и повторных исследований лиц, уже обследованных с помощью теста Роршаха.

тест Букка (тест рисунка "дом-дерево-человек")

один из проективных тестов, заключающийся в изучении обследуемого на основе обсуждения нарисованных им дома, дерева и человека. При обсуждении нарисованного у обследуемого стимулируются свободные словесные ассоциации, в которых выражаются типичные черты личности.

тест гейдельбергский (Х. Гримм, Х. Шелер)

тест для диагностики речевого развития детей в возрасте от 3 до 9 лет. Состоит из 13 субтестов: понимание грамматических структур, образование множественного числа существительных, имитация грамматических структур, коррекция семантически неверных предложений, словообразование, вариации названий, классификация понятий, запоминание рассказа, образование степеней сравнения прилагательных, взаимосвязь вербальной и невербальной информации, кодирование и декодирование наличной интенции, нахождение слов, воспроизведение рассказа. Теоретико-эмпирическую базу теста составляет представление о "речелингвистической" и "речепрагматической компетенции". Речелингвистическая компетенция показывает в какой степени ребенок усвоил систему языковых правил; а речепрагматическая – правил общения с людьми.

тест дерева

проективная методика исследования личности на основе анализа ее рисунка дерева.

тест Люшера

проективный тест, предназначенный для исследования личности путем анализа ее субьективных предпочтений при выборе цветовых стимулов. Стимульный материал состоит из 73 квадратов различного цвета. Упрощенная процедура исследования состоит из анализа 8 цветов. Каждому цвету приписывается определенное значение: красному – стремление к власти, доминированию; зеленый – упорство, настойчивость и т.д. Кроме того, значение имеет порядок выбора цветов: первые цвета в ранжированном ряду по степени предпочтения выражают явные цели деятельности личности и способы их достижения, последние – подавленные, вытесненные стремления.

тест Мейли (Meili analytischer test, ait)

тест интеллекта, предназначенный для обследования умственных способностей лиц старше 11 лет. Состоит из 6 субтестов: установления последовательности событий по серии картинок; числовых закономерностей; составления предложений с использованием трех предлагаемых слов; дополнения картинок; составления фигур из частей; проведения геометрических аналогий. Тест положительно коррелирует с тестом Амтхауэра и другими интеллектуальными тестами.

тест памяти Мейли (Мeili memory test)

методика исследования и диагностики зрительной и слуховой памяти. Испытуемому предьявляется стимульный материал (карточки с картинками для диагностики зрительной памяти и слова для диагностики слуховой памяти). Оценка проводится по количеству удержанных в памяти членов ряда.

тест Равена – (Raven progressive matrices)

тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними.

тест Сонди (Сонди тест)

проективная методика исследования личности, имеющая целью выявление психически больных людей, лиц с психическими отклонениями путем предьявления им 48 фотографий (6 серий по 8 фотографий в каждой); при этом в каждой серии ему предлагается выбрать два наиболее и наименее понравившиеся портрета. Считается, что бессознательно больной выбирает портреты, исходя из своей предрасположенности к тому или иному психическому отклонению.

тест фрустрации Розенцвейга (Rosenzweig picture-frustration studi, rf studi)

проективная методика исследования фрустрационных реакций людей на основе их описания своего поведения по предложенным ситуациям-рисункам. В качестве стимульного материала выступают 24 рисунка, на которых отображены различные конфликтные ситуации.

тестирование

Метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий. Процесс тестирования может быть разделен на три этапа:

· выбор теста,

· проведение тестирования,

· интерпретация результатов.

тестовая батарея

совокупность субтестов (тестовых заданий), направленных на диагностику относительно однородных психических явлений, процессов, обьединенных в один тест, который измеряет различные стороны психики. Наиболее известными тестовыми батареями являются: тест Векслера, батарея тестов общих способностей (GATB), тест интеллекта Амтхауэра (TSI) и др.

тесты интеллектуальные

методики психологической диагностики, предназначенные для выявления и характеристики интеллекта человека и его качеств.

тесты креативные

(от лат. creatio – сотворение, создание) – тесты по диагностике творческих способностей личности.

тесты кретериально-ориентировочные

методики пхологической диагностики, выявляющие в какой степени испытуемый владеет полученными знаниями, навыками умственных действий и умениями, необходимыми для решения разнообразных учебных или профессиональных задач определенных классов.

тесты личностные

психологические испытания, в результате которых оцениваются или описываются установка, интересы, черты характера, темперамента и др. особенности личности, устойчиво проявляющиеся в различных ситуациях.

тесты личностные

методики психодиагности, с помощью которых измеряются различные стороны личности индивида: установки, ценности, отношения, позитивные и межличностные свойства и т.д. Выделяют четыре группы л.т.: 1) личностные опросники со стандартизированными шкалами; 2) ситуативные тесты; 3) проективные тесты; 4) репертуарные тесты.

тип высшей нервной деятельности

(Тип нервной системы) – совокупность свойств нервной системы, составляющих физиологическую основу индивидуального своеобразия деятельности человека и поведения животного. Понятие Т.в.н.д. ввел в науку И.П. Павлов. Им выделены свойства нервной системы – сила, подвижность и уравновешенность На этой основе И.П. Павлов определил четыре основных Т.в.н.д.: 1) сильный, неуравновешенный – или "безудержный"; 2) сильный, уравновешенный, инертный или медлительный; 3) сильный, уравновешенный, подвижный, или живой; 4) слабый.

толерантность (от лат. tolerantia – терпение)

терпеливость, выносливость, психическая устойчивость при наличии фрустраторов и стрессоров, сформировавшиеся в результате снижения чувствительности к их повторяющемуся воздействию.

травма психическая

(от греч. trauma – повреждение) – частичное или полное психическое отклонение от нормы в результате воздействия чрезвычайно сильного стрессора, фрустратора.

традиции

(от лат. traditio – передача) – сложившиеся на основе длительного опыта групповой деятельности и прочно укоренившиеся в повседневной жизни, передающиеся вновь приходящим в коллектив, социальную общность правила, нормы и стереотипы поведения, действий, общения людей, соблюдение которых стало общественной потребностью каждого.

требования к состоянию здоровья граждан

Медицинские показатели, которые характеризуют состояние их здоровья и физического развития и на основании которых определяются их категории годности к военной службе.

тревога

эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности, и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий. В эмпирических исследованиях различают Т. ситуативную, характеризующую состояние индивида в данный момент, и Т. как черту личности (тревожность) – повышенную склонность испытывать Т. по поводу реальных или воображаемых опасностей. Т. ослабляется с помощью защитных механизмов – вытеснения, замещения, рационализации, проекции и др.

тревожность

Склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги; один из основных параметров индивидуальных различий. Т. обычно повышена при нервно-психических и тяжелых соматических заболеваниях, а также у здоровых людей, переживающих последствия психотравмы, у многих групп лиц с отклоняющимся поведением. В целом Т. является субъективным проявлением неблагополучия личности.

тревожность

склонность индивида к переживанию тревоги – психического состояния осознанного или неосознанного ожидания воздействия стрессора, фрустратора. Т. обычно предшествует страху.

труд

целесообразная деятельность людей, направленная на создание потребительских стоимостей; один из основных видов активности человека наряду с игрой, познанием, общением. Т. – конкретная разновидность деятельности.

убеждение

(в психологии): 1. система осознанных потребностей личности побуждающих ее поступать в соответствии с ее взглядами, принципами, мировоззрением; . высшая форма направленности личности подчиняющее себе познавательные эмоционально-волевые компоненты психической структуры личности; 3. сложный мотив, высшая форма идейности, уверенности. Убеждение личности связано со стремлением воплощения их в жизнь, активной жизненной позицией.

убеждение

форма направленности личности, выражающаяся в глубоко осмысленной потребности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями, органически сливающейся с чувствами и волей человека и получившей для него личностный смысл. Система у. человека отражает его мировоззрение.

удовлетворенность собой

чувство, которое является самой общей положительной оценкой своих действий, поступков, физического облика и умственных способностей.

узнавание

проявление памяти как воспроизведение образа и понятий при повторном восприятии объекта. У. – как знание, начальное умение характеризует низкий уровень усвоения материала, действий.

ум

обобщенная характеристика познавательных возможностей человека. В более узком смысле – индивидуально психологическая характеристика мыслительных способностей человека; Система знаний. Свойства У. – быстрота, ясность, критичность, глубина, гибкость, широта, творчество.

умение

подготовленность к теоретическим и практическим действиям, выполняемым быстро, точно и сознательно, на основе усвоенных знаний, навыков и жизненного опыта. У. – "способность выполнять определенную деятельность или действия в новых условиях, образовавшихся на основе ранее приобретенных знаний и навыков" (К.К. Платонов).

умение

психическое образование, заключающееся в освоении личностью, группой, коллективом определенных приемов, способов, навыков деятельности.

умственного развития уровень

совокупность знаний, умений и сформировавшихся при их усвоении умственных действий; свободное оперирование ими в процессах мышления, обеспечивающих усвоение в определенном объеме новых знаний и умений. Наличный У.р.у. – это состояние познавательных и творческих возможностей индивида. Информация об У.р.у. может быть получена либо путем длительных психолого-педагогических наблюдений, либо путем проведения диагностических испытаний с помощью специальных методик. Так критериально-ориентированное тестирование дает возможность, не охватывая всего У.р.у. в целом, установить, насколько он достаточен для усвоения учебных программ и выполнения заданий, представленных в конкретной учебной и профессиональной деятельности.

управление

процесс воздействия субьекта на ту или иную систему, обеспечивающей ее целенаправленное развитие, сохранение или видоизменение структуры, поддержание или изменения режима деятельности, реализацию программ и целей.

управленческие способности

организаторские и коммуникативные качества личности отличающиеся высокими знаниями, навыками, умениями процесса планирования, организации и руководства коллективной деятельности, обеспечивающие подбор, расстановку, воспитание кадров, мотивацию успешной деятельности, достижения поставленной цели.

уравновешенность нервных процессов

свойство нервной системы, выражающее соотношение между возбуждением и торможением. Понятие У.н.п введенное И.П. Павловым, рассматривалось им как одно из самостоятельных свойств нервной системы, образующих в сочетании с другими (с силой, и подвижностью нервной системы) тип высшей нервной деятельности.

уровень притязания

установка личности на определенный статус, успех, результат деятельности, находящаяся в зависимости от уровня самооценки личности.

условия (в психологии)

совокупность явлений внешней и внутренней среды вероятностно влияющих на развитие конкретного психического явления; причем это влияние опосредовано активностью личности, группы людей.

условный рефлекс

термин, введенный в физиологию и психологию И.П. Павловым; рефлекс, вырабатываемый при определенных условиях в индивидуальном опыте животного или человека; У.р. образуется на базе безусловного или др. условного рефлекса. Органом У.р. является кора мозга; У.р. образуется на основе первой сигнальной системы, а у человека на основе второй сигнальной системы, где важную роль играет слово (сигнал-сигналов) И.П. Павлов.

условный рефлекс

индивидуально приобретенная, сложная приспособительная реакция организма животных и человека, возникающая при определенных условиях на основе образования временных нервных связей между условным (сигнальным) раздражителем и подкрепляющим этот раздражитель безусловнорефлекторным актом. Система взаимосвязанных у.р. образует динамический стеротип. Термин "у.р." предложен И.П. Павловым.

усталость

комплекс субьективных ощущений и переживаний, сопутствующих развитию утомления.

установка

готовность к определенной активности, зависит от потребности и объективной ситуации ее удовлетворения (Узнадзе Д.Н. и его школе принадлежит разработка теории У.). У. – психическое явление, кратковременный процесс, состояние личности которое проявляется во внимании; как свойство личности проявляется в направленности личности. Осознанная установка, по С.Л. Рубинштейну, позиция, занятая личностью в конкретной ситуации.

установка

готовность субьекта к той или иной деятельности, актуализирующаяся при предвосхищении им появления определенного обьекта, явления и несущая на себе черты целостной структуры личности с постоянным набором характеристик.

устойчивость внимания

свойство внимания; способность личности длительное время быть сосредоточенным на определенном предмете, явлении или виде деятельности. У.в. составляет 15 минут. Длительность У.в. различают по видам: непроизвольное – до 15 минут, произвольное – до 45 минут, послепроизвольное – до 9 минут.

устойчивость внимания

свойство внимания, проявляющееся в способности человека задерживаться на восприятии одного, необходимого ему, обьекта, явления в течение определенного времени.

утомление

естественный процесс временного снижения работоспособности, наступающий в результате деятельности. Накапливание состояния У. приводит к новому состоянию человека – переутомлению ... Различают три вида У. и переутомления: физическое, эмоциональное, умственное; Признаки – падение чувствительности анализаторов; уменьшение мышечной силы; ухудшение координации движений, (ошибки); снижение умственной деятельности, внимания, памяти.

утомление

временное снижение функциональной активности психики. Возникает в следствие истощения внутренних ресурсов индивида и рассогласования в работе обеспечивающих деятельность систем.

фактор

психический (от лат. faktor – производящий) – любое психическое явление, ставшее движущей силой др. явления.

фактор (в психологии)

(от лат. factor – делающий, производящий) – причина, движущая сила какого-либо психического изменения, явления. Связь между действием ф. и его психического следствия близка к функциональной зависимости; связь же между условием и психическим явлением, на которое оно влияет, близка к вероятностной зависимости. Например, ф. развития личности можно считать социальную среду, деятельность, общение, воспитание, обучение, активность самосознания – самовоспитание и самообразование.

факторный анализ

раздел многомерного статистического анализа, обьединяющий методы оценки размерности множества наблюдаемых переменных посредством исследования структуры корреляционных матриц.

фанатизм

(от лат. fanaticus – исступленный) – приверженность кому-либо, чему-либо, доведенная до крайней степени и выражающаяся в его деятельности и общении.

феноменалистическая психология

направление зарубежной, главным образом, американской (Р. Бернс, К. Роджерс, А. Комбас) психологии, обьявившей себя "третьей силой" и в противовес бихевиоризму и фрейдизму обратившая главное внимание на целостное человеческое "Я", его личностное самоопределение, его эмоции, отношения, ценности, убеждения. Ф.п. рассматривает поведение личности как результат восприятия ею ситуации.

филогенез

(от греч. phyle – племя, род, поколение + происхождение) – историческое (родовое) развитие данного типа организма. В психологии – те изменения психики, которые обязаны своим происхождением общей эволюции человека и человеческой культуры. Индивидуальное развитие – онтогенез и историческое – филогенез являются неразрывными сторонами единого процесса живой природы и взаимно обусловливают друг друга.

филогенез психики

(от греч. phyle – племя, род и genos – происхождение) – процесс возникновения и исторического развития, эволюции форм сознания в ходе истории человечества.

флегматик

(от греч. phlegma – слизь) – субьект – носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующийся уравновешенностью, малой подвижностью, но относительно высокой силой нервных процессов, что проявляется в психическом плане в замедленных темпах психических процессов, спокойствии, устойчивости интересов и стремлений. "Флегматик – спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни". И.П. Павлов Полн. собр. соч., М.-Л., 1951, т.3, кн.2, с.86.

фобическое состояние

(от греч. phobos – страх, боязнь) – навязчивое неадекватное ситуации состояние страха конкретного содержания, близкое к патологическому, охватывающего субьекта в определенной (фобической) обстановке и сопровождающееся сердцебиением, обильным потоотделением и т.п.

формирование личности, психики

термин, введенный в широкую практику А.С. Макаренко "это процесс ее изменения и развития в результате внешнего воздействия на нее. В этом отличие от созревания как изменения в силу внутренних, врожденных причин... Можно выделить три основных вида Ф. л.: стихийное, целенаправленное и самоформирование (К.К. Платонов).

фрейдизм

общее обозначение различных школ и учений, возникших на научной базе психологического учения З.Фрейда, психоанализа и работавших над созданием единой психотерапевтической концепции. В дальнейшем ф. возвел свои положения в ранг общепсихологической теории, приобретя большое влияние во всем мире. Для ф. характерно обьяснение психических явлений через бессознательное, ядром его является представление об извечном конфликте между сознательным и бессознательным в психике человека.

френология

(от греч. phren – ум, душа, сердце и logos – учение) – учение Ф. Галя о локализации отдельных психических способностей человека в различных участках головного мозга, якобы различаемых, диагностируемых непосредственным ощупыванием черепа. В конце ХIX в. ф. широко использовалась для диагностики свойств ума и характера. Современная психология не использует ф. в системе методических средств исследования личности.

фрустратор

(от лат. frustratio – обман, расстройство, разрушение планов) – непреодолимый барьер (обьективный или субьективный), стоящий на пути к достижению цели, вызывающий состояние растерянности, фрустрации.

фрустрация

психическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное непреодолимыми препятствиями и не оправдавшимися надеждами к желаемой цели. Ф. – крушение планов, желаний, сопровождается различными отрицательными переживаниями: разочарованием, раздражением, тревогой, отчаянием и др. Ф. возникает в состоянии конфликта и может проявляться в защитной реакции (агрессивности, регрессии, пассивности, ригидности и др.).

фрустрация

психическое состояние, вызываемое обьективно непреодолимыми (или субьективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели, интенсивное переживание неудачи. Ф. может выражаться в гнетущем напряжении, тревожности, чувстве безысходности и отчаяния, агрессии. Характерным результатом ф. является отказ от неудавшейся деятельности.

функциональная система

конкретный физиологический аппарат, механизм саморегуляции и гомеостаза, осуществляющий избирательное вовлечение и обьединение структур в процесс выполнения какого-либо очередного акта поведения или функции организма (по П.К. Анохину); психологический подход к данному механизму близок к теории установки Д.Н. Узнадзе.

характер

(от греч. charakter – черта, признак, примета, особенность) -индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей личности, имеющих определенную направленность, накладывающих отпечаток на все его действия и поступки. Х. – многомерное психическое свойство личности, которое воспитывается в течении всей жизни.

Проявляется в отношении к обществу, труду, другим людям, к самому себе. Х. складывается в соответствии с темпераментом. Физиологической основой Х. является своеобразный "сплав" (выражение И.П. Павлова) типологических свойств высшей нервной деятельности и систем временных связей, возникающих в коре головного мозга под влиянием условий жизни и деятельности человека. Х. – единство индивидуального и типического.

характер

(от греч. charakter – печать, чеканка) – совокупность устойчивых психических черт личности, влияющая на все стороны поведения человека, обусловливающая его устойчивое отношение к окружающему миру, другим людям, труду, самому себе, выражающая индивидуальное своеобразие личности и проявляющаяся в стиле деятельности и общении.

характеристика психологическая

совокупность сведений об индивидуальных особенностях личности. Х. – содержит конкретные данные об изучаемом ( его поведение, деятельности психических особенностей). Х. – может быть использована как вспомогательный метод в изучении личности. Но совокупность характеристик и их анализ составляют самостоятельный метод исследования (анализ независимых характеристик). Х. – может быть: устной и письменной; развернутой и краткой; психологической; служебной.

холерик

(от греч. chole – желчь) – субьект – носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующийся подвижностью, неуравновешенностью, силой нервных процессов и проявляющийся в психическом плане в несдержанности, бурных эмоциональных реакциях, резких сменах настроений, ярко отражающихся в речи, жестах, мимике, поведении.

храбрость

черта характера, проявляющаяся в способности личности преодолевать чувство стараха в ситуации опасности и рисковать собой ради достижения цели.

хронический стресс

(от греч. chonikor – долговременный) – длящийся много времени, затяжной, постоянный. Х.с. постоянная психотравма личности как результат неблагоприятного окружения среды; осознание и переживание какого-либо недостатка, чувства ущербности; длительное дискомфортное состояние по различным значимым для личности причинам. Лицам с Х.с. свойственна конфликтность.

цель

один из элементов поведения, сознательной деятельности, который характеризуется предвосхищением в сознании, мышлении результата деятельности и путей, способов ее достижения; "...цели человека порождены обьективным миром и предполагают его".

ценности социальные

общественно значимые для личности, социальной общности, общества в целом материальные, социальные обьекты, духовная деятельность человека и ее результаты.

ценностная ориентация личности

система ценностей (материальных, духовных, нравственных, эстетических и др.) которыми руководствуется человек в своей жизни. Производными понятиями являются: престиж, уровень притязаний, ценностно-ориентационное единство (см), эстетический вкус. Ц.о.л. – важнейший фактор общения, содержащий мыслительный и эмоциональные, нравственные и правовые компоненты способностей личности.

ценностно-ориентационное единство

массовидное явление, производное от ценностной ориентации личности данного коллектива; ЦОЕ – степень совпадения мнений, суждений, позиций, убеждений членов коллектива. ЦОЕ – основной критерий уровней сплочения коллектива и активности – страт (метод стратометрии).

церебротония

тип темперамента по классификации У. Шелдона, связанный с эктоморфным телосложением и проявляющийся в сдержанности манер и движений, скованности осанки, склонности к камерному общению, повышенной скорости реакций, чрезмерном умственном напряжении, скрытности чувств, повышенном уровне внимания, тревожности, затруднении в установлении социальных контактов, неумении предвидеть отношение к себе других людей, чрезмерной чувствительности к боли, хронической усталостью и др. Корреляция ц. с эктоморфным типом телосложения по шелдону составляет 0,83.

циклоид (по классификации э.кремчера)

тип личностей, представляющих собой в психичеком плане "прямые несложные натуры, чувства которых в естественной и непритворной форме всплывают на поверхность и в общем каждому вполне понятны" (Э.Кремчер. Строение тела и характер. В кн.: психология индивидуальных различий. Тексты. М.: МГУ, 1982). В отечественной психиатрии ц. – личность с легкой формой маникально-депрессивного синдрома.

циклоидная акцентуация личности (характера)

тип акцентуации, для которого характерно чередование фаз хорошего и плохого настроения с различными периодами.

циклотимия

процесс переодической смены возбуждения и депрессии.

черта личности

относительно устойчивое качество личности, являющееся компонентом ее характера, и проявляющееся в особенностях поведения индивида. Наиболее широко исследованы такие ч. л., как экстраверсия-интроверсия, тревожность, ригидность и др.

чувства

переживание человеком своего отношения к явлению окружающей действительности, к другим людям и их поступкам, к самому себе и своим действиям. Могут быть устойчивыми, кратковременными – эмоциями.

чувство

особая форма отражения психикой окружающего мира, отношения личности к окружающему, проявляющаяся в социально обусловленных переживаниях, активизирующих (стенические) или тормозящих (астенические) деятельность.

шизоидная акцентуация личности (характера)

тип акцентуации, связанный с такими чертами, как эмоциональная холодность, замкнутость, интроверсия, неразвитость эмпатии, необычность мышления и др.

шкала интервальная

одна из основных шкал измерения, квантификации в социальных науках, психологии, которая отличается от порядковой шкалы допускаемым предположением определенного соотношения между значениями шкалы, дающим возможность производить над этими значениями арифметические и алгебраические действия. Например, трудовую дисциплинированность, как черту характера, можно квантифицировать следующим образом:

5 – в высшей степени дисциплинирован, пример для всех;

4 – дисциплинирован;

3 – есть мелкие нарушения трудовой дисциплины (опоздания на работу, не выполнение задания в срок и др.;

2 – есть нарушения дисциплины, наложены взыскания (за прибытие на работы в нетрезвом состоянии, невыход на работу и др.);

1 – есть грубые нарушения, потенциальный нарушитель трудовой дисциплины (не выполняет требования начальников, является инициатором употребления алкоголя в рабочее время и др.).

По этой шкале не совсем ясно, на какую точную величину отличаются интервалы между 4-5, 3-4, 2-3 и 1-2, но различие между ними есть. Однако в этой шкале нельзя вводить значение О, так как оно качественно несоизмеримо со значениями 1,2,3,4,5. Арифметические действия при этом были бы менее оправданы.

шкала макевиаллизма (к. crhriste, f. geis, 1970)

шкала для измерения отношения человека к власти. За основу при создании шкалы взяты высказывания из трактатов Макиавелли. Например:

А. Люди становятся столь ленивыми и снисходительными к себе, что это добром для нашей страны не кончится.

В. Лучший способ иметь дело с людьми – это говорить им то, что они хотят услышать.

С. Было бы хорошо, если бы люди стали добрее к менее удачливым, чем они есть.

Смотря что выбрал обследуемый по 20 подобным троек утверждений ему выводится индекс макиавеллизма.

шкала мимического выражения (р. вудвортс, г. шлосберг)

круговая графическая шкала, отражающая шесть групп эмоций человека, которые выражаются его лицом: 1) любовь, радость, счастье; 2) удивление; 3) страдание, страх; 4) решительность, гнев; 5) отвращение; 6) презрение. Согласно Шлосбергу, мимические выражения на этой круговой шкале можно описать при помощи двух координат: I удовольствие – неудовольствие и II принятие – непринятие. В центре круга находится нейтральная точка (нейтральная эмоция), к карю круга – отмечают более выраженные эмоции. Позднее появилась и третье измерение (координата): III сон – напряженность. Ш.м.в. опирается на представление о существовании континиума различных мимических выражений, а также на возможность использования при их оценке 3-х измерений (координат).

шкала наименований (номинальная шкала)

одна из основных шкал в социальных науках, психологии, допускающая группировку разнокачественных явлений, поиск их процентных, вероятностных зависимостей. Пример ш.н. – квантификация типов темпераментов:

1 – сангвиник;

2 – флегматик;

3 – холерик;

4 – меланхолик;

5 – иные значения.

Эта шкала не допускает проведения арифметических, алгебраических действий. Для поиска зависимостей, например, между типами темпераментов и национальностью обследуемых (они также квантифицируются в шкале наименований) могут быть использованы только процентные (вероятностные) зависимости и коэффициенты сопряженности. Эти зависимости бывают содержательны и весьма полезны: связь типов темперамента с национальной принадлежностью, с уровнем дисциплинированности и др.

шкала отношений

одна из основных шкал измерения, квантификации в психологии, которая отличается от интервальной шкалы точным, вполне конкретным, соизмеримым значением между показателями шкалы, наличием нулевой точки отсчета; ш.о. аналогична шкале натуральных чисел. Квантификация показателей в ш.о. допускает наиболее широкий диапазон применения математических методов. Пример ш.о. – время реакции обследуемого на стимулы, его возраст, количество выполненных однотипных заданий в тесте и др.

шкала порядка

одна из основных шкал квантификации в социальных науках, психологии, допускающая ранжирование обьектов по степени выраженности у них того или иного свойства, качества. Например, можно ранжировать обследуемых по быстроте выполнения ими тестовых заданий, по степени их дисциплинированности, по выраженности других черт характера. Для поиска количественных связей между параметрами, выраженными в ш.п., применяются коэффициенты ранговой корреляции (Спирмена, Кендалла и др.).

эвристика

(от греч. heurisko – нахожу) – наука, исследующая закономерности творческой деятельности человека; теория и практика организации избирательного поиска при решении сложных интеллектуальных задач.

эго (я) (в психоанализе)

опыт индивида, его самосознание; в более узком смысле – структурный компонент личности, непосредственно соприкосающийся с внешним миром, психические явления характеризующие динамику внутреннего мира личности, явления и импульсы, которые ею приняты и контролируются.

эгоцентризм (лат. ego – и centrum – центр круга)

черта личности, проявляющаяся в преувеличенном подчеркивании своего "Я", крайнем эгоизме, неспособность индивида, сосредоточенного преимущественно на собственных интересах, изменить свою позицию по отношению к чуткому мнению, представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации.

эдипов комплекс (в психоанализе)

возникающий в раннем детстве преимущественно бессознательный комплекс привязанности сына к матери и ревности к отцу; его следствием являются чувство вины и эмоционального конфликта в сфере бессознательного.

эйдейтизм

(от греч. eidos – образ, наружный вид) – своеобразная разновидность образной памяти, проявляющаяся в возможности некоторых людей ярко, живо видеть образ предмета и после прекращения его воздействия на органы чувств.

эйфория

(от греч. cuphoria – состояние удовольствия) – повышенное радостное, веселое настроение; состояние благодушия, беспечности, не связанное с субъективным состоянием личности.

эйфория

(от греч. eyphria – хорошо переношу) – психическое состояние характеризуемое беспричинным, радостным, блаженным настроением, которое нередко проявляется у душевнобольных и характеризуется беспечностью, безмятежностью, не соответствующими обьективному положению человека.

экспрессметодика

методика, позволяющая получать надежные результаты за короткий промежуток времени.

экстериоризация

(от лат. exterior – наружный, внешний) – процесс перехода от внутренней психической деятельности к внешней, предметной.

экстернал

тип личности, склонный обьяснять последствия своих поступков, неудач влиянием обстоятельств, других людей тем самым как бы снимая с себя моральную ответственность (см. локус контроля). Э. более склонны к проекции, чем интерналы.

экстраверсия

(от лат. eхtra – сверх, вне и versio – поворачивать, обращать) – преимущественная направленность личности вовне, на окружающих людей, внешние явления, события.

экстраверсия – интроверсия

(от лат. extra – вне, intro – внутрь, versio – поворачивать, обращать) характеристика индивидуально-психологических различий человека, крайние полюсы к-рой соответствуют направленности личности либо на мир внешних объектов , либо на явления собственного субъективного мира. Понятия Э.И. были введены К. Юнгом для обозначения двух противоположных типов личности.

экстремальные условия

(от лат. extrеmus – крайний) – условия, резко отличающиеся от обычных и в силу этого воздействующие на психику, не адаптированную к ним, как стрессоры. Примеры э.у. – условия Крайнего Севера, длительное плавание под водой и т.д.

эктоморфный

тип телосложения (по классификации В.Шелдона), который соответствует такому типу темперамента, как церебротония. Для э. телосложения характерны худоба, вытянутое лицо, высокий лоб, тонкие длинные руки и ноги, узкая грудная клетка и живот, неразвитая мускулатура, отсутствие подкожного жирового слоя, хорошо развитая нервная система.

электромиограмма (эмг)

(от греч. mus – мышца) – запись электрических потенциалов мышц с помощью специального устройства.

электроэнцефалограмма (ээг)

(от греч. enkephalos – мозг) – запись с помощью электроэнцефалографов электрической активности коры головного мозга.

электры комплекс (в психоанализе)

комплекс привязанности дочери к отцу и антагонизма к матери. По сути своей э.к. близок к эдипову комплексу.

эмотивность

психическое состояние, характеризующееся преобладанием, безотчетным проявлением сложных безусловных рефлексов (агрессивного, пассивно-оборонительного и других) при ослаблении влияния коры головного мозга.

эмоции

(от лат. emoveo – потрясаю, волную) – особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенические) или тормозящих (астенические) деятельность.

эмоционально-волевая саморегуляция

система приемов последовательного самовоздействия личности в целях повышения эмоционально-волевой устойчивости в напряженных и опасных ситуациях. В целях э.в.с. может применяться и аутогенная тренировка.

эмоционально-волевая устойчивость

способность психики сохранять высокую функциональную активность в условиях воздействия стрессоров, фрустраторов как в результате адаптации к ним, так и в результате высокого уровня развития эмоционально-волевой саморегуляции.

эмоция

(от лат. emovere – возбуждать, волновать) – переживание человеком своего отношения к действительности, к фактам общественной и личной жизни. Возникает в случаях нарушения равновесия между организмом и средой, поэтому Э. разделяется на два класса: положительные(преобладание на стороне организма) и отрицательные (преобладание на стороне среды). Термин "эмоция" часто употребляется как синоним слова "чувство".

эмпатия

(от греч. empatheia – сопереживание) – качество личности, ее способность проникать с помощью чувств в душевные переживания других людей, сочувствовать им, разделять их переживания. Как показывают психологические исследования, э. трудно воспитать, но также трудно и разрушить. Э. сближает людей в общении, доводя его до уровня доверительного, интимного.

эндогенный

(от греч. endon – в, внутри и genos – род, рождение) – обусловленный внутренними, присущими организму причинами.

эпилептоидная акцентуация личности (характера)

тип акцентуации, связанный с такими чертами, как склонность к злобно-тоскливому настроению, к накоплению раздражительности, агрессиии, внутренней неудовлетворенности, проявляющихся в форме злости, гнева, ярости, жестокости, конфликтности. Э.а. нередко связана с вязкостью мышления, скрупулезностью, педантичностью и др.

этика психолога профессиональная

реализация психологом в своей деятельности специфических нравственных требований, норм поведения, как во взаимоотношении с коллегами , научным сообществом, так и с испытуемыми, респондентами, лицами, обращающимися за психологической помощью. Наряду с универсальными этическими принципами и нормами, значимых для всех категорий ученых 9научная честность и корректность при сборе экспериментальных данных; отказ от присвоения чужих идей и результатов исследований, от поспешных выводов на основе непроверенных данных; отстаивание своих научных взглядов в любой научной среде, в полемике с любыми авторитетами в науке и т.д.), ученый психолог при проведении исследований не должен использовать методы, технику, процедуры, ущемляющие достоинство личности испытуемого, их интересы; ему следует строго соблюдать гарантии конфиденциальности неразглашения сообщенных респондентами сведений, следует информировать испытуемых о целях проводимого исследования. В том случае, если во избежание сознательного или не осознаваемого искажения даваемых испытуемым требуется скрыть от него научные цели, то о них должно быть сообщено по завершению эксперимента. Если участие в исследовании предполагает вторжение психолога в сферу личных интересов или интимных переживаний, испытуемому должна быть предоставлена безоговорочная возможность при желании отказаться от дальнейшего участия в исследовании на любом этапе его проведения. Давая рекомендации, основанные на полученных результатах, психолог не имеет морального права слагать с себя ответственность за последствия их внедрения в общественную практику.

эффект "мы" и "они"

эффект бессознательной консолидации целовека с определенной социальной общностью, отделения ее от другой, к которой данная личность не относится; это субьективная сторона существования реальных общностей людей (коллективов, групп, наций и т.д.). Эффект "мы" и "они" обычно возникает при столкновении интересов различных общностей, актуализации потребности принадлежности к определенной общности.

эффект "обожженных пальцев"

открытая психологией безопасности закономерность функционирования психики личности после несчастного случая, когда неудачный опыт в прошлом служит гарантом недопущения подобного в будущем.

эффект "ореола"

эффект восприятия людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда на восприятие одного человека другим оказывает существенное влияние первичная информация о нем, в результате которой он воспринимается в соответствующем ему свете – положительном или отрицательном.

эффект "синицы в руке"

предпочтение более вероятных, но менее значимых для субьекта ценностей перед более значимыми, но менее вероятными. В экономической психологии этот эффект проявляется , например, как предпочтение менеджерами краткосрочных прибылей перед долгосрочными, хотя и более значительными. Данный эффект важно учитывать при планировании материального стимулирования работников. Английские психологи С.Ли (S.Lea) и др. провели эксперимент, в котором участники встали перед выбором: получить 5 фунтов стерлингов в данный момент или подождать и получить потом 10. Большинство участников эксперимента были готовы ждать не более 2 месяцев. Таким образом, реальное влияние одного и того же денежного вознаграждения на мотивацию личности на определенный вид деятельности может быть различной в зависимости от срока его выплаты. Учитывая э.с. в р. можно существенно оптимизировать трудовую деятельность людей.

эффект быть-как-все (bandwagon effect) (в экономической психологии)

ситуации, когда товар приобретают не по необходимости, а из-за желания не отстать от других. Данный эффект свидетельствует об ориентации потребителя на определенную социальную норму.

эффект веблена (в экономической психологии)

ситуации, когда спрос на товары по мере роста цены не уменьшается, а увеличивается; например, на некоторые предметы роскоши или когда высокая цена является гарантом высокого качества и т.д. Э.в. фиксирует ситуации, когда потребитель покупает товар для повышения своего, достижения уважения среди людей в глазах которых приобретенный товар престижен.

эффект заразительности

 эффект повторения личностью действий, поступков, движений и даже переживаний за личностью (личностями) совершающих или переживающих подобное.

эффект карпентера

эффект связанный с проявлением закономерности, открытой английским психологом Карпентером: каждое восприятие или представление порождает склонность к подобному же восприятию или представлению.

эффект плацебо

(от лат. placebo – поправлюсь) – улучшение состояния организма, психического состояния, за счет самовнушения при приеме физиологически нейтрального вещества, выдаваемого за сильное лекарственное, психотропное средство.

эффект сноба (в экономической психологии)

ситуации, когда необходимый товар не покупается только потому, что его покупают другие.

эффект фургона с оркестром (bandwagon effekt)

тенденция перехода все большего числа избирателей на сторону кандидата, который провозглашается в качестве лидирующего, ибо психологически оправдано существование избирателей, которые хотят голосовать за победителя. В американской социальной психологии существуют точки зрения как признающие, так и отрицающие данный эффект, ссылаясь на противоположные факты, когда слишком опережающее положение одного кандидата вызывает раздражение у избирателей.

я

см. Эго.

язык

система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передачи от поколения к поколению и хранения информации.

язык

стихийно возникшая в человеческом обществе и постоянно развивающаяся знаковая система, являющаяся средством коммуникации, мышления, самовыражения личности, а также хранения и передачи информации, реализующаяся и существующая в речи.

я-концепция

одна из центральных концепций гуманистической или феноменалистической психологии, уделяющая особое внимание изучению механизма отражения личностью своего "Я". Согласно этой концепции (К.Роджерс, 1951, 1959) "Я" выступает как системообразующий и субьективный мир личности, оно возникает на основе взаимодействия с социальной средой, является системой самовосприятий, наиболее важной детерминантой ответных реакций индивида, оно развивается в процессе самоактуализации личности, на основе интернализации позитивного отношения к себе со стороны других. "Я" является центральным понятием гуманистической психологии и выступает как важный фактор адаптации или дезадаптации (К.Хорни, 1950).

я-концепция профессиональная

Сложившееся,относительно устойчивая,иерархически организованная,обобщенная система функционирования представлений,знаний индивида о себе, как о субъекте профессиональной деятельности. Включает компоненты :

когнитивный – образ своих профессиональных качеств,способностей,социальной значимости,

эмоциональный – самоуважение ,самоуничижеие и т.д.,

оценочно – волевой.

Составляющие профессиональной "Я-концепции":

Я-реальное,

Я-идеальное,

Я-зеркальное,

Я-динамическое.